2021-2021学年八年级语文下册-12-关雎教案新人教

2019-2020学年八年级语文下册12关雎教案(新人教版)课前预习1、

雎鸠（jūjiū）

窈窕（yǎotiǎo）

逑（qiú）荇（xìn）菜芼

（mào）寤（wù）寐（mèi）蒹葭

（jiānjiā）伊人（

yī）

溯洄（sùhuí）湄（méi）

跻

（jī）坻（chí）

涘（sì）

参差

（cēncī）琴瑟（qínsè）

2、睢鸠：一种水鸟。

窈窕：文静美好的样子。

逑：配偶。

荇莱：一种可食的水草。

寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)：挑选。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地3、了解作品《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，现存305篇，又称“诗三百”。它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。“雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。“颂”是用于宗庙祭的乐歌。关于《诗经》三种表现手法：赋、比、兴朱熹的解释:“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释是：赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。二、

学习目标：

1.

了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2.

理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。3．背诵并能默写诗歌。三、课时安排：两课时四、学习活动第一课时：一、教师激趣，走近《诗经》二、诵读课文，理解文意。1、听录音，注意生字的读音。2、大声自由朗读课文，注意停顿。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧3、同桌互读课文，正音。

提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。4、理解文意，解释下列加横线字词关关雎鸠_______________君子好逑左右流之_______________寤寐求之_______________寤寐思服琴瑟友之_______________左右芼之_______________钟鼓乐之_______________5、翻译全文。6、概括各段大意第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二章：______________________________________________________第三章：______________________________________________________第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。第五章：______________________________________________________三、整体感知1这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

______________________________________________________________________________2、这首诗表达的主题是什么？

______________________________________________________________________________3、诗人的思想感情经历了哪些变化？___________________________________________________________________________四、品读全诗，探究艺术手法1、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、诗歌韵律和谐，根据提示找出相关词语或句子。（1）运用重言（）（2）运用双声（）（3）运用叠韵（）（4）运用重章复唱的手法。

___________________________________________________________________________五、背诵并默写全诗。___________________________________________________________________________

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