山东省济宁市嘉祥县一中2024-2025学年高一语文上学期期中试题含解析

PAGE25-山东省济宁市嘉祥县一中2024-2025学年高一语文上学期期中试题（含解析）留意事项：1、本试卷分选择题和非选择题两部分，满分150分，考试用时150分钟。2、答卷前，考生务必将自己的班别、姓名、考号填写在答题卡的密封线内。3、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：黄河文化内涵丰富、历史深远。一方面，黄河是中华民族的母亲河，黄河文化是中华民族文化的摇篮；另一方面，从中国文明诞生伊始到唐宋时期，黄河流域始终是中国政治、经济、军事、科技、思想、文化中心和重心。可以从文明的诞生、文化基因的养成、“自由”的中华民族的形成三个方面来看待黄河文化的丰富内涵及其历史意义。20世纪90年头以来，中国学术界探讨文明起源的一个主流范式是：把聚落考古学与社会形态学结合起来，用聚落形态的演进来标识社会困难化进程。中国文明起源路径可以概括为“聚落形态演进的三个阶段”，即由大体同等的农耕聚落形态，发展为含有不同等和初步社会分层的中心聚落形态，再发展为都邑国家的“万邦”形态。中国早期文明是多元的，其多元性的源头可以概括为两大河流域——黄河与长江。就黄河流域而言，在其上中下游都发觉了作为上述三个阶段三种形态聚落的考古遗址，它们是早期黄河文明的物化形态，为我们呈现出一部中华文明起源的真实画卷。始自夏王朝的中原正统观是中国历史上的传统观念。它历经夏商周三代而奠定根基。在对夏商王都的历史地理考据中，夏朝和商朝的都城都有迁都状况，但其王都均在黄河中游地区。《论语·为政》说，“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也”，表明夏商周三代的制度是在继承基础上发展的。夏商周的王都均建在中原地区，使得中原正统观经夏商西周代代相袭，成为中国历史上的一种传统。“大一统”是中国传统的政治思想，它与统一的多民族国家密不行分。一般认为，中国历史上真正大一统国家始于秦朝，但是夏商西周多元一体的复合制王朝国家结构却是另一种层次上的一统。从尧舜禹经三代再到秦汉，先后经验了三种背景指向的大一统观念，即尧舜禹时代与族邦联盟机制相适应的带有联盟一体色调的“天下一统”观念；夏商西周与“复合制王朝国家”相适应的大一统思想观念；秦汉以后与郡县制机制下的中心集权的帝制国家形态相适应的大一统思想观念。这三种背景指向、三个层次的大一统观念，是历史发展三个阶段的标识。在我国历史上，大一统的思想观念对国家的统一和稳定始终发挥着深远而主动的影响，构成中华传统文化中的基因性要素之一，而建都在黄河中游地区的夏商周三代和汉唐王朝，是为其奠基的两个重要阶段。费孝通把中华民族的形成划分为“自由民族”和“自觉民族”两个阶段，古代属于“自由”阶段，近代以来进入“自觉”阶段。民族类型与国家结构形态有对应关系。中国从秦汉起先，国家结构形态变为“中心—郡县”制，大一统的封建王朝都是统一的多民族国家。在大一统的王朝内，有两个层次的民族：一个层次是作为主体民族的汉族和其他少数民族；另一个层次是包括汉族和其他少数民族在内的、“正在形成中”的中华民族，相当于费孝通所说的作为自由民族的中华民族。“自由”的中华民族的出现是与从秦汉起先的统一的多民族国家结构形态联系在一起的，这是一种中心一元化统辖的郡县制结构。两千多年来，这样的国家结构本身使大一统的国家至今具有高度的稳定性，也促进了国家认同与民族凝合。中华民族的形成与统一的多民族国家联系在一起，而从秦汉到唐宋这种统一的多民族国家的国都就建在黄河中游地区。作为统一的多民族国家的国都，既是政治、经济、文化中心，也是凝合中华民族向心力的同心圆的圆心。黄河流域尤其是黄河中游地区也因此而成为了凝合中华民族向心力的所在地。从这个意义上说，黄河文化是中华民族的根和魂。（摘编自王震中《黄河文化的丰富内涵及历史意义》）材料二：河南省社会科学院历史与考古探讨所常务副所长李立新谈到，爱护、传承、弘扬黄河文化，是持续历史文脉，坚决文化自信，为实现中华民族宏大复兴的中国梦凝合精神力气的战略要求。黄河文化是中华民族取之不竭的精神宝库，要挖掘其时代价值，以文化融合发展为重点，推动黄河文化创新性发展。“要推动黄河文化与产业的高度融合，发展黄河文化创意产业，丰富公共文化产品供应，促成黄河文化的活态传承、可持续发展。特殊要推动黄河文化和旅游业高度融合，形成历史文化展示带、旅游观光休憩带，建设人们感受黄河、亲近黄河的休闲旅游后花园，让黄河成为中华民族精神家园和心灵家乡的主要承载地。”李立新补充道。（摘编自余璐、丁亦鑫《贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展》）材料三：黄河流域是我国重要的生态屏障，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，也是我国重要的经济地带，在经济社会发展和生态平安方面具有特别重要的地位。新中国成立后，黄河治理取得了巨大成就。党的十八大以来，党中心着眼于生态文明建设全局，明确了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，黄河流域经济社会发展和人民生活发生了很大变更，水沙治理取得显著成效、生态环境持续明显向好、发展水平不断提升。同时也要醒悟看到，当前黄河流域仍存在一些突出困难和问题。新时代，我们要把黄河流域生态爱护和高质量发展作为事关中华民族宏大复兴的千秋大计，贯彻新发展理念，遵循自然规律和客观规律，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，爱护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的华蜜河。良好生态环境是最公允的公共产品，是最普惠的民生福祉。爱护生态环境就是爱护生产力，改善生态环境就是发展生产力。实践证明，绿水青山既是自然财宝、生态财宝，又是社会财宝、经济财宝，只要我们创新发展思路，转变发展方式，用好这笔财宝，就能走好生产发展、生活富有、生态良好的文明发展道路。（摘编自李贵成《让黄河成为造福人民的华蜜河》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.一般认为，虽然夏商周多元一体的复合制王朝国家结构实现了形式上的一统，但我国真正的大一统始于秦朝。B.在探讨文明起源时把聚落考古学与社会形态学结合起来的缘由之一是，聚落形态的演进可以反映社会困难化进程。C.夏商周的王都均建在黄河流域，故而黄河流域尤其是黄河中游地区成为凝合中华民族向心力的所在地。D.在黄河上中下游都发觉了多种形态聚落的考古遗址，它们向世人呈现了整个中华文明起源的真实画卷。