部编版语文六年级上册第二单元《语文园地文学阅读与创意表达任务群-英雄赞歌》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文六年级上册第二单元《语文园地文学阅读与创意表达任务群——英雄赞歌》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）部编版语文六年级上册第二单元《文学阅读与创意表达任务群——英雄赞歌》教学设计

主题文学阅读与创意表达任务群《英雄赞歌》

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.通过视频资料文学作品的观看、阅读，感受英雄的大无畏精神。2.引导学生运用多种形式呈现自己的表达，成为积极的分享者。3.引导学生感受英雄的精神、表达自己的独特感受，促进其精神成长。

【评价任务】1.能够通过阅读欣赏革命领袖和先烈的创作的文学作品以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等等，感受他们大无畏的精神世界和人格力量（目标1）2.能够运用多种形式呈现自己的表达，成为积极的分享者（目标2）3.能够感受英雄的精神、表达自己的独特感受，交流自己的情感体验。（目标3）

【学习内容】本单元的主题为“革命岁月”围绕这个主题，安排了《七律.长征》、《狼牙山水五壮士》《开国大典》、《灯光》、《我的战友邱少云》五篇课文，整个单元价值导向鲜明，内容丰富，虽然反应的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，意在引导学生感受革命者的英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。而这一单元的内容和文学阅读与创意表达中第三学段的要求十分切合。在这一学习任务群中，要求学生阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值，运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。在通过前面五篇的课文学习后，在加入这一学习任务群的分享、交流和学习，促使学生通过各种阅读了解革命先烈的事迹，感受他们的英雄主义气概，并且能联系实际，看到我们当今生活中的英雄，从而自然而然地在品读文章和交流中感知英雄的精神，认识到今天幸福生活的来之不易，铸就坚韧向上、追求理想的品质。所以在这一课时的教学中，教师重点引导学生在各类文学作品（诗歌、小说、影视等）的品读和与同学的交流分享中去自然而然地受到启迪和感染。

【学情分析】在学习任务群《英雄赞歌》这一课时之前，学生已经在本单元接触了五篇描写革命英雄事迹的诗歌和文章了，而且在之前的几年的学习中，也基础到过一些关于革命领袖、革命先烈的文章，所以对革命先烈和革命英雄的故事是有所了解的，对他们也是有所敬仰和崇拜的。而通过今天这一学习任务群的学习，不仅仅是要让学生能够读到这些描写革命领袖，革命英雄的文章，更是要通过这些文学作品让学生去感受他们的精神世界和人格力量，让学生认识到生命的价值，同时，还要让学生能够运用讲述、评析等多种方式去交流自己的情感体验。对革命先烈不能像之前的停留在了解故事的水平，更要更够通过阅读诗歌、小说观看影视作品等多种方式自然而然地感受他们的人格力量，认识到生命的价值，并且要能运用多种方式和他人交流自己的情感体验。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：聆听赞歌，回忆革命（指向目标1）1.学生背诵《七律.长征》欣赏《长征组歌.四渡赤水出奇兵》2.学生根据歌曲，回忆并讲述革命历史中，四渡赤水的故事。3.结合故事背景，联系歌词，说出自己对于这首歌词的感受。相同：都是描写的长征这一主题、都对长征中的战士进行了赞扬，同时都表达了革命烈士的伟大精神和人格力量不同：《七律.长征》着眼点在于整个长征，而这首歌词着眼于长征中的一个片段四渡赤水。还有这首歌词除了对战士的赞扬，还有对伟大革命领袖的赞扬。导入新课：1.这个单元我们学习了毛泽东的《七律.长征》，我们一起来背诵一下吧，回忆一下长征路上的革命岁月。除了毛主席这首气势恢弘的《七律.长征》而外，我们的革命先辈肖华面对长征也有很多话要说，他在生病住院期间，回忆长征路上的种种，学习了毛主席关于长征的论述，写成了《长征组歌》，那现在我们就来看看经典咏流传中杨宏基老师对这首诗歌中其中一段的演绎。2.其实杨宏基老师演唱的这首歌只是《长征组歌》中的一段，这首组歌还有《告别》、《突破封锁线》《遵义会议放光辉》、《飞跃大渡河》等等，这首组歌通过不同的片段，以朗朗上口的语言，描绘了十个环环相扣的战斗生活，主题鲜明，内容丰富。跟随者杨宏基老师《四渡赤水出奇兵》的歌声，我们也走了一段长征路。在诗与乐中我们再次想起了革命岁月中关于长征的那段故事，那你知道杨宏基老师演唱的《四渡赤水出奇兵》是一个怎样的历史故事么？3.联系你们知道的这个历史故事，说说这首歌曲中肖华前辈写的歌词，让你感受到了什么，你是从哪里感受到的？（屏幕上出示诗歌。）横断山，路难行。天如火来水似银。

亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

横断山，路难行。敌重兵，压黔境。

战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。

敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。

调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。4、那都是描写长征的诗歌，这首诗歌和毛主席的《七律.长征》相比较而言，你觉得有什么相同之处和不同之处呢？看来同样是写的同一个事情，但是切入点不同，写作的角度不同，就会产生不一样的效果，给人以不同的感受。学生可以背诵《七律.长征》，能够认真欣赏《长征组歌》学生可以根据听到的歌曲内容，回忆并讲述四渡赤水的故事学生能够结合四渡赤水的故事背景，对歌词进行评析，说出自己独特的感受。能够比较两首诗歌的相同不同处，知道从不同的角度切入，就可以写出不同的赞歌活动意图说明：通过本单元《七律.长征》的回顾和《长征组歌》歌曲的欣赏，引导学生从英雄赞歌中感悟革命领袖和先烈的伟大精神与人格力量。环节二：分享赞歌，体悟革命(指向目标2)1、学生能根据自己课外准备的阅读资料，进行各种形式的交流分享2.在理解歌词并且具有感受的基础上，采用多种方式比如：朗诵、表演、讲述故事、画画等重新演绎歌词，比如《梅岭三章》《囚歌》等等关于革命的英雄赞歌。1.相信除了上面的两首英雄赞歌而外，你们课下也聆听过其他革命英雄的赞歌，那么现在就请小组合作，把你之前抄写的歌词和同学分享一下吧，（分享的时候可以唱出来，也可以对歌词进行讲述、评析，还可以讲讲歌词中英雄的故事和你的感受。）2.看来同学的分享都很有深度，那现在请大家思考这些歌词除了能以歌曲的形式表现出来，你们小组还能以其他形式来表现这些歌词么？分享交流后，请每个小组选取一首你们觉得最有感触的赞歌，然后思考用不同的形式，将歌词重新演绎出来吧。（教师可提示：朗诵、表演戏剧、讲述故事、画画展示。）学生可以根据自己课前准备的英雄赞歌，和同学进行各种形式的分享，交流感受小组可以选取一首英雄赞歌，采取不同的方式对歌曲进行演绎，在重新演绎歌词中加深对歌词的认识，表达自己的感情。活动意图说明：通过小组交流分享自己课前聆听过的革命英雄赞歌，进行不同形式的汇报，从而促进学生通过不同的方式去交流自己的情感体验。环节三：创作赞歌，歌咏英雄（指向目标3）1.学生通过之前的交流，选出自己最崇敬的英雄，并说明崇敬的原因2.学生欣赏学习，从当代年轻人的角度，可以怎样为英雄写下一首歌词。3.学生尝试创作，谱写歌词4.学生结合音乐课为自己的歌词谱上曲子，并唱一唱1.同学们分享了英雄赞歌，并用不同形式演绎了英雄赞歌。相信大家在这个过程中，对革命英雄有了自己更深的认识和感悟，那请大家在你所知道的这些革命领袖、革命先烈中选择一个你感触最深，最崇拜敬仰的人，填写在英雄榜中，并给同桌说说为什么？我们总是通过自己的语言表达着对英雄的崇敬，其实刚刚杨宏基老师演唱的《四渡赤水出奇兵》还有下半部分。一个叫徐梦雅的人站在我们年轻人的角度，也为四渡赤水的英雄，写下来歌词，那我们就一起继续来听听杨宏基老师和歌手乃万对这段歌词的传唱。在聆听英雄赞歌，分享英雄赞歌之后，我们又听见了当代人徐梦雅，乃万对四渡赤水中英雄的高歌，相信现在同学们也对你所崇敬的那位革命英雄有话要说，要就请你为你英雄榜上写下的那位英雄，写下一段歌词吧，为伟大的他谱写一段英雄赞歌。4.课后可以找音乐老师教你们为这段歌词谱上曲子，然后唱给大家听听。学生能够选出自己崇敬的英雄，完成英雄榜的填写，并说说崇敬这位英雄的原因，深化对革命先烈行为思想精神的认识。在聆听他人的创作中学习如何进行创作，并为自己崇敬的英雄谱写一首赞歌活动意图说明：通过谱写英雄赞歌，升华对英雄们伟大的精神世界和人格力量的认识，通过创编，表达对革命英雄的敬仰之情。

【板书设计】英雄赞歌聆听赞歌体悟赞歌___感受精神世界和人格力量。创作赞歌

作业设计

【课前作业】

背一背

背诵毛泽东的《七律长征》给父母听

2.听一听

找一首描写革命领袖、革命先烈事迹的赞歌听一听，并抄下你觉得写得最好的那段歌词，同时写下你对这段歌词的感受。

歌词：

感受：

_______________________________________________。

【课中作业】

1.填写英雄榜

你心目中最崇敬的革命英雄是：_________

他有什么样的英雄事迹：________

________________________.

他的具有怎样的精神：__________

_____________