2024-2025学年中职生校园和谐全员共同维护班会教学设计

2024-2025学年中职生校园和谐全员共同维护班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生校园和谐全员共同维护班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：本周五第8节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，增强学生的社会责任感和公民意识，使学生能够自觉遵守校园规章制度，尊重他人，积极参与校园和谐建设。

2.提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生解决问题的能力和创新精神，使学生能够在面对校园不和谐现象时，能够主动采取积极措施，共同维护校园和谐。

3.增强学生的自我管理和自我教育能力，培养学生良好的学习习惯和生活态度，使学生能够自觉维护校园秩序，营造良好的学习和生活环境。学情分析中职生处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们在知识、能力、素质方面各有差异，但普遍对新鲜事物充满好奇，具有一定的学习兴趣。

1.知识层面：学生对校园和谐有一定的认知，但深入理解不足。他们对校园不和谐现象有直观的感受，却难以用理论知识进行分析。此外，部分学生对国家法律法规、校园规章制度的了解不够全面，这在一定程度上影响了他们在维护校园和谐方面的自觉性。

2.能力层面：学生的实践操作能力较强，善于运用现代通讯工具进行沟通交流。他们在解决实际问题时，能够发挥创新精神，采取多种途径寻求解决方案。然而，部分学生在团队合作中缺乏主动性，沟通表达能力有待提高。

3.素质层面：学生具有强烈的集体荣誉感，愿意为班级、学校的发展贡献力量。但他们自身的自律意识薄弱，容易受到外部因素的影响。在面对校园不和谐现象时，部分学生可能因为害怕舆论压力而选择沉默。

4.行为习惯：学生在生活中养成了一定的行为规范，但部分学生仍存在迟到、早退、课堂纪律松散等现象。这些行为习惯对课堂学习效果和校园和谐氛围产生了一定的负面影响。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材、学习手册

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学堂在线、中国大学MOOC等）、相关新闻报道、案例分析资料

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、情景模拟法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园和谐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园和谐内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园和谐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园和谐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园和谐内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园和谐的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园和谐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园和谐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园和谐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园和谐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园和谐内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园和谐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园和谐导论》：本书系统地阐述了校园和谐的内涵、特征和构建途径，对引导学生深入理解校园和谐具有重要的参考价值。

《社会责任与公民意识》：本书介绍了社会责任和公民意识的内涵、培养方法，有助于学生提升自身素质，更好地参与到校园和谐建设中。

《团队协作与沟通艺术》：本书从理论和实践两方面深入探讨了团队协作和沟通的重要性，对学生在校内外活动中发挥团队精神、提高沟通能力具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生分组进行校园和谐主题的研究，要求每组选取一个角度，如校园文化、校园安全、师生关系等，进行深入调查和分析，并提出改进措施。

（2）鼓励学生参加校园和谐相关的讲座、实践活动，如志愿者服务、文明礼仪竞赛等，将理论知识与实际相结合，提高自身综合素质。

（3）引导学生关注国内外校园和谐建设的最新动态，通过阅读相关书籍、报刊、网络文章等，不断丰富自己的知识储备。

（4）要求学生撰写课后心得体会，反思自己在课堂学习、课后实践中的收获和不足，明确下一步努力方向。

（5）鼓励学生进行校园和谐相关的创新实践，如组织校园和谐主题活动、制作宣传海报等，提高自己的创新能力和实践能力。课后作业为了巩固本节课所学的校园和谐知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：请选取一个校园不和谐现象，分析其产生的原因，并提出解决措施。

答案：例如，校园欺凌现象。原因：缺乏相互尊重、沟通不畅等。解决措施：加强师生沟通，提高学生自律意识，开展心理健康教育等。

2.小组讨论：请以小组为单位，探讨如何营造良好的班级氛围，促进班级和谐。

答案：例如，开展团队建设活动，加强同学间的交流与合作，共同遵守班级规章制度等。

3.文章撰写：请撰写一篇关于校园和谐的文章，可以是心得体会、观点阐述或建议献策。

答案：例如，标题：《共建和谐校园，从我做起》。内容：阐述自己在校园和谐建设中的认识和做法，提出改进意见和建议。

4.实践活动：请参与一次校园和谐相关的实践活动，如志愿者服务、文明礼仪竞赛等，并撰写活动报告。

答案：例如，参与校园文明礼仪竞赛，通过比赛提高自己的文明素养，报告内容可以包括比赛过程、收获和反思等。

5.调查问卷：请设计一份关于校园和谐的调查问卷，并对部分同学进行调查，分析调查结果，提出改进建议。

答案：例如，问卷包括对学生对校园和谐的认识、面临的问题和需求等方面的调查。调查结果分析：多数学生对校园和谐有积极认识，但部分学生对校园不和谐现象应对措施不足。改进建议：加强校园和谐教育，提高学生应对不和谐现象的能力。板书设计1.校园和谐的重要性

①定义：校园和谐是指校园内师生之间、同学之间、人与环境之间相互尊重、和谐共处的状态。

②重要性：促进学生全面发展、提高教育质量、构建和谐社会的基础。

2.校园不和谐现象及原因

①现象：校园欺凌、师生矛盾、环境污染等。

②原因：缺乏沟通、自私自利、规则意识不强等。

3.维护校园和谐的措施

①加强师生沟通，构建良好师生关系。

②培养学生的自律意识和责任感。

③完善校园规章制度，营造公平公正的校园环境。

④开展心理健康教育，提高学生心理素质。

⑤激发学生的团队精神，促进同学间的友好相处。

4.学生的主体作用

①自觉遵守校园规章制度，维护校园秩序。

②积极参与校园和谐建设，发挥自我教育作用。

③互相监督，共同创造和谐校园氛围。

5.校园和谐与个人发展

①和谐校园有利于学生身心健康，促进个人成长。

②和谐校园培养学生的创新能力和实践能力。

③和谐校园助力学生实现人生价值，为未来奠基。教学反思与改进首先，我回顾了课堂上的互动环节。我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现积极，能够主动参与并表达自己的观点。然而，我也注意到部分学生在表达自己观点时存在一定的困难，可能是因为他们的语言表达能力有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加一些语言表达的训练，帮助他们更好地表达自己的观点。

其次，我观察了学生在课堂上的专注程度。我发现大部分学生都能够认真听讲并参与课堂活动，但也有少数学生在课堂上分心。为了提高学生的专注度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。

此外，我也反思了自己在教学过程中的表现。我发现自己在讲解知识点时过于依赖教材，缺乏足够的实例和案例来支持讲解。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更多地利用实例和案例来辅助教学，使学生能够更好地理解和掌握知识。

最后，我还注意到学生在完成课后作业时的表现。