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如今，我国面对国内外各种困难形势依旧能保持高度稳定，这与我国中心一元统辖的治理结构不无关系。B.自古以来，黄河流域始终是中国政治、经济、军事、科技、思想、文化中心和重心。从某种意义上说，黄河文化就是中华民族的根和魂。C.在新时代，我们须要挖掘黄河文化的时代价值，推动其与产业相融合，让黄河文化动起来、活起来、实起来。D.推动黄河流域生态爱护和高质量发展，须要处理好经济发展和生态环境爱护的关系，推动二者实现共赢。3.依据材料二内容，下列各项中不符合黄河流域新发展理念的是（）A.兰州市黄河风情线清淤工作启动，临河公园即将开放。B.郑州市黄河国家博物馆选址初步确定。C.河南省西霞院水利枢纽输水及灌区工程启动。D.三门峡市实行黄河文化旅游品牌推广会。4.材料一在论证结构上有何特点？请简要说明。5.材料二和材料三在论述内容上有何异同？【答案】1.B2.B3.C4.①材料一采纳总分式结构组织全文。②首段总述“黄河文化内涵丰富、历史深远”，提纲挈领地提出看待黄河文化的丰富内涵的角度；然后分别从文明的诞生、文化基因的养成、“自由”的中华民族的形成三个方面对“黄河文化的丰富内涵”绽开具体论述。5.同：二者都属于贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展的理论范畴。异：材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合方面；而材料三中的新发展理念侧重于黄河流域生态爱护方面。【解析】【1题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括实力。A项，“夏商周多元一体的复合制王朝国家结构实现了形式上的一统”错，原文的表述是“一般认为，中国历史上真正大一统国家始于秦朝，但是夏商西周多元一体的复合制王朝国家结构却是另一种层次上的一统”，并非指实现了形式上的一统。选项曲解文意。C项，“夏商周的王都均建在黄河流域”错，缘由应当是“从秦汉到唐宋这种统一的多民族国家的国都就建在黄河中游地区”。D项，“它们向世人呈现了整个中华文明起源的真实画卷”错。选项扩大范围，中国早期文明是多元的，黄河流域的考古遗址不能反映“整个中华文明的起源”。故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。B项，“自古以来”错。选项扩大范围，“自古以来”应改为“从中国文明诞生伊始到唐宋时期”。故选B。【3题详解】本题考查依据原文内容进行推断的实力。材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合，特殊是与旅游业融合。C项，“河南省西霞院水利枢纽输水及灌区工程启动”错。选项属于黄河流域生态爱护和高质量发展范畴。故选C。【4题详解】本题考查分析论证特点的实力。本题，题干要求简要说明材料一在论证结构上的特点。材料一采纳的是总分式结构。结合首段“黄河文化内涵丰富、历史深远。一方面，黄河是中华民族的母亲河，黄河文化是中华民族文化的摇篮；另一方面，从中国文明诞生伊始到唐宋时期，黄河流域始终是中国政治、经济、军事、科技、思想、文化中心和重心。可以从文明的诞生、文化基因的养成、‘自由’的中华民族的形成三个方面来看待黄河文化的丰富内涵及其历史意义”可以看出，首段具有提纲挈领的作用，首先综述黄河文化的特点“内涵丰富、历史深远”；然后依据其次段“就黄河流域而言，在其上中下游都发觉了作为上述三个阶段三种形态聚落的考古遗址，它们是早期黄河文明的物化形态，为我们呈现出一部中华文明起源的真实画卷”分析可知，是从文明的诞生绽开论述。依据第三段“夏商周的王都均建在中原地区，使得中原正统观经夏商西周代代相袭，成为中国历史上的一种传统”，第四段“在我国历史上，大一统的思想观念对国家的统一和稳定始终发挥着深远而主动的影响，构成中华传统文化中的基因性要素之一，而建都在黄河中游地区的夏商周三代和汉唐王朝，是为其奠基的两个重要阶段”分析，这两段是从文化基因的养成绽开论述。依据第五段“费孝通把中华民族的形成划分为‘自由民族’和‘自觉民族’两个阶段……”，第六段“中华民族的形成与统一的多民族国家联系在一起……”分析可知，这两段是从“自由”的中华民族的形成三个方面对“黄河文化的丰富内涵”绽开具体论述。【5题详解】本题考查筛选文中重要信息、理解并把握文本内容的实力。本题，题干要求分析材料二和材料三在论述内容上有何异同。相同点：结合材料二的标题“贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展”，材料三的标题“让黄河成为造福人民的华蜜河”可知，二者都属于贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展的理论范畴。不同点：结合“要推动黄河文化与产业的高度融合，发展黄河文化创意产业，丰富公共文化产品供应，促成黄河文化的活态传承、可持续发展”分析可知，材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合方面；结合“黄河流域是我国重要的生态屏障，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，也是我国重要的经济地带，在经济社会发展和生态平安方面具有特别重要的地位”“黄河流域经济社会发展和人民生活发生了很大变更，水沙治理取得显著成效、生态环境持续明显向好、发展水平不断提升”分析可知，材料三中的新发展理念侧重于黄河流域生态爱护方面。【点睛】解答好用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，留意整体阅读留意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有找寻中心句意识(每段的中心句，特殊是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保精确答题。题干具有以下作用：示意答题区域，示意答题思路，示意答题方法，示意答案本身。审题时留意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一样。组织语言时，留意“问”与“答”要照应好。最终是答题；规范作答，不能遗忘的三个原则：(1)答案在文中(干脆来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(留意原文表述角度与设问角度是否一样)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用确定句，原文中找依据。