2021年下半年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

2021年下半年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析1.【简答题】发展中国家与发达国家1.题目：发达国家与发展中国家的差异2.内容3.基本要求:(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问;(2)配合板图进行讲解;(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：一、图片导入，引入新课

通过播放美国农场主用飞机撒农药的视频与中国用手压式喷壶式打农药的方式的视频，让学生回答，这两个国家存在什么差异，引入今天的课程：发达国家与发展中国家。

二、自主学习，总结规律

(1)展示地图，明确位置

1.教师向学生展示世界地图，并在地图上标明世界上发达国家的位置。请学生数一数发达国家的数量以及观察他们在世界上的具体分布位置。

师生共同总结:发达国家的数量较少，主要集中分布在西欧、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亚。

2.学生继续观察世界地图，通过小组讨论，回答“南北对话”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

学生进行回答。师生共同总结：发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球，将发达与发展中国家的合作交流称为“南北对话”，将发展中国家的合作称为“南南合作”。

(2)通过案例分析国际经济合作

1.教师通过PPT或视频向学生介绍苹果手机品牌的发源地及其生产商，请学生回答其生产厂家有什么特点?

2.学生自由发言，教师补充跨国公司的概念，以及各国家之间通过产业连接在一起是一种国际经济合作的方式。

3.向学生展示全球资源分布图，对学生进行分组，讨论跨国公司越来越多的原因，以及建立跨国公司的好处?学生回答:

1.全球资源的不平衡2.国家间技术、市场的不同。3.国家间经济紧密联系，合作可以促进资源的整合，提高资源的利用率，可以促进经济的高速发展。

教师向学生展示PPT，发达国家、发展中国家的主要出口产品对比图，请学生讨论出口产品的不同?学生回答，老师引导，得出发展中国家出口的是初级产品，发达国家出口的是再生产产品。教师提问：请学生谈一谈发达国家与发展中国的具体差异表，感受两者的不同。学生回答，教师总结、

三、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。

四、课后作业

课后收集我国参加的国际交流大会相关资料，下堂课进行讨论分享。五、板书设计略1.【简答题】发展中国家与发达国家1.题目：发达国家与发展中国家的差异2.内容3.基本要求:(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问;(2)配合板图进行讲解;(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：一、图片导入，引入新课

通过播放美国农场主用飞机撒农药的视频与中国用手压式喷壶式打农药的方式的视频，让学生回答，这两个国家存在什么差异，引入今天的课程：发达国家与发展中国家。

二、自主学习，总结规律

(1)展示地图，明确位置

1.教师向学生展示世界地图，并在地图上标明世界上发达国家的位置。请学生数一数发达国家的数量以及观察他们在世界上的具体分布位置。

师生共同总结:发达国家的数量较少，主要集中分布在西欧、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亚。

2.学生继续观察世界地图，通过小组讨论，回答“南北对话”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

学生进行回答。师生共同总结：发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球，将发达与发展中国家的合作交流称为“南北对话”，将发展中国家的合作称为“南南合作”。

(2)通过案例分析国际经济合作

1.教师通过PPT或视频向学生介绍苹果手机品牌的发源地及其生产商，请学生回答其生产厂家有什么特点?

2.学生自由发言，教师补充跨国公司的概念，以及各国家之间通过产业连接在一起是一种国际经济合作的方式。

3.向学生展示全球资源分布图，对学生进行分组，讨论跨国公司越来越多的原因，以及建立跨国公司的好处?学生回答:

1.全球资源的不平衡2.国家间技术、市场的不同。3.国家间经济紧密联系，合作可以促进资源的整合，提高资源的利用率，可以促进经济的高速发展。

教师向学生展示PPT，发达国家、发展中国家的主要出口产品对比图，请学生讨论出口产品的不同?学生回答，老师引导，得出发展中国家出口的是初级产品，发达国家出口的是再生产产品。教师提问：请学生谈一谈发达国家与发展中国的具体差异表，感受两者的不同。学生回答，教师总结、

