(班主任)德育工作专项课题选题参考指南

(班主任)德育工作专项课题选题参考指南一、指导思想

根据我国教育事业的总体要求，以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强化德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。本指南旨在指导班主任开展德育工作专项课题研究，推动德育工作创新发展，提高学生思想道德素养，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性和创造性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持问题导向。紧密结合实际，针对德育工作中的热点、难点、痛点问题开展研究，推动德育工作解决实际问题，提高工作实效。

4.坚持改革创新。深化德育工作体制机制改革，创新德育工作方法，积极探索新时代德育工作的新特点、新规律、新途径。

5.坚持协同推进。加强家校社协同育人，发挥各部门、各层面、各领域的积极作用，形成德育工作合力。

6.坚持分类指导。根据不同学段、不同年级、不同学生群体的特点，有针对性地开展德育工作，提高德育工作的针对性和有效性。

遵循以上指导思想与基本原则，班主任德育工作专项课题研究应注重实践探索，突出研究成果的实用性和可操作性，为提高德育工作质量提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有良好思想道德品质、具备社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念；使学生具备良好的道德品质，包括诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等；提高学生的法律意识和道德判断能力，使其成为具有高度法治素养的公民；培育学生的民族精神和时代精神，增强国家认同和文化自信；引导学生树立和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2.学段目标

（1）小学阶段：重点培养学生的基本生活习惯、学习习惯和良好的人际交往能力，使其形成初步的道德认知，能够遵守基本的校规校纪，尊敬师长，友爱同学，懂得基本的礼貌和礼仪，养成良好的个人卫生习惯，以及爱护公共财物和环境的意识。

（2）初中阶段：在小学阶段的基础上，加强学生的道德情感教育，培养其自主意识和自我管理能力，提高道德判断和选择能力，使学生能够自觉遵守法律法规，具备较强的集体荣誉感和社会责任感，形成正确的消费观和健康的生活态度。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，强化其法治意识和公民意识，培养批判性思维和创新能力，使学生能够深刻理解社会主义核心价值观，具备较强的社会责任感和国际视野，为成为具有全面素质和专业知识的社会人才打下坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。具体内容包括：学习党的光辉历程和伟大成就，弘扬民族精神和时代精神，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；加强国家版图意识教育，培养学生维护国家主权和领土完整的自觉性；开展理想信念主题教育活动，引导学生树立远大志向，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。通过教育引导，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行社会主义核心价值观。具体内容包括：加强爱国主义教育，培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚科学、热爱劳动的精神风貌；强化道德教育，培养学生诚信、友善、尊重、责任等品质；开展法治教育，提高学生的法律意识和法治素养；强化民族团结教育，增进各民族学生的交流和友谊。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族认同感。具体内容包括：开展经典诵读、传统礼仪、中华传统节日等活动，让学生感受传统文化的魅力；学习中华民族优秀传统文化，如诗词、书法、绘画、戏曲等，培养学生的审美情趣和艺术修养；加强对中华优秀传统文化价值的挖掘和传播，引导学生树立正确的民族观、历史观和文化观。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新时代要求。通过生态文明教育，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。具体内容包括：开展生态环境保护教育，引导学生关注生态环境保护，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯；加强国情教育和可持续发展教育，让学生认识到生态文明建设的重要性，增强社会责任感和使命感；组织学生参与环保实践活动，提高学生的生态文明素养和实践能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。通过心理健康教育，帮助学生建立积极的心理素质，提高心理适应能力。具体内容包括：开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康的基本知识，学会识别和调适自己的情绪；加强人际交往教育，培养学生良好的沟通能力，提高人际关系的处理水平；开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理问题，预防心理疾病；注重生命教育，引导学生珍惜生命、热爱生活，树立正确的人生观。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各个学科教学，形成全面育人的课程体系。

（2）注重德育课程改革，创新教学方法和评价机制，提高德育课程的吸引力和实效性。

（3）加强德育课程资源的开发与整合，充分利用现代教育技术手段，提高德育课程的教学质量。

（4）强化师德师风建设，提高教师的德育素养，使教师在言传身教中发挥榜样作用。

2.文化育人

（1）营造有利于学生成长的校园文化氛围，弘扬主旋律，传播正能量。

（2）开展丰富多样的校园文化活动，如文化艺术节、读书节等，培养学生的文化素养和审美情趣。

（3）加强校园文化环境建设，充分利用校报、校刊、宣传栏等形式，宣传德育内容，营造浓厚的德育氛围。

（4）重视班级文化建设，形成各具特色的班级文化，促进班级成员的凝聚力。

3.活动育人

（1）组织开展主题明确、形式多样的德育活动，如主题班会、德育讲座、社会实践等。

（2）注重活动的针对性和实效性，确保活动内容贴近学生实际，符合学生需求。

（3）鼓励学生参与活动策划和组织实施，提高学生的自主性和创造性。

（4）及时总结活动经验，不断优化活动内容和形式，提高活动育人的效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的机会和平台。

（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）组织社会实践活动，让学生深入了解社会、体验生活，提高学生的实践能力。

（4）加强与社区、企事业单位等合作，拓宽德育实践渠道，实现资源共享。

5.管理育人

（1）建立健全德育工作制度，明确德育工作目标和责任，确保德育工作落到实处。

（2）加强学生行为规范教育，培养学生的自律意识和遵纪守法观念。

（3）强化德育工作考核评价，对德育工作成果进行定期评估，不断提高德育工作质量。

（4）注重学生成长档案建设，全面记录学生的成长过程，为个性化教育提供依据。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生良好的思想道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等协作，共同推进德育工作，形成全社会共同参与的育人格局。

（3）加强部门之间的协同，整合各方资源，形成德育工作合力。

（4）注重德育队伍建设，加强德育工作者的培训和交流，提高德育工作水平。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织与实施：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关职能部门负责人和班主任代表参与，负责制定德育工作计划、协调各方资源、监督德育工作落实情况。同时，明确各级职责，建立健全德育工作责任体系。

2.完善管理制度

制定德育工作管理制度，包括德育工作计划、实施、评价、反馈等环节，确保德育工作有序开展。加强德育工作考核，将德育工作纳入教师绩效考核，激励教师积极参与德育工作。

3.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀班主任和德育工作者，开展定期培训和经验交流，提高德育工作者的业务水平和综合素质。鼓励德育工作者开展课题研究，推动德育工作创新。

4.落实课程实施

将德育内容融入各学科教学，强化课程育人功能。加强德育课程资源建设，开发校本课程，满足学生个性化需求。注重德育课程实施过程，提高德育教学质量。

5.丰富活动形式

组织开展丰富多彩的德育活动，注重活动主题的针对性和实效性，提高学生的参与度和积极性。加强德育活动与其他教育活动的融合，形成协同育人的良好格局。

6.深化实践育人

加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，拓宽实践育人渠道。组织学生参加志愿服务、社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。

7.加强家校合作

建立健全家校合作机制，定期开展家长开放日、家长座谈会等