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题16分)阅读下面的文字，完成下面小题。百合花（节选）茹志鹃一九四六年的中秋。这天打海岸的部队确定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连去帮助工作。或许因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最终才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。我们刚到包扎所不久，来了一个乡干部，他一边放东西，一边对我们又愧疚又诉苦，他说的什么我就没大听清。似乎是说什么被子的事，要我们自己去借。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位通讯员，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。我们先到旁边一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里特别兴奋，正打算送回去再来借时，望见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊异地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”“哪一家？你带我去。”我估计确定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不愿挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果真就松松爽爽地带我走了。我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面对里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她致歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，似乎在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，似乎在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我连忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不愿借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她似乎是在有意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没望见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌惊慌张地转身就走。刚走出门不远，就有人告知我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，静默地看着手里的被子。我想他听了这样的话确定会有同感吧！果真，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解状况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作肃穆地说：“是呀！或许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……”他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副仔细、犯难的样子，又好笑，又觉得可爱。他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他确定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神忽然活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，望见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地抖动着。（有删改）6.下面对小说的理解分析，不正确的一项是（）A.《百合花》是一篇将斗争主题和人性审美意蕴奇妙结合的佳作，对斗争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。B.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实漂亮与纯净无瑕。文中的“百合花被”是全文的情节线索。C.小说的开头写部队确定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部打算参与战斗，较具体地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急状况下有条不紊的备战全过程。D.作者用自己独特的见解诠释了斗争、人性，虽然是以斗争为题材的作品，但作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有干脆描写战斗的激烈场面。从人物的选择上，所选的都是一般平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象明显不同。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。B.“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾画出他不善言辞的窘态。C.小通讯员为借被子向“我”求助时半吐半吞；“我”向新媳妇说明后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。D.文中划线部分描写了新媳妇从“笑”到“不笑”的神态变更，生动地刻画了她的心理。她“笑”是因为她觉得小通讯兵的稚气、羞涩很可笑，并对“我们”把她喊为“大嫂”觉得好笑；“不笑了”是因为她内心充溢了对共产党的敬意及借与不借的冲突。8.小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充溢人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。9.小说以第一人称“我”的视角来叙述故事，试分析有什么作用？【答案】6.C7.B8.①动作描写。