1 古诗词三首（第2课时）教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1古诗词三首（第2课时）教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗词三首（第2课时）教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容四年级下册语文统编版《古诗词三首（第2课时）》的教学内容主要包括对《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》两首古诗的深入学习。这两首诗均出自宋代诗人之手，反映了农村生活的不同方面。《宿新市徐公店》描绘了作者夜宿徐公店的经历，感受到了主人的热情与友好，诗中运用了细腻的描绘和生动的对话，展现了农村的宁静与和谐。而《四时田园杂兴》则通过不同的季节变化，描绘了田园生活的辛勤与乐趣。

课程将重点放在学生能够通过朗读、解析和创作，深入理解诗中的意象、情感和韵律，并能够运用诗歌中的描写手法进行简单的写景描写练习。同时，教学还将引导学生体会作者对田园生活的情感，培养他们对文学作品的欣赏能力及对传统文化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗词三首》，四年级的学生能够在理解诗歌内容的基础上，运用诗歌中的描写手法进行写景描写，提升语言运用能力；通过分析诗中的意象和情感，发展逻辑思维和形象思维；通过欣赏和创作诗歌，培养审美情趣，提升艺术鉴赏能力；同时，通过学习古代诗歌，了解古代农村生活，传承和理解中国传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：学生需要深入理解两首古诗的意象、情感和韵律。

2.诗歌写景描写：学生能够运用诗歌中的描写手法进行写景描写。

难点：

1.诗歌意象的解读：学生对于古代诗歌中的意象理解可能存在困难。

2.描写手法的运用：学生可能对于如何将诗歌中的描写手法运用到自己的写作中感到困惑。

解决办法：

1.对于诗歌内容的理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解诗中的意象和情感。

2.对于诗歌写景描写，可以提供一些简单的写景描写模板，引导学生进行模仿和创作。

对于诗歌意象的解读，可以通过举例、图片展示等方式，帮助学生理解意象的含义。

对于描写手法的运用，可以通过教师示范、学生模仿的方式，让学生逐渐掌握描写手法。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学用具（如彩色粉笔、诗歌卡片等）。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需利用学校现有的教学平台进行资源共享和作业布置。

3.信息化资源：PPT、教学视频、音频材料、古诗词图片、在线字典等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、朗读法、写作练习法等。

5.教学辅助材料：诗歌全文及其注释、翻译、相关背景资料等。

6.学生作品展示平台：班级墙壁、学校网站或内部论坛等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首（第2课时）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢读古诗吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它是一种独特的文学形式。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的古诗词。《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》分别描绘了不同的农村景象，通过分析这些诗词，我们可以理解作者的意图和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌意象的理解和描写手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意象和情感。

2.写景描写：为了加深理解，每个学生将进行一次写景描写练习，尝试运用诗歌中的描写手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写景描写的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代文学中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.古诗词的基本概念：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它是一种独特的文学形式，具有鲜明的民族特色和艺术特点。

2.古诗词的分类：古诗词可以根据其形式、内容和创作时期等不同特点进行分类，如绝句、律诗、词、赋等。

3.古诗词的意象：意象是古诗词中的重要元素，它通过具体的物象来表达抽象的情感和意义。意象可以是自然景观、人物形象、器物等。

4.古诗词的韵律：韵律是古诗词的重要特点之一，它是指诗歌的音节、节奏和押韵等方面的规律。古诗词的韵律有严格的格律要求，如平仄、对仗等。

5.古诗词的情感表达：古诗词通过意象、语言和韵律等手法来表达作者的情感和思想。情感表达可以是直接的，也可以是隐晦的，需要读者仔细品味和领悟。

6.古诗词的欣赏与鉴赏：欣赏古诗词是指通过阅读和理解，感受其美感和艺术价值。鉴赏古诗词则是对其文学价值、历史背景和文化内涵等进行深入研究和评价。

7.古诗词的创作：古诗词的创作需要遵循一定的格律和规则，同时也要注重情感的表达和意象的运用。创作古诗词需要有敏锐的观察力、丰富的想象力和良好的语言表达能力。

8.《宿新市徐公店》的诗意：这首诗通过描绘作者夜宿徐公店的经历，展现了农村的宁静与和谐，表达了作者对农村生活的喜爱和向往。

9.《四时田园杂兴》的诗意：这首诗通过描绘不同季节的田园景象，展现了农民辛勤劳作的场景，表达了作者对农村生活的关注和同情。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置相关的古诗词阅读作业，要求学生选择两首古诗词进行深入阅读和理解。

2.布置一篇写景描写的作业，要求学生运用课堂上学习的描写手法，写一篇关于自己身边的自然景色的描写。

3.布置一个小作文，要求学生以古诗词的形式表达自己对某个季节的感受，可以是春天的生机、夏天的热情、秋天的收获或冬天的静谧。

作业反馈：

1.对于古诗词阅读作业，我会及时批改学生们的阅读笔记和感悟，对于理解不准确的地方，我会进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

