5己亥杂诗(其5)古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

5己亥杂诗(其5)古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计主备人备课成员教材分析《5己亥杂诗(其5)古诗词诵读（早读材料）》是2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计的重要组成部分。本章节旨在帮助学生更好地理解古诗词，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。通过本章节的学习，学生将能够熟练朗读、背诵并赏析《5己亥杂诗(其5)》，同时培养他们对古代文化的热爱和尊重。

课本内容围绕《5己亥杂诗(其5)》展开，提供了丰富的古诗词诵读材料。教学设计将紧密结合课本，通过讲解、分析和实践等多种教学方法，帮助学生深入理解诗文内容，领会作者的思想感情，感受古诗词的美妙韵味。同时，教学设计还将注重培养学生的朗读和背诵能力，使他们在诵读中感受古诗词的韵律美和意境美。

在教学过程中，教师将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂讨论和实践活动。通过深入分析和对比阅读，学生将能够更好地理解诗文的意义和价值，提高他们的文学鉴赏能力。同时，教师还将继续关注学生的学习进展和情感态度，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，增强学习信心。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《5己亥杂诗(其5)》，学生将能够正确朗读、背诵并理解诗文内容，提高他们的语言表达能力；通过分析诗文结构和修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏和品味古诗词的美，提升学生的审美能力和艺术修养；同时，通过了解诗人的生平背景和时代背景，使学生在学习中感受到传统文化魅力，增强民族自豪感和文化自信心。总之，通过本章节的学习，使学生在语言、思维、审美和文化等方面得到全面发展，为提高他们的综合素质奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《5己亥杂诗(其5)》描绘了作者对国家和民族命运的深切关注，以及对美好生活的向往。学生需要理解诗中的意象、情感和哲理，体会诗人的爱国情怀。

（2）朗读与背诵：学生能够正确朗读、背诵诗文，把握诗的节奏和韵律，感受古诗词的音韵美。

（3）诗词鉴赏能力：通过分析诗文结构和修辞手法，培养学生审美能力和文学鉴赏能力，领会古诗词的艺术魅力。

（4）文化素养：了解诗人的生平背景和创作背景，体会古代文化，增强民族自豪感和文化自信心。

2.教学难点

（1）诗文内容理解：诗中涉及的典故、历史背景和文化内涵较为丰富，学生难以全面把握。需要通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生深入理解诗文。

（2）朗读与背诵：诗文韵律优美，但部分学生朗读技巧欠佳，发音不准确，对诗句节奏的掌握有一定难度。教师需针对性地进行指导，组织朗读比赛等活动，提高学生的朗读水平。

（3）诗词鉴赏能力：学生对古诗词修辞手法和艺术特色的理解较难，需要通过对比阅读、案例分析等方法，引导学生掌握鉴赏方法，提高审美能力。

（4）文化素养：学生对古代文化了解不足，难以理解诗文中的文化内涵。教师可通过讲述相关故事、播放影视资料等方式，引导学生感受传统文化魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、教学光盘、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：古诗词诵读音频、视频资料、相关典故讲解、历史背景介绍、在线诗词鉴赏课程等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、实践操作法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5己亥杂诗(其5)古诗词诵读（早读材料）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抒发情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的情感表达奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人用以抒发情感、表达思想的一种文学形式。它在中国文学史上具有重要地位，承载了丰富的文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词《5己亥杂诗(其5)》。这首诗展示了诗人在特定时代背景下的情感抒发，以及古诗词如何帮助我们传承和表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律美和意境美这两个重点。对于时代背景和诗人情感的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如“如何正确朗读和背诵古诗词？”

2.诗词创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将锻炼学生对古诗词韵律和意境的把握。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的传承与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何将古诗词融入现代生活？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《5己亥杂诗(其5)》的诗意和情感：学生能够准确理解诗文内容，领会诗人的爱国情怀和对美好生活的向往，感受诗文中的情感和哲理。

2.提高朗读和背诵能力：通过反复朗读和背诵，学生能够熟练地朗读和背诵《5己亥杂诗(其5)》，把握诗的节奏和韵律，增强对古诗词的韵律美的感知。

3.增强诗词鉴赏能力：学生能够运用所学知识，分析诗文结构和修辞手法，欣赏和品味古诗词的美，提高审美能力和文学鉴赏能力。

4.丰富文化素养：通过了解诗人的生平背景和创作背景，学生能够更好地理解古代文化，增强民族自豪感和文化自信心。

5.培养合作和沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与他人合作，分享自己的想法和观点，提高团队合作和沟通能力。

6.提升自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习相关资料，主动探索古诗词的奥秘，提高自主学习能力和问题解决能力。

7.增强批判性思维能力：通过分析诗文内容和修辞手法，学生能够培养批判性思维能力，独立思考和评价，提高对文学作品的鉴赏能力。

8.提高写作能力：通过诗词创作实践活动，学生能够运用所学知识和技巧，创作出具有古诗词韵律和意境的诗词，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）诗文背诵：要求学生背诵《5己亥杂诗(其5)》并能够正确朗读，加强语言表达能力。

（2）诗词鉴赏：选取两首古代诗词，要求学生分析其修辞手法和艺术特色，提高审美能力和文学鉴赏能力。

（3）文化素养：让学生搜集有关诗人的资料，了解其生平事迹和创作背景，增强民族自豪感和文化自信心。

（4）实践活动：结合所学内容，学生可以选择一种形式，如写一首仿古诗词或进行古诗词创作，锻炼写作能力和创新思维。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应在规定时间内对学生的作业进行批改，确保作业反馈的及时性。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生作业中的错误和不足之处，如诗句背诵不熟练、诗词鉴赏分析不准确等。

（3）给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强诗文背诵、注意修辞手法的运用等。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习积极性。

（5）跟进辅导：对于作业中出现的问题，教师可采取课后辅导等方式，帮助学生解决疑难问题，提高学习能力。板书设计1.标题：《5己亥杂诗(其5)》古诗词诵读

2.教学内容：

-诗文内容理解

-朗读与背诵

-诗词鉴赏

-文化素养

3.教学重点：

-诗文内容理解

-朗读与背诵

-诗词鉴赏

-文化素养

4.教学难点：

-诗文内容理解

-朗读与背诵

-诗词鉴赏

-文化素养

5.教学方法：

-讲授法

-问答法

-讨论法

-比较法

-实践操作法

6.学习目标：

-理解诗文内容

-提高朗读和背诵能力

-增强诗词鉴赏能力

-丰富文化素养

7.作业布置与反馈：

-诗文背诵

-诗词鉴赏

-文化素养

-实践活动

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，如杜甫、白居易、王之涣等，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

（2）视频资源：推荐学生观看关于古诗词的纪录片或教学视频，如《中国诗词大会》、《古诗词鉴赏》等，以丰富学生的文化素养和审美能力。

（3）实践活动：鼓励学生参加学校或社