小通讯员没借到被子被“我”指责和在新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都体现了革命战士忠厚朴实的纯朴美。②对话描写。小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了单纯的年轻战士的纯真美。③行为描写。小通讯员将自己积攒的口粮留给我，体现了革命战士相互友爱的和善美。9.①“我”作为叙事的线索，串连起整个故事，使之成为一个整体，同时以女性视察的细致，更多地呈现细微环节，增加了情节的生动性，推动了情节的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变更和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真实，拉近与读者的距离；③文中“我”从一个女性的角度来反映斗争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说充溢了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。【解析】【6题详解】本题考查对小说的理解分析实力。C项，“较具体地以某战斗连为焦点……备战的全过程”错误，并没有具体地记叙，而是略写，主要是从侧面表现，没有写“全过程”。对备战的描写用笔俭省，只是通过通讯员向新媳妇借被子的事情来表现，不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。故选C。【7题详解】本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏实力。B项，“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”错误，通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后主要是尴尬。故选B【8题详解】本题考查理解分析人物形象的实力。首先，人物性格随着故事情节的绽开而越来越显明。小说起先，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当时，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到新奇，并且对他“发生了爱好”；当我与通讯员通过艰难而好玩的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已从心底“上了这个傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕伴伴地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变更，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着确定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的羞涩羞怯，看出他的朴实、纯净；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己为人的高尚品德。欲扬先抑对比中突出人物性格。其次，大量生动的细微环节描写，其间不乏肖像、行为、心理、神态语言等细微环节描写，使人物形象血肉丰满，活敏捷现。读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于很多典型细微环节描写，尤其是前后呼应的细微环节刻画。这种前后呼应的笔法，举其显著者而言，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，特殊是通讯员被门钩撕破衣服这一细微环节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因惊慌而挂破上衣；其次次是通讯员要给“我”开饭时“我”望见她安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；最终一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细微环节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的名贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关切、痛惜。再如馒头这一细微环节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关切、爱护；而其次次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细微环节。【9题详解】本题考查对文章写作特色（第一人称“我”）的赏析实力。从内容表现、情节线索、思想主旨等多方面加以分析。这篇小说引人注目的叙事特色就是女性视角，即“我”是个有剧烈性别意识的角色。一起先就写在斗争爆发前，因为“我”是女性，才被团长支配到前沿包扎所，才引出了小通讯员的护送。小通讯员是个刚参军一年，只有十九岁的农村青年，质朴忠厚、不善言辞，特殊怯于与异性的交往。为了突出他的后一特点，作者用较大篇幅描写了他与“我”和新媳妇两位女性的关系。在小通讯员送“我”去包扎所的路上，是初步展示小通讯员的性格的重要阶段。作者有意地把这段行军路程支配在白天而不是夜晚，支配在总攻之前而不是炮声咆哮的战斗之中，使得小通讯员不愿与女性接近的特性明显地暴露出来。在这个过程中，“我”微微有些女性特有的撒娇，如走不动路啦，主动与小通讯员认老乡啦，甚至带有挑衅性地问他娶媳妇没有等等，表现出一种斗争年头思想感情开放的新女性特有的“泼辣”，以反衬小通讯员的外表羞涩淳朴和内心荡漾着对女性的喜悦。同时“我”在情节上主要起穿针引线的作用，联系了小通讯员和新媳妇，叙述了“我”的所见所闻；这也是一个限制性人称叙事视角的须要。文中省去了小通讯员借被子的过程、小通讯员如何英勇和牺牲的过程；这都是因为叙述人称的问题，“我”没有设置其中，所以也没法写。“我”的存在也增加了故事与读者的亲切感，推动了故事的发展，是这篇小说的一大特色。小说取材的关注点不在斗争过程（把斗争过程当作一个背景），而在于斗争中的人，人与人之间的关系。小说主要叙述了“我”和小通讯员以及新媳妇的情感关系。擅长从生活中发觉人性的美，在日常生活中“我”的生气、爱好、亲切等等，还有小通讯员的羞涩、活泼之美。在人物描写中采纳了侧面描写的方法，写一般战士平凡一生的一面，摆脱了英雄概念的束缚。“我”是限制性的第一人称视角和女性视角而不是全知全能的第三人称视角。