2.对于写景描写的作业，我会仔细批改每个学生的作品，对于描写不细致的地方，我会给出具体的改进建议，如建议学生可以观察更多的细节，运用课堂上学习的描写手法进行修改。

3.对于小作文，我会评价学生们的创作，对于表达不清晰的地方，我会指导学生如何更好地运用古诗词的形式表达自己的感受。

4.同时，我会在反馈中鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，并鼓励他们在日常生活中多读、多写、多思考，不断提高自己的文学素养。

5.我会定期总结学生的作业情况，及时调整教学方法和作业布置，以确保学生们能够在课堂上得到有效的学习和提高。内容逻辑关系①古诗词的基本概念：介绍古诗词的定义、特点及在文学史上的地位。

②古诗词的分类：阐述绝句、律诗、词、赋等不同类型古诗词的特点。

③古诗词的意象：解释意象的概念，举例说明意象在古诗词中的运用和作用。

④古诗词的韵律：分析平仄、对仗、押韵等韵律要素，以及它们在古诗词中的重要性。

⑤古诗词的情感表达：阐述古诗词如何通过意象、语言和韵律等手法来表达作者的情感和思想。

⑥古诗词的欣赏与鉴赏：介绍如何欣赏和鉴赏古诗词，包括文学价值、历史背景和文化内涵等方面的考量。

⑦古诗词的创作：讲解古诗词创作的基本原则，如格律、意象运用等，以及创作过程和方法。

⑧《宿新市徐公店》的诗意：分析这首诗的主题、意象、情感表达和韵律特点。

⑨《四时田园杂兴》的诗意：解读这首诗的内容，探讨其对农村生活的描绘和作者的态度。

板书设计：

①古诗词基本概念

-定义

-特点

-地位

②古诗词分类

-绝句

-律诗

-词

-赋

③意象

-概念

-运用

-作用

④韵律

-平仄

-对仗

-押韵

⑤情感表达

-意象

-语言

-韵律

⑥欣赏与鉴赏

-文学价值

-历史背景

-文化内涵

⑦创作

-原则

-意象运用

-创作方法

⑧《宿新市徐公店》诗意

-主题

-意象

-情感

-韵律

⑨《四时田园杂兴》诗意

-内容

-描绘

-态度课后作业1.阅读《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》，并回答以下问题：

-这两首诗分别描绘了怎样的农村景象？

-作者是如何通过意象和语言来表达自己的情感的？

-这两首诗的韵律特点有哪些？

2.根据本节课所学的内容，选择一首你喜欢的古诗词，进行深入的阅读和理解，并完成一篇阅读感悟。

3.尝试运用课堂上学习的描写手法，写一篇关于自然景色的描写，要求不少于200字。

4.以古诗词的形式表达你对某个季节的感受，可以是春天的生机、夏天的热情、秋天的收获或冬天的静谧。要求不少于20句。

5.选择一位你喜欢的古代诗人，了解其生平和创作特点，并完成一篇介绍性的短文。

答案：

1.这两首诗分别描绘了农村的宁静与和谐（《宿新市徐公店》）和不同季节的田园景象（《四时田园杂兴》）。作者通过意象和语言表达了对自己所喜爱和关注的生活的喜爱和同情。两首诗的韵律特点包括平仄、对仗和押韵等。

2.示例：《宿新市徐公店》这首诗描绘了作者夜宿徐公店的经历，展现了农村的宁静与和谐，表达了作者对农村生活的喜爱和向往。

3.示例：春天来了，万物复苏，小草从泥土中钻出来，树木长出了嫩芽，花儿竞相开放。阳光洒在大地上，给人一种温暖的感觉。人们在田野里忙碌着，播种希望，期待丰收的季节。

4.示例：春天来了，生机勃勃。花朵绽放，蝴蝶飞舞，小鸟在枝头欢唱。温暖的阳光照耀着大地，人们脱下了厚重的衣物，换上了轻便的衣服。春天是生命的开始，充满了希望和活力。

5.示例：李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他出生于唐朝的剑南道，年轻时曾游历各地，体验了丰富的社会生活。李白的诗歌以豪放、奔放、富有想象力和创造力而著称，他的诗作涵盖了山水、边塞、咏史等多个领域。代表作有《将进酒》、《庐山谣》、《望庐山瀑布》等。教学反思与改进今天的古诗词教学让我感受到了学生们的热情和对知识的渴望。在课堂上，他们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题，这让我深感欣慰。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》两首诗时，我发现部分学生对意象的理解和情感的把握还有待提高。为了更好地帮助学生理解诗歌，我计划在今后的教学中增加更多的实例分析，通过具体的意象和情感表达，让学生更深入地理解诗歌。

其次，在写景描写练习中，我发现部分学生对描写手法的运用还不够熟练。为了提高学生的写作能力，