Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles，学生能够运用所学语言知识描述不同的生活方式，理解文化差异，提高跨文化交际能力。同时，通过分析、比较和讨论不同生活方式的优缺点，学生的思维品质得到锻炼。在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学生的学习能力得到提升。总之，本节课将帮助学生在英语学习的过程中培养核心素养，为他们的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语基础知识，能够理解和使用一些基本的英语单词和语法结构。他们可能已经接触过一些关于生活方式和文化差异的话题，但对此类话题的深入讨论和分析可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，特别是与日常生活相关的话题。学生在语言表达能力方面相对较强，但可能在批判性思维和分析能力方面有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对一些较复杂的语法结构和高级词汇使用感到困难。此外，对于不同文化背景下的生活方式的理解和分析也可能是一大挑战。学生可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版高中英语必修第一册教材，以及与Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备不同生活方式的图片，用以引导学生进行观察和讨论。此外，还可以准备一些关于不同文化背景下的生活方式的短文，帮助学生更好地理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，并提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生进行讨论和展示。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生们的成果和作品。

5.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.在线资源：提前准备好可能需要的在线资源，如相关网站、在线视频、电子书籍等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要教学内容和活动，以便进行课堂教学和引导学生进行互动。

8.Homeworkassignment：准备与本节课内容相关的作业，用以巩固学生所学知识和提高他们的实际应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经面临过选择不同生活方式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同生活方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生活方式的基本概念。生活方式是指人们在生活中所遵循的行为习惯和价值观念。它对我们的身心健康和社交关系有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同生活方式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生活方式的多样性和影响因素这两个重点。对于生活方式的选择标准这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生活方式对身心健康的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同生活方式中做出选择”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生活方式的基本概念、影响因素和选择标准。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握生活方式的基本概念，了解不同生活方式的特点和影响因素。他们能够理解生活方式对身心健康的重要性，并能够描述不同生活方式的优缺点。

2.语言技能提升：通过课堂讨论和实践活动，学生的听、说、读、写四个方面的语言技能将得到锻炼和提升。他们将能够运用所学语言知识描述和分析不同的生活方式，并能够表达自己的观点和想法。

3.文化意识增强：学生将通过对不同文化背景下的生活方式的学习，提高自己的文化意识。他们将能够理解和尊重不同的文化生活方式，提高跨文化交际能力。

4.思维品质发展：通过分析、比较和讨论不同生活方式的优缺点，学生的思维品质将得到锻炼和发展。他们将能够运用批判性思维去分析和评价不同的生活方式，并形成自己的独立见解。

5.学习能力提高：在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学生的学习能力将得到提升。他们将学会如何获取和处理信息，如何与他人合作和沟通，以及如何进行自我评价和反思。

6.实践应用能力增强：通过实践活动和小组讨论，学生将能够将所学知识和技能应用到实际生活中。他们将学会如何根据自身的价值观和目标做出合理的生活方式选择，并在日常生活中加以实践。板书设计①知识点结构：

-生活方式的概念

-影响生活方式的因素

-不同生活方式的优缺点

②关键词汇：

-Lifestyle

-Influencingfactors

-Advantages

-Disadvantages

③句型句式：

-"Lifestylereferstothehabitsandvaluesthatpeoplefollowintheirdailylives."

-"Severalfactorscaninfluenceone'slifestyle,suchaspersonalpreferences,socialenvironment,andhealthconditions."

-"Differentlifestyleshavetheirownadvantagesanddisadvantages,whichcanaffectourphysicalandmentalhealth."

④艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或标注工具，突出关键词汇和重要知识点，使板书更具吸引力。

-插入与生活方式相关的图片或图标，如健康饮食、运动、社交等，使板书更具直观性和趣味性。

-设计一些有趣的填空题或互动式问题，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思今天教授《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》让我深感教学的魅力，同时也让我意识到教学中需要改进的地方。

学生对不同生活方式的讨论让我看到了他们的思考和热情。在小组讨论中，他们能够积极参与，提出自己的观点，并与同伴进行深入的探讨。这体现了学生的批判性思维和跨文化交际能力的提升。然而，我也注意到部分学生在讨论中显得较为被动，需要进一步鼓励他们发表自己的看法。

对于教材内容的选择和呈现方式，我认为做得还不够。在理论介绍部分，我可能过于注重概念的讲解，而忽视了与学生实际生活的联系。未来，我计划更多地引入生活中的实例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我也注意到在实验操作环节，部分学生对实验结果的解读存在困难。为此，我计划在课后提供相关的辅导材料，帮助学生更好地理解实验背后的原理。

在教学过程中，我尽量保持课堂的互动性，鼓励学生提问和发表意见。然而，我发现自己在回答学生问题时，有时会过于简单化，没有充分引导学生进行深入思考。这是我需要改进的地方。未来，我将更加注重引导学生进行问题驱动的学习，培养他们的独立思考能力。重点题型整理1.选择题型：请选出下列描述中不属于生活方式范畴的一项。

A.饮食习惯

B.睡眠习惯

C.工作方式

D.社交方式

答案：C

2.填空题型：请根据课文内容，填写下列句子中的空白部分。

Lifestylereferstothehabitsandvaluesthatpeoplefollowintheirdailylives,whichincludeeating,sleeping,andsocializing.

答案：Lifestylereferstothehabitsandvaluesthatpeoplefollowintheirdailylives,whichincludeeating,sleeping,andsocializing.

3.判断题型：下列关于生活方式的描述中，正确的一项是（）。

A.生活方式仅包括饮食习惯和睡眠习惯。

B.生活方式是个人行为习惯和价值观念的总和。

C.生活方式与个人健康状况无关。

D.生活方式的选择只受个人喜好的影响。

答案：B

4.简答题型：请简要说明生活方式对个人健康的影响。

答案：生活方式对个人健康有重要影响。健康的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠和适量运动，有助于保持身体健康。相反，不良的生活习惯，如暴饮暴食、熬夜和缺乏运动，可能会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。因此，选择健康的生活方式对维护个人健康至关重要。

5.论述题型：请论述如何在日常生活中选择适合自己的生活方式。

答案：在选择适合自己的生活方式时，可以从以下几个方面进行考虑：

1.价值观：明确自己的价值观和生活目标，选择与之相符的生活方式。例如，如果重视健康，可以选择健康饮食和适量运动的生活方式。

2.个人兴趣：选择自己感兴趣的生活方式，增加持续性和积极性。例如，如果喜欢户外活动，可以选择经常进行徒步、骑行等运动的生活方式。

3.社交环境：考虑自己的社交环境和生活节奏，选择与之相符的生活方式。例如，如果生活在快节奏的城市，可以选择高效利用时间的生活方式，如早晨锻炼、合理安排工作等。

4.经济条件：根据自己的经济条件，选择合适的生活方式。例如，如果预算有限，可以选择性价比高、健康实惠的饮食方式。

5.健康状况：根据自己的健康状况，选择适合的生活方式。例如，如果有慢性疾病，需要选择低盐、低糖、低脂肪的饮食方式，并遵循医生的建议进行适当运动。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解完生活方式的概念后，提问学生：“请用自己的话描述一下生活方式的含义。”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点，是否能够与其他小组成员进行有效的沟通和合作。

3.测试：通过小测试的方式，了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完生活方式的影响因素后，出一组选择题，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解他们