这些都为此篇小说增色不少，吸引读者更多地去了解，去细品此小说。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。熊概，字元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不行，曰：“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。”已而果真。久之，调广东。洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡察南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还，擢概大理寺卿，与春同往巡抚，南畿浙江设巡抚自此始。浙西豪持郡邑短，长为不法。海盐民平康暴横甚，御史捕之，遁去。会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法，于是奸宄帖息。诸卫所粮运不继，军乏食。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问阴使御史廉之无所得由是益任概明年七月赐玺书嘉奖。概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。（节选自《明史•列传第四十七》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝弗问阴使/御史廉之/无所得由是/益任概/明年七月/赐玺书嘉奖B.帝弗问阴使/御史廉之/无所得由是/益任概/明年七月赐玺书嘉奖C.帝弗问/阴使御史廉之/无所得/由是益任概/明年七月赐玺书嘉奖D.帝弗问/阴使御史/廉之无所得/由是益任概/明年七月/赐玺书嘉奖11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“字”，古人幼时命名，男子至20岁、女子至15岁取字，字和名运用有别，字供平辈和晚辈称呼，名是供长辈呼喊。B.“署”，办理公务的机关，专署、公署、官署等。在此文中表示兼任官职，在古代表示代理官职的还有“权”“转”“摄”等。C.“民”，对百姓的称谓。常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。D.“蛮”，由于受时代的限制，古代学者对四方异族的了解特别有限，对他们的异同也没有深化调查，仔细识别，往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.熊概预料事情精确。布政使想请靖江王来阻挡峒溪蛮人劫掠时，他认为贼寇确定不来，最终结果也印证了他的推断。B.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以原来的身份参与巡察南畿、浙江，巡察后宣宗晋升他做了大理寺卿。C.熊概为官为民请命。朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁，影响了民生，他就上书说洪水积涝，百姓饥馑，恳求停止行动。D.熊概执法不畏强暴。浙西豪强肆意作恶，熊概逮捕了遇赦的平康，把他连同另外抓捕的几十个豪强恶徒，一并送往京都治罪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。（2）故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。14.皇上升任熊概为大理寺卿的缘由是什么？【答案】10.C11.B12.D13.（1）我们担当地方长官，贼寇来时不能保卫抵挡，反而烦劳王爷吗？况且贼寇确定不来，只需严密警戒就可以了。（2）所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锐利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会才智明理并且行为没有过错了。14.①前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺瞒皇上每年都上报说丰收。②熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。③有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句实力。参考句意：皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。“帝弗问”，主语“帝”，谓语“弗问”宾语承前省略，指“行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓”这件事，皇帝没有过问，“问”后断开；“阴使御史廉之”承前省略主语“帝”，这是兼语短语作谓语的句子，“御史”既是“使”的宾语，又是“廉”的主语，“之”为宾语，可见成分完整是独立的分句，“阴”前“之”后断开。据以上分析解除AB。“无所得”是上文“廉”的结果，“由是益任概”，“由是”介词结构和“益”共同修饰限制谓语动词“任”，作状语，之间不行分开；“明年七月”作时间状语，习惯上独立断开。据以上分析解除D。故选C。【11题详解】本题考查识记古文化常识的实力。B项，“在古代表示代理官职的还有‘权’‘转’等”错误，“权”则表示暂代官职“转”表示调动官职。故选B。【12题详解】本题考查对原文有关内容的概括和分析实力。D项，“熊概逮捕了遇赦的平康，把他连同另外抓捕的几十个豪强恶徒，一并送往京都治罪”错误。原文信息是“概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京”，意思是熊概将他逮捕诛杀。过后，又把几十个十恶不赦的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城。可见并非“一并”。故选D。【13题详解】本题考查理解和翻译文言句子的实力。（1）吾等，我们；居方面，但任地方官；寇，贼寇；捍御，保卫防卫；顾，反而；烦，烦劳；而已，罢了、就可以了（2）故，所以；受绳，经墨线比量过；金，金属制的刀剑；直，形容词作动词，变直；就，靠近，走向；砺，磨砺；利，形容词作动词，变锐利；博学，广博地学习；而，递进；日，每天；参省。检查；乎，于；知，通“智”，才智。【14题详解】本题考查筛选提取归纳信息的实力。“洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡察南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻”“左通政岳福继之，庸懦不事事”可见①前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺瞒皇上每年都上报说丰收。“仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命”可见②熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。“是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还”，可见③有关部门多任用不当，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。【点睛】驾驭正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就起先作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地阅读一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个或许即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；其次步：细读题目，仔细研读字、词、句，在这一步阅读中，要依据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的学问（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为简洁的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又订正前两步中出现的偏差，是一步深化和复核的过程。参考译文：熊概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿（死了父亲），随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐九年，中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。峒溪蛮人大规模出动劫掠

，布政使谋划请靖江王的军队来阻挡他们。熊概不同意，他说：“我等担当地方长官，贼寇来时不能保卫抵挡，反而烦劳王爷吗？况且贼寇确定不来，只需警戒而已。”后来果真贼寇没来。不久，他调任广东。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡察南畿、浙江。当时，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺瞒。他死后，左通政由岳福继任，岳福平凡软弱，不做事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。这年八月，周干回京，说有关部门多任用无才无德之人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡察安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康特别残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。过后，又把几十个十恶不赦的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民驯服。各卫所的运粮不能为继，军队缺粮。熊概依据实际状况，自行确定发放各府赎罪米四万二千余石供应部队，然后再上报朝廷。皇上很兴奋，传谕户部不要给熊概治以擅作主见之罪。熊概执法严厉，奸民很胆怯 他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。其次年七月赐玺书嘉奖他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屡次派出部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馑，恳求停止这种行动。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。行在都御史顾佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记录犯囚的案卷，熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭祀，派船送他归葬。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。游襄阳①怀孟浩然白居易楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。今我讽②遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。[注]①襄阳：孟浩然的家乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清爽自然，于平白之中见古朴。B.诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡，为表达怀人之情作铺垫。C.作者游历襄阳，思念孟浩然，不禁感叹当地山水的灵秀之气，涵养了孟诗的独特气韵。D.最终四句作者绽开想象，鹿门山云树苍茫，孟浩然归隐之处无从找寻，不由感慨万千。16.结合全诗分析作者是如何表达对孟浩然的追怀之情的？【答案】15.D16.①以景衬情（情景交融）。楚山连绵，碧色不断。汉水蜿蜒，清波浩荡。看似写景，其实景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②通感。诗人南望鹿门，望到充溢在鹿门山上的蔼蔼芳香，“余芳”原本只能嗅到，诗人运用通感的手法，写出孟浩然的悠闲畅逸已凝合在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。③以景结情。诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。④“清风无人继”一句直抒胸臆，表达了诗人对无人继承孟浩然情操、诗风的感伤，用“清风”喻孟浩然之风韵，表达了对孟浩然的钦慕景仰之情。【解析】15题详解】本题考查对诗的理解和赏析实力。D项，最终四句大意是向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。可见“鹿门山云树苍茫，而孟浩然归隐之处已无从找寻”并非想象。故选D。