2024-2025学年初中用心守护学生的健康安全班会教学设计VIP

2024-2025学年初中用心守护学生的健康安全班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课的教学内容来源于2024-2025学年初中《道德与法治》课本，主题为“用心守护学生的健康安全”。教材从学生的实际生活出发，以案例分析、讨论探究的形式，让学生了解和掌握保护自己身心健康的方法和技巧，培养学生的自我保护意识，提高学生在面对危险时的应变能力。

本节课的教学目标为：让学生了解保护自己身心健康的重要性，掌握一些保护自己身心健康的基本方法和技巧；培养学生面对危险时冷静、果断的应变能力；引导学生树立正确的自我保护观念，养成良好的生活习惯。

教学重点为：让学生了解和掌握保护自己身心健康的基本方法和技巧。教学难点为：如何引导学生将这些方法和技巧运用到实际生活中，提高自我保护能力。

教学过程分为五个环节：导入新课、案例分析、讨论探究、方法总结、练习巩固。每个环节的设计都紧密结合学生的实际生活，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的自我保护意识，提高学生在面对危险时的应变能力，培养学生正确的自我保护观念。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握保护自己身心健康的方法和技巧，将所学知识和技能运用到实际生活中，提高自我保护能力。同时，通过案例分析、讨论探究等形式，培养学生的思辨能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生在面对危险时能够冷静、果断地作出正确的判断和决策。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一些关于个人安全的基础知识，如交通规则、防火防灾等。同时，学生也有一定的思辨能力和团队协作经验，能够参与到案例分析和讨论探究中来。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的内容具有较强的学习兴趣，特别是那些能够提高自身生活能力和自我保护能力的内容。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析、小组讨论等形式进行学习，对于理论性的知识容易感到枯燥乏味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解保护自己身心健康的方法和技巧时，可能会遇到难以将理论知识运用到实际生活中的问题。此外，学生在面对危险时的应变能力也亟待提高，需要通过实际的练习来加强。同时，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要老师在教学中引导学生进行有效的沟通与协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授保护自己身心健康的基本知识和技巧；讨论法用于让学生在小组内分享自己的观点和经验，培养学生的思辨能力和团队协作能力；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，了解和掌握保护自己身心健康的方法和技巧；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，将所学知识和技能运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动，以促进学生参与和互动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、家长、老师等，模拟生活中可能遇到的危险情境，练习保护自己身心健康的方法和技巧。

b.实验：学生通过实验了解火灾、地震等危险情况下的逃生方法，提高应对危险的能力。

c.游戏：设计有关自我保护的趣味游戏，让学生在游戏中学会保护自己。

d.小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何保护自己的身心健康，并分享自己的观点和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教材中的案例、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

b.视频：播放有关自我保护的短视频，让学生更直观地了解保护自己身心健康的方法和技巧。

c.在线工具：利用在线工具进行互动问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

d.实物道具：准备一些实物道具，如安全帽、灭火器等，让学生在实践活动中更直观地了解和掌握保护自己的方法。

e.教材和辅助材料：提供教材和辅助材料，让学生在课后进行复习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《用心守护学生的健康安全》这一章节。在正式开始之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过健康和安全方面的问题呢？比如，如何在火灾中逃生？如何预防疾病？这些问题都与我们的日常生活息息相关。希望通过这些问题，激发大家的学习兴趣，让我们一起深入探讨如何保护自己的健康和安全。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康安全的基本概念。健康安全是指我们在生活中要注意保护自己的身体和心理，避免受到伤害。为什么我们要关注健康安全呢？因为只有身体健康，我们才能更好地学习、工作和享受生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个与健康安全相关的案例。这个案例会帮助我们了解在遇到危险时，如何运用所学知识保护自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何预防疾病和如何应对突发事件这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与健康安全相关的实际问题，如怎样预防感冒？如何处理烫伤？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如如何正确洗手？如何使用灭火器？

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护自己的健康和安全”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为什么因素会影响健康和安全？”、“在面对危险时，我们应该怎样做？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展一、拓展资源

1.健康安全知识手册：为学生提供一份详细的健康安全知识手册，内容包括疾病预防、意外伤害处理、心理健康等方面，帮助学生在课后深入了解和掌握相关知识。

2.网络资源：提供一些与健康安全相关的网站或在线平台，如健康中国、安全常识网等，供学生自主学习和查询相关信息。

3.影视资源：推荐一些与健康安全相关的电影、纪录片或电视剧，如《流感》、《紧急救援》等，帮助学生通过视觉影像更直观地了解相关知识。

4.实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的安全实践活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高学生的实际操作能力。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读健康安全知识手册，深入了解各个方面的知识，提高自己的健康安全意识。

2.学生可以登录推荐的网站或在线平台，学习更多的健康安全知识，了解最新的健康安全资讯。

3.学生可以观看推荐的电影、纪录片或电视剧，通过视觉影像更直观地了解健康安全知识，同时激发学生对健康安全的关注。

4.学生可以积极参加学校或社区组织的安全实践活动，通过实际操作提高自己在遇到危险时的应变能力。

5.学生可以与家人、朋友分享所学的健康安全知识，提高周围人的健康安全意识。

6.学生可以尝试自己策划一次健康安全主题活动，如制作宣传海报、组织班级讲座等，提高班级同学的健康安全意识。

7.学生可以通过撰写日记、作文等形式，记录自己在学习健康安全知识过程中的感悟和体会，提高自己的写作能力。

8.学生可以尝试运用所学知识，对自己的生活环境进行安全隐患排查，提高自己的生活能力。内容逻辑关系①理论知识：

-重点知识点：健康安全的概念、重要性、疾病预防方法、意外伤害处理等。

-关键词：健康、安全、疾病预防、意外伤害、自我保护等。

-重点句子：了解健康安全的基本概念，掌握疾病预防方法，提高自我保护能力。

②实践操作：

-重点知识点：正确洗手的方法、灭火器的使用、紧急疏散等。

-关键词：洗手、灭火器、紧急疏散、应变能力、实际操作等。

-重点句子：通过实践操作，掌握正确洗手的方法，学会使用灭火器，提高紧急疏散的应变能力。

③小组讨论与分享：

-重点知识点：如何在日常生活中保护自己的健康和安全、小组讨论成果分享等。

-关键词：日常生活中、健康安全、小组讨论、成果分享、团队合作等。

-重点句子：通过小组讨论，分享日常生活中保护健康和安全的方法，提高团队合作能力。典型例题讲解1.例题一：请简述健康安全的概念及其重要性。

答案：健康安全是指我们在生活中要注意保护自己的身体和心理，避免受到伤害。健康安全的重要性在于只有身体健康，我们才能更好地学习、工作和享受生活。

2.例题二：请列举三种预防疾病的方法。

答案：预防疾病的方法包括：保持良好的个人卫生习惯、接种预防疫苗、避免接触病源。

3.例题三：请描述在火灾中如何正确使用灭火器。

答案：在火灾中使用灭火器的方法如下：首先，拔掉灭火器的保险销；然后，对准火焰的根部进行喷射；最后，持续