教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟试卷（五）

教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟试卷（五）1.【单项选择题】一台计算机的CPU可以同时处理的二进制位数称为()。A.字长B.字节C.时钟频率D.存储容量正确答案：A（江南博哥）参考解析：字长是CPU的主要技术指标之一，指的是CPU一次能并行处理的二进制位数。2.【单项选择题】以下哪个选项包括输入设备、输出设备和辅助存储设备?()A.显示器、CPU和ROMB.磁盘、鼠标和键盘C.鼠标、绘图仪和光盘D.磁带、打印机和调制解调器正确答案：C参考解析：输入设备有键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板、游戏杆、语音输入装置等；输出设备有显示器、打印机、绘图仪、影像输出系统、语音输出系统、磁记录设备等；辅助存储设备有磁带、软盘、硬盘、光盘等。3.【单项选择题】执行如图所示的程序框图，若输入n的值为3，则输出s的值是()。A.1B.2C.4D.7正确答案：C参考解析：各次执行循环体的情况是：s=1+0，i=2；s=1+1，i=3；s=2+2，i=4；此时跳出循环体，输出s=4。4.【单项选择题】某Flash作品的“声音”图层中，应用“Magic．mp3”声音时，属性设置如下图所示，则下列说法正确的是()。A.该声音为单声道音频B.影片播放时暂停，声音也会暂停C.可以使用“编辑”按钮对声音进行裁剪D.声音同步属性不能修改正确答案：B参考解析：由图可知，该声音属于立体声。声音的剪裁是在库中进行的。声音同步属性是可以修改的。5.【单项选择题】在Windows操作系统中，现在要查看系统中的隐藏文件，需使用“工具”菜单中的“文件夹选项”对话框进行设置，此时要在下图中选择()设置。A.显示系统文件夹内容B.隐藏受保护的操作系统文件(推荐)C.显示所有文件和文件夹D.隐藏已知文件类型的扩展名正确答案：C参考解析：当选中“显示所有文件和文件夹”之后，磁盘窗口会显示出所有文件，包括设置隐藏属性的文件。6.【单项选择题】有一种利用打孔透光原理设计的简易身份识别卡，每张卡在规定位置上有一排预打孔位。读卡器根据透光检测判断哪些孔位已打孔，哪些未打孔，从而识别出卡的编码。如果要设计一种供1000人使用的身份卡，则卡上的预打孔位至少需要()。A.5个B.7个C.9个D.10个正确答案：D参考解析：29=512，210=1024，因为要供1000个人使用，所以至少需要10个孔。7.【单项选择题】图中的两个段落分别设置了不同的格式，以下对于Word文档中的段落格式之间关系的叙述，正确的是()。A.后一段总是使用前一段的格式B.前一段将使用后一段的格式C.删除一个段落标记符后，前后两段文字将合并成一段，并使用上一段的段落格式D.删除一个段落标记符后，前后两段文字将合并成一段，并使用下一段的段落格式正确答案：C参考解析：在word文档中，删除一个段落标记符后，前后两段文字将合并成一段，并使用上一段的段落格式。8.【单项选择题】某算法流程图如下图所示，若判断框中的判断条件分别为k=3和k>4时，两个输出结果分别为()。A.26和119B.11和26C.26和57D.11和57正确答案：D参考解析：初始k=1，S=1，进入循环体。当k=2，S=4，继续循环；当k=3，S=11，输出S=11；当k=4，S=26；继续循环；当k=5，S=57，输出S=57。9.【单项选择题】某用户使用Word软件编辑文档，部分界面如下图所示。下列说法正确的是()。A.该用户使用了批注功能，批注内容为“饲料”B.该用户使用了批注功能，批注内容为“饲养”C.该用户使用了修订功能，且修订前的原文为“饲料”D.该用户使用了修订功能，且修订前的原文为“饲养”正确答案：D参考解析：图中使用了修订功能，是将饲养修改为饲料。10.【单项选择题】在OSI七层参考模型中，介于会话层与应用层之间的是()。A.物理层B.传输层C.网络层D.表示层正确答案：D参考解析：OSI七层参考模型从上往下分别是应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。可以简单记忆为：应表会传网链物(从上往下的顺序)。11.【单项选择题】在PowerPoint2003中设置自定义动画出现的开始时间。如图所示，播放时动画效果出现的顺序是()。A.“矩形3”在“椭圆4”之前B.“矩形3”在“椭圆4”之后C.“矩形3”和“椭圆4”同时出现D.“矩形3”和“椭圆4”随机出现正确答案：A参考解析：“矩形3”前面有数字“1”，“椭圆4”前面有数字“2”，所以“矩形3”在“椭圆4”之前出现。12.【单项选择题】使用Photoshop软件制作“橄榄枝”标志图，其“图层”面板如下图所示，选择“移动”工具，将文字“橄榄枝”向左拖动，()中的图形将随之一起移动。A.标志图层B.色块图层C.背景图层D.所有图层正确答案：B参考解析：文字图层和色块图层处于锁定状态，移动文字图层中的内容，色块图层中的图形将一起移动。13.【单项选择题】下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是()。A.可以向幻灯片添加自定义动画B.不可以为占位符对象添加动画C.可以对要添加的动画进行设置D.可以为幻灯片的切换添加动画效果正确答案：B参考解析：占位符也是PowerPoint的一种对象，也可以为其添加动画效果。14.【单项选择题】在日常生活中，信息无处不在，为了更好地利用信息资源，通常要对信息资源进行较好的管理，下列不属于常见管理方法的是()。A.数据库管理B.人工管理C.文件管理D.自然管理正确答案：D参考解析：常用的信息资源管理有手工(人工)管理、文件管理和数据库管理三种方式。自然管理不属于常用的信息资源管理方式。15.【单项选择题】下列关于因特网信息资源的特点叙述不正确的是()。A.是涉及地域最广的资源B.获取时不受时间、空间等因素的制约C.资源分散存储，数量庞大D.所有资源都是不收费资源正确答案：D参考解析：因特网中的信息资源并非全部免费，有些资源是收费的，如学术期刊中的论文等。