【16题详解】本题考查对诗歌思想感情及艺术手法的赏析实力。首联山水相对，点明白作者描写的地方，体现出天地间一片青绿的美景，令人遥想到孟氏诗歌的景物色调以及能由此体会到他那清丽的诗风。居其境，怀其人。诗歌其次联接前联之笔，由描写山水转入对孟氏诗文进行赞誉；如此壮美的山水聚结而成的气象，由景及人，连接过渡极为自然，借景抒情情景交融，别有意味。“岩岩”突出山之险峻，“汤汤”呈现水之奔流浩荡，运用叠韵词，铺绘出颇具气概的襄阳山水。此联二句描写清秀壮阔的景色，赋中带兴，不仅向读者呈现出当地的秀丽美景，亦对后文赞誉孟氏涛文奠定气氛。第三联说明白氏来襄阳的缘由：因诵读他留下来的作品而思念他，来到他的家乡。此二句文辞平白，直书其事，却在字句间深蕴了对孟氏的景仰，而且，亦可从侧面使人感受到孟氏涛文所具有的魅力。在第四联中对孟氏之后再继无人的现状怅惘愁叹。再也没有谁的作品能如孟氏的诗文那般。就像日暮时分所带给人的感觉一般，而这样的诗坛，也像夕阳中空荡的襄阳城那样清冷。前句书写感想，后句以带有空凉之气的日暮景色烘托心境，作者的心情，忽然由前三联对孟氏的高誉跌入了对后继无人的慨叹之中。末二联承接第四联的心情而有所平缓。襄阳城东南面的鹿门山曾是孟浩然隐居的地方。于今当白氏南望此山之时，草木郁郁葱葱，似乎还有当年留下来的芳草树木，似乎还有当时隐者留下来的余韵，但这一切都只是好象，用“望”写“芳香”，沟通了视觉和味觉，运用通感（比方）形象生动。对于白氏来说，真正的失落是在这世上，再也寻不到如“旧隐”孟浩然一样，能创作出那般清逸诗篇的人，直抒胸臆。末句“云深树苍苍”以实写虚；虽然触目所见的是林木莽莽，但心中所感受到的，实则是“旧隐不知处”，以景结情，委婉含蓄耐人寻味。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“______________，______________”两句描写了诗人饱经风霜、年事已高、身体多病、不能饮酒的境况。（2）《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________，_________________”的观点是相同的。（3）在《琵琶行》中，“_____________________”一句，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫；描写琵琶乐声的“_____________________”一句，呈现给读者的是一种令人纷繁芜杂的视觉形象和叮叮当当嘹亮悦耳的听觉形象，真是美不胜收。【答案】(1).艰难苦恨繁霜鬓(2).潦倒新停浊酒杯(3).是故弟子不必不如师(4).师不必贤于弟子(5).举酒欲饮无管弦(6).大珠小珠落玉盘【解析】【详解】本题考查名句名篇背诵默写的实力。留意以下字形：繁霜鬓、潦、停、酒、管弦。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。制陶人老李头总是劳碌的，从不停下手中的活和客人说话。四爷是小镇唯一有文人气度的人，着青衫，留长鬓，度方步。他总是在制陶人面前冲最好的珍藏，让制陶人艳羡不已，多了对壶的留念和感知，有了不舍和疼惜。往往此时，两个人是不谈茶的，茶，都用来品了，他们说的更多的是儿时的记忆，那些美妙和他们嘴边的胡须一样，都发白了，谈起来，还兴致勃勃，笑声找不到一丝掩盖。老，盖不住浓浓的茶味。两个人的茶世界除了两把木椅和一张桌子外别无他物，他们的唇边世界比天还大，春天的赏赐，都装在这小小的陶壶里，不知倒出了他们多少心事。两位老人都是懂壶的：四爷是沏茶高手，铁观音到了他手里，就被他给予了更多的诗意；老李头自不必说，那壶出自他手，每一个气孔都是熟识的。两个人，一壶茶。①陶，在茶水外细数春秋。②茶，是陶壶里最大的隐士。我喜爱他们喝茶的样子，陶壶是他们中立的智者，茶碗成了游走的侠。人老了，茶是簇新的，回忆是簇新的，甚至，还有童年的趣事，几十年的事都就着茶，灌进肚子里。沉醉，人怎能不醉？18.下列各句中的冒号，和文中“两位老人都是懂壶的：”中的冒号的用法相同的一项是（）A.但我们没有人依据“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！B.我们要醇厚说：安葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。C.时间很玄妙：无湃无际、无始无终、无穷无尽，绵绵岁月，悠悠历史。D.华蜜生活有三个不行缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。19.文中①②两处画横线的句子分别运用了什么修辞手法？请结合文意简要分析其作用。20.文中其次句画线的句子可以改写成：“四爷是小镇唯一着青衫、留长髯、踱方步的有文人气度的人。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18.D19.①采纳拟人手法，将“陶”人格化，并且明写“陶”实写人，表现出人物历经沧桑之后的从容和淡定。②采纳比方修辞方法，以“茶”喻人，表达出悠游于生活的自由与满意。20.①在内容上突出的重点不同：原句重点落在“着青衫，留长髯，踱方步”的外在衣着和神态上；改句重点落在“有文人气度的人”上。②在句式选择上特点和效果不同：原句为短句，表意敏捷，简洁明快，节奏感强；改句为长句，表意虽然严密，但读起来比较拗口。③修辞手法的运用使表达效果有差别：原句运用了排比的修辞手法，形象地描写出四爷的神情和气质，突显出他的性格特征；改句仅是概括性的平实说明。所以原句的表达效果更强。【解析】【18题详解】本题考查标点符号运用实力。题干中冒号作用为：总领下文，意味着下文是对上文的分说。A项，提示下文。B项，提示下文。C项，用在须要说明的词语后面，表示后面是解说。D点，总领下文，下文是对上文的分说，与题干中所言文中句子冒号作用相同。故选D。19题详解】本题考查对修辞手法作用的分析理解实力。相关句子为：①陶，在茶水外细数春秋。②茶，是陶壶里最大的隐士。①给予无生命的物体“陶”以人的行为动作“细数春秋”，“细数”是细微环节，化抽象为具体形象，“春秋”借代指人生经验。词句将“陶”人格化，亲切生动可爱，极富感染力，表面实写“陶”内里虚写人，表现出两位老人走过人生数十载，懂得了珍惜，品尝诞生活的美妙，笑看沧桑坎坷变故，淡泊名利酷爱生活，仔细专心、脚踏实地，豁达淡定乐观从容，。②本体为隐士（两位老人），喻体为陶壶，相像点为盛装美妙，前者是对待生活的达观看法，后者是美味的珍品，用“是”勾连本体和喻体，属于比方中的暗喻修辞，喻指对待生活、人生的看法：仔细生活，勤奋务实，珍爱生命，酷爱生活，学会享受，自由闲适，悠哉乐哉，美妙欢乐华蜜快乐地度过每一天。化抽象为形象，耐人寻味，启人深思。【20题详解】本题考查对不同句式表达效果的理解分析实力。首先找到相关句子并加以比较：原句为“四爷是小镇唯一有文人气度的人，着青衫，留长鬓”；改句为“四爷是小镇唯一着青衫、留长髯、踱方步的有文人气度的人。”结合不同点体会表达效果的差异处。自不待言两种表达字数相近，但语法结构和句式不同。原句由三个句子构成，属于复句。改句是一个由三个以上定语组成的长单句。原句成分简洁，表意更通俗易懂直观，改句成分困难表意隐晦不明朗。原句由三个短句构成排比，读起来节奏感强，音韵和谐朗朗上口，便于抒发感情。改句相对拗口、表达繁复。原句让“有文人气度的人，着青衫，留长鬓”单独成句，各自独立，用逗号断开，停顿较长，更突出强调四爷的气质、外貌、神情等特点，突出文人气质。改句以定语或者短语的方式并列成排比词语，用短号连接，读起来短促，一带而过，泛泛而写，给人印象不深刻。【点睛】冒号的作用及例句：1、用在称呼语的后面，表示提起下文。