三、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。

四、课后作业

课后收集我国参加的国际交流大会相关资料，下堂课进行讨论分享。五、板书设计略2.【简答题】1.题目：中国水资源的分布2.内容：3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；(2)配合板图进行讲解；(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：一、教学目标1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。2.掌握水资源的对我们生活和生产的影响。3.培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，从而提高地理分析能力。4.认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的正确思想观念，从而养成节约用水的好习惯。二、教学重点掌握水资源时空分布的特点。三、教学难点分析水资源时空分布不均的原因。四、教学过程(一)、图片导入教师首先在PPT上呈现图片，向学生介绍什么是水资源，进而提问我国水资源有什么样的特点，进入讲授内容。(二)我国水资源总体特点1.提问，我国水资源总体特点是怎样的?要求:教师播放水资源分布的视频，学生观看视频后回答问题。明确:我国的水资源总量比较大，但是分布不均匀，且人均水资源量少。2.提问:水资源总量的大小是由什么来衡量的?要求:教师询问，学生自由回答。明确:一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。(三)我国水资源分布特点1.提问:我国的水资源在空间分布上有什么特点?从空间分布看，我国水资源南富北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。而且结合地势地形来看，我国的北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。2.提问:那我国的水资源在时间分布上又有怎样的特点呢?从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但是短期内的水量急剧增加容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。3.提问:下面以北京为例，从这幅北京年降水量的变化图中,北京年降水量有什么特点呢?降水量变化大，每年变化大。4.提问:我国的水资源在空间和时间上分布不均给我国社会经济发展带来哪些影响呢?学生联系生活实际，思考并作出回答。南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。四、教师总结:1.由于我国降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。2.特殊的水资源分布情况使得我国在不同地区具有与当地情况相适应的生产生活方式。另外，我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更会限制社会经济的发展。五、总结体会教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。六、课后作业课下请学生搜集自己家乡水资源的分布特点，并分析水资源情况对当地的社会经济发展有什么影响？下节课交流。板书设计:略1.【简答题】发展中国家与发达国家1.题目：发达国家与发展中国家的差异2.内容3.基本要求:(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问;(2)配合板图进行讲解;(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：一、图片导入，引入新课

通过播放美国农场主用飞机撒农药的视频与中国用手压式喷壶式打农药的方式的视频，让学生回答，这两个国家存在什么差异，引入今天的课程：发达国家与发展中国家。

二、自主学习，总结规律

(1)展示地图，明确位置

1.教师向学生展示世界地图，并在地图上标明世界上发达国家的位置。请学生数一数发达国家的数量以及观察他们在世界上的具体分布位置。

师生共同总结:发达国家的数量较少，主要集中分布在西欧、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亚。

2.学生继续观察世界地图，通过小组讨论，回答“南北对话”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

学生进行回答。师生共同总结：发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球，将发达与发展中国家的合作交流称为“南北对话”，将发展中国家的合作称为“南南合作”。

(2)通过案例分析国际经济合作

1.教师通过PPT或视频向学生介绍苹果手机品牌的发源地及其生产商，请学生回答其生产厂家有什么特点?

2.学生自由发言，教师补充跨国公司的概念，以及各国家之间通过产业连接在一起是一种国际经济合作的方式。

3.向学生展示全球资源分布图，对学生进行分组，讨论跨国公司越来越多的原因，以及建立跨国公司的好处?学生回答:

1.全球资源的不平衡2.国家间技术、市场的不同。3.国家间经济紧密联系，合作可以促进资源的整合，提高资源的利用率，可以促进经济的高速发展。

教师向学生展示PPT，发达国家、发展中国家的主要出口产品对比图，请学生讨论出口产品的不同?学生回答，老师引导，得出发展中国家出口的是初级产品，发达国家出口的是再生产产品。教师提问：请学生谈一谈发达国家与发展中国的具体差异表，感受两者的不同。学生回答，教师总结、