16.【简答题】什么是E-R图?构成E-R图的基本要素是什么?参考解析：E-R图为实体一联系图，提供了表示实体、属性和联系的方法，是用来描述现实世界的概念模型。构成E-R图的基本要素是实体、属性和联系，其表示方法为：实体：用矩形表示，矩形框内写明实体名；属性：用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实体连接起来；联系：用菱形表示，菱形框内写明联系名，并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型(1：1，1：n或m：n)。17.【简答题】简述操作系统的分类。参考解析：操作系统按照所支持用户数进行分类，可以分成单用户操作系统和多用户操作系统。操作系统按照计算机的工作过程进行分类，可以分成批处理操作系统、分时操作系统和实时操作系统。其中批处理操作系统又可以分为单道批处理操作系统和多道批处理操作系统。操作系统按硬件结构分类，可分为网络操作系统、分布式操作系统和多媒体操作系统。18.【简答题】为什么我国信息技术教材要强调适应性?参考解析：我国信息技术教学起步晚，各地信息技术教学的经费投入、基础设施、师资水平等都存在较大差异，课程开设情况参差不齐。因此，信息技术教材更应该强调多样性，在充分调查地方的信息基础设施、师资状况及学生信息技术水平的基础上，编写适合地方情况的教材，保证不同地区都能开好信息技术课。19.【案例分析题】案例：某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种格式图片文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生熟悉该软件。接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题：(1)在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题?(2)针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。参考解析：(1)谢老师使用的任务驱动法存在以下不足：①教学环节不符合任务驱动法的流程：提出问题一分析问题一自主探究一作品展示与评价。②任务目标导向性不强：学生不知道打开图片干什么。③任务没有趣味性和挑战性。④任务整合性不强：没有完成作品。(2)改进教学的建议如下：①谢老师可以提前用Photoshop制作几幅作品，比如图片合成等；②上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣：③提出本节任务：利用Photoshop，合成美丽的图片；④然后给学生提供Photoshop的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务；⑤接下来学生作品展示和评价，教师可以就学生创作过程中比较集中的问题，做详细解答。20.【案例分析题】案例：崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。问题：(1)崔老师的评价量表有什么可取之处?在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题?如何改进?参考解析：(1)崔老师的评价量表中评价指标具体，可操作；而且评价有权重，可以很具体地得出分数。在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”的评价目的是考查学生的基本技能掌握情况，以及是否会熟练地运用。(2)对于基础较好的同学而言，这样的评价量表维度并不够全面，因此可以在该评价量表的基础上增加一个创造性和制作精良程度的评价，能突出基础较好的同学和其他同学的区别。21.【教学设计题】请阅读下列材料：教学内容：Flash引导层动画。Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。教学对象：初一学生(已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等)。依据上述材料，完成下列任务：(1)确定本节课的教学目标。(2)确定本节课的教学重点、难点。(3)写出本节课的主要教学环节。参考解析：(1)知识与技能目标：认识引导动画的作用及其应用；会使用铅笔、钢笔等绘图工具绘制引导线；熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画。过程与方法目标：通过参与Flash引导动画作品的创新设计与开发活动，体会综合运用知识解决问题的方法，训练动手操作能力。情感、态度与价值观目标：通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学习兴趣，培养创新精神及自主学习、探究学习的能力。(2)教学重点：引导层的创建、引导线的绘制、元件在起点和终点的吸附。教学难点：用添加关键帧的方法调整运动对象的方向。(3)环节一：创设情境，导入新课展示案例1(车沿直线行驶)和案例2(车沿曲线行驶)，要求学生仔细观察两个实例效果中的不同点，导入新课。环节二：新课讲解认识引导层动画：引导动画是指对象沿着指定轨迹(引导线)运动的动画。运用引导动画技术可以制作出很多生动有趣的动画，比如：月亮围绕地球旋转，鱼儿在大海里遨游，蝴蝶在花丛中飞舞等。一个引导动画至少需要两个图层——上面的图层是引导层，下面的图层是被引导层。任务一：制作案例1——车沿直线行驶要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例1的制作。任务二：制作案例2——车沿曲线行驶教师讲解案例2的制作过程，案例2使用了引导层动画技术，它是在案例1的基础上添加引导层、绘制引导线来实现车的曲线运动效果。学生完成案例2的制作。教师巡视课堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题