同志们：现在我们开会了。

2、用在“说”“想”“是”、“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。

会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”

3、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

4、用在须要说明的词语后边，表示引出说明或说明。

话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲

5、用在总括性话语的前边，以总结上文。

想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。①李子柒的视频作品取材于中国农家的衣食住行，富有田园气息。②通过李子柒的田园生活，使我们可以在繁忙的都市生活中，③观赏田园风光、古风汉服和传统美食，④在纷杂的世界中找到一处凉爽。⑤中国人的生活，原来就是动人的，⑥诗意、浪漫的生活，是全世界都能够观赏并且理解的。⑦但真实的田园生活并不是浪漫、诗意，还须要真正懂农活、爱劳动、肯吃苦才行。⑧李子柒胜利的背后，是由于她从早晨到深夜不停留的付出。⑨没有扎实的基础，没有每个视频成百上千次的重复，没有耐得住孤独的学习，就不会有诗意的、生活味的李子柒。（1）序号：；修改：。（2）序号：；修改：。（3）序号：；修改：。（4）序号：；修改：。【答案】②“通过”“使”保留一个即可；⑥“观赏并且理解”改为“理解并且观赏”；⑦“并不”改为“并不全”；⑧删掉“由于”。【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的实力。②“通过李子柒的田园生活，使我们可以在繁忙的都市生活中”，“通”和“使”同时出现，导致句子缺少主语，删掉其一，或者改为“李子柒通过田园生活，使我们可以在繁忙的都市生活中”。⑥句中“观赏并且理解的”，语序不当，不符合逻辑关系，因为前语境中“中国人的生活，原来就是动人的”“诗意、浪漫的生活”属于观赏性质的内容，但不是每一个人都能接受的生活现状，所以应当先说“理解”，然后才能观赏，可见两个动词有先后次序，应当结合语境加以理解，现实生活中很多人不能接受“理解”李子柒，导致难以“观赏”其视频。⑦“但真实的田园生活并不是浪漫、诗意，还须要真正懂农活、爱劳动、肯吃苦才行”，句中“不是”与后面的“还”不能照应，关联词搭配不当。把“还”改为“而是”，或者把“不是”改为“不仅是”。⑧“李子柒胜利的背后，是由于她从早晨到深夜不停留的付出”，“背后是由于……付出”，句式杂糅显得结构混乱，改为“李子柒胜利，是由于她从早晨到深夜不停留的付出”，或者“李子柒胜利的背后，是她从早晨到深夜不停留的付出”。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。改革开放40多年来，我国机械工业产业规模不断壮大，工业增加值从1978年的97.2亿元增至2024年的6万亿元左右，增长约600倍；2024年利润总额为1.71万亿元，是1978年69.2亿元的247.1倍。机械工业产业体系不断完善，完成了从制造一般产品到制造高精尖产品，从制造单机到制造大型先进成套设备的转变。生产技术水平不断提升。机械主导产品技术来源中，国内占比从20世纪80年头的24.5%，上升至目前的70%。机械标准数量从1978年的3400项发展到当前的1.72万项，重点领域与国际标准一样性程度达80%以上。机械产品自给率超过85%，基本变更了20世纪先进装备主要依靠进口的被动局面。【答案】改革开放40多年来；我国机械工业产业规模不断壮大；产业体系不断完善；生产技术水平不断提升；基本变更先进装备主要依靠进口的被动局面。【解析】【详解】本题主要考查压缩语段实力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心愿思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关切的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充溢正能量的关键词，摄取其精髓。如文段指出时间为改革开放40多年来；其内容则围绕我国机械工业的发展绽开。结合“我国机械工业产业规模不断壮大”“机械工业产业体系不断完善”“生产技术水平不断提升”“机械产品自给率超过85%，基本变更了20世纪先进装备主要依靠进口的被动局面”等分析，可筛选概括为产业规模不断壮大，产业体系不断完善，生产技术水平不断提升，基本变更先进装备主要依靠进口的被动局面。作答时要留意字数限制，语言表达要简洁流畅。四、写作(60分)23.阅读下面材料，依据要求作文。一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呼喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力气，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；今日，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫／我的青春我做主／再不疯狂就老了……”上面的材料引发了你怎样的联想和思索？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】青春——生命的觉醒青春是什么？青春是祖辈的呼喊，“创建青春之民族”，以蓬勃的生命反对压迫；青春是父辈的高歌，“渴望生活，从不淡漠”，撑起国家的脊梁；青春是我们的心声，“我的青春我做主”，彰显新时代的自信。是啊，青春是人生中最美妙的年华。青春可以“迷茫”，