三、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。

四、课后作业

课后收集我国参加的国际交流大会相关资料，下堂课进行讨论分享。五、板书设计略2.【简答题】1.题目：中国水资源的分布2.内容：3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问；(2)配合板图进行讲解；(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：一、教学目标1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。2.掌握水资源的对我们生活和生产的影响。3.培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，从而提高地理分析能力。4.认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的正确思想观念，从而养成节约用水的好习惯。二、教学重点掌握水资源时空分布的特点。三、教学难点分析水资源时空分布不均的原因。四、教学过程(一)、图片导入教师首先在PPT上呈现图片，向学生介绍什么是水资源，进而提问我国水资源有什么样的特点，进入讲授内容。(二)我国水资源总体特点1.提问，我国水资源总体特点是怎样的?要求:教师播放水资源分布的视频，学生观看视频后回答问题。明确:我国的水资源总量比较大，但是分布不均匀，且人均水资源量少。2.提问:水资源总量的大小是由什么来衡量的?要求:教师询问，学生自由回答。明确:一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。(三)我国水资源分布特点1.提问:我国的水资源在空间分布上有什么特点?从空间分布看，我国水资源南富北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。而且结合地势地形来看，我国的北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。2.提问:那我国的水资源在时间分布上又有怎样的特点呢?从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但是短期内的水量急剧增加容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。3.提问:下面以北京为例，从这幅北京年降水量的变化图中,北京年降水量有什么特点呢?降水量变化大，每年变化大。4.提问:我国的水资源在空间和时间上分布不均给我国社会经济发展带来哪些影响呢?学生联系生活实际，思考并作出回答。南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。四、教师总结:1.由于我国降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。2.特殊的水资源分布情况使得我国在不同地区具有与当地情况相适应的生产生活方式。另外，我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更会限制社会经济的发展。五、总结体会教师结合板书，引导学生总结本节课所学内容。六、课后作业课下请学生搜集自己家乡水资源的分布特点，并分析水资源情况对当地的社会经济发展有什么影响？下节课交流。板书设计:略3.【简答题】俄罗斯（自然资源丰富，重工业发达）1.题目:七年级下册《俄罗斯——自然资源丰富，重工业发达》【已修改】2.内容:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)结合地图分析俄罗斯四大工业的特点，(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:知识与技能：能说出俄罗斯自然资源及工业的特点，认识著名工业区。过程与方法：通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，知道俄罗斯的自然资源、工业的特点，提高读图、用图、提取有用地理信息的能力。情感态度与价值观：树立人与自然和谐相处的人地观;知道因地制宜发展经济的重要性。教学重点:能说出俄罗斯自然资源及工业的特点，认识著名工业区.教学难点:俄罗斯各自然要素和人文环境之间的关系。教学过程:一.图片导入，初识俄罗斯教师利用多媒体播放俄罗斯的景观图片(如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等)。询问学生：你知道这些景观在哪个国家吗?学生自由回答。教师提问:关于俄罗斯你还知道些什么?学生自由回答,教师进行总结。顺势引出本节课程，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。二、新课讲授(一)图片展示，激发学习兴趣教师利用多媒体展示俄罗斯的森林、水能等资源的图片，给学生介绍俄罗斯的自然资源。提问：图片表明俄罗地的自然资源存在什么特点？学生回答，教师进行总结。教师展示俄罗斯矿产资源分布图。提问:俄罗斯资源组成有什么特点?组织学生浏览教材，分组讨论并回答。教师对学生的回答给予评价并进行总结：俄罗斯自然资源丰富,种类齐全，是世界上少数几个资源基本自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁、有色金属等的储量和产量，森林的蓄积量，水能的蕴藏量，都在世界上名列前茅。教师利用多媒体展示材料：“中国对俄罗斯出口货物主要有玩具、体育用品、皮革制品，床上用品、服装、鞋类和家具等。中国的商品在俄罗斯市场很受青睐。”并提出问题：①中国对俄罗斯主要出口哪些商品，为什么出口以这些商品为主?②教师进行提问俄罗斯工业有什么特点?学生讨论后回答，教师总结。俄罗斯的工业基础雄厚，部门比较齐全。能源、钢铁、机械、化学等重工业发达，其中，核工业和航空航天工业在世界上占有重要地位。但是，与人们生活密切相关的消费品制造业，发展相对滞后。(二)探究俄罗斯工业区教师展示俄罗斯工业区分布图，提问:俄罗斯主要工业区有哪些?学生讨论后结合地图回答。教师进行总结。教师提问各工业区有何特点?要求学生小组讨论，总结并回答。三、总结体会请学生分享本节课程的收获，教师进行总结和评价四、课后作业请同学们课后利用课外书籍和网络资源搜集相关资料，为俄罗斯未来的经济发展出谋划策。五、板书设计略4.【简答题】澳大利亚1.题目:人教版七年级下册《澳大利亚一世界活化石博物馆》2.内容:3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)配合板图进行讲解;(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:1.了解澳大利亚特有的动.植物与形成原因。2.通过对澳大利亚独有动.植物原因的分析,提高读图分析，归纳整理能力。3.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观。教学重点:了解澳大利亚特有的动植物与形成原因。教学难点:探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观。教学过程:一.图片导入教师进行提问：2000年奥运会是在哪个国家举办的?学生回答：在澳大利亚的悉尼。

教师：澳大利亚是世界著名的旅游国度，那里有世界罕见的动植物，有优美的海滩，有著名的悉尼歌剧院等自然和人文景观。从这节课开始，我们到澳大利亚旅游，旅游的第一站是世界活化石博物馆。二、新课讲授教师利用多媒体展示澳大利亚几种古老的动植物图片，进行提问:这几种动物大家见过吗?知道他们叫什么名字吗?学生自由发言。教师进行总结：袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟，桉树、金合欢。教师提问:这些古老动物为什么能在澳大利亚生存这么多年?将学生前后四人分为小组进行讨论，并回答问题。教师进行总结：因为澳大利亚孤立于南半球的海洋上，岛上没有凶猛的野兽，动物没有天敌。正是由于独特的区位条件,才导致了澳大利亚是世界活化石博物馆。教师提问：这些古老的动植物种类,对于世界有什么意义?学生自由发言。教师进行总结。在今天看来，这些古老动植物种类，成为了人类研究地球演化历史的活化石。三.课堂小结教师结合板书理顺知识体系，对本节内容进行总结四、布置作业课后收集资料，查阅一下我国有哪些古老的动植物种类。五、板书设计略4.【简答题】澳大利亚1.题目:人教版七年级下册《澳大利亚一世界活化石博物馆》2.内容:3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)配合板图进行讲解;(3)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:1.了解澳大利亚特有的动.植物与形成原因。2.通过对澳大利亚独有动.植物原因的分析,提高读图分析，归纳整理能力。3.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观。教学重点:了解澳大利亚特有的动植物与形成原因。教学难点:探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观。教学过程:一.图片导入教师进行提问：2000年奥运会是在哪个国家举办的?学生回答：在澳大利亚的悉尼。

教师：澳大利亚是世界著名的旅游国度，那里有世界罕见的动植物，有优美的海滩，有著名的悉尼歌剧院等自然和人文景观。从这节课开始，我们到澳大利亚旅游，旅游的第一站是世界活化石博物馆。二、新课讲授教师利用多媒体展示澳大利亚几种古老的动植物图片，进行提问:这几种动物大家见过吗?知道他们叫什么名字吗?学生自由发言。教师进行总结：袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟，桉树、金合欢。教师提问:这些古老动物为什么能在澳大利亚生存这么多年?将学生前后四人分为小组进行讨论，并回答问题。教师进行总结：因为澳大利亚孤立于南半球的海洋上，岛上没有凶猛的野兽，动物没有天敌。正是由于独特的区位条件,才导致了澳大利亚是世界活化石博物馆。教师提问：这些古老的动植物种类,对于世界有什么意义?学生自由发言。教师进行总结。在今天看来，这些古老动植物种类，成为了人类研究地球演化历史的活化石。三.课堂小结教师结合板书理顺知识体系，对本节内容进行总结四、布置作业课后收集资料，查阅一下我国有哪些古老的动植物种类。五、板书设计略5.【简答题】1.题目:人教版七年级下册《澳大利亚一骑在羊背上的国家》2.内容:3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)分析澳大利亚的气候与畜牧业的关系；(3)配合板图进行讲解;(4)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:知识与技能：掌握澳大利亚的气候和地形的特点，能够分析澳大利亚的气候与畜牧业的关系。过程与方法：通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力；情感态度与价值观：学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。教学重点:掌握澳大利亚的气候和地形的特点，并初步学会分析自然要素与经济活动的内在联系。教学难点:理解因地制宜发展生产的重要意义。教学过程:一.新课导入请同学们根据PPT展示的图表,描述澳大利亚在世界的地位。表为：澳大利亚绵羊的数量和出口羊毛占世界的比重。教师总结:澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家,被称为"骑在羊背上的国家"。引出课题——骑在羊背上的国家。二、新课讲授(一)澳大利亚的地形特点同学们。结合之前学过的区域地理的知识，我们知道，要想研究一个地区的农业，首先要研究它的自然条件。一旦我们提到自然条件,有一个很重要的条件是什么?学生回答。教师展示澳大利亚分层设色地形图。提问:澳大利亚的地形都有哪些?地形分布有怎样的特点?学生进行回答。教师点评并总结。东侧是山地，中侧以平原为主，西侧以高原为主。教师结合图片继续提问:澳大利亚的地形有什么特点呢?学生观察并回答。教师点评并总结。澳大利亚的地形比较平坦。(二)澳大利亚的气候特点教师展示澳大利亚年降水量分布图和澳大利亚气候分布图，提问:澳大利亚的气候分布有什么特点?澳大利亚的降水有什么规律?学生分组讨论交流，并作出回答。教师点评并总结。澳大利亚的气候主要以热带沙漠和热带草原气候为主，在整个大陆的边缘地区，伴随着-些湿润的气候。整体形成一个半环状的形状。降水特点:整体降水较少,但在一些沿海地带，比如说东部、南部、北部降水比较丰富。整体是从沿海到中部递减的状态。(三)因地制宜发展畜牧业教师展示展示澳大利亚牧羊带的分布图，提问：如果你是澳大利亚的农场主，你会把你的农场安排在哪些地区?学生分小组进行讨论交流，并派小组代表回答.教师点评并总结。澳大利亚由于地方特点的差异，牧羊业也有所不同。大体分为三个地带:由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带和粗放牧羊带。教师总结，澳大利亚人根据地域的不同，因地制宜发展畜牧业。三、总结体会教师结合板书理顺知识体系，对本节内容进行总结四、课后作业请学生收集资料了解为什么澳大利亚还被称为坐在矿车上的国家?五、板书设计略6.【简答题】世界气候——地中海1.题目:湘教版七年级上册《地中海气候》

2.内容:3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)讲解地中海气候的分布地区和气候特点;(3)配合板图进行讲解;(4)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:知识与技能：能说出地中海气候的定义及特点;能分析地中海气候形成的原因。过程与方法：能在地图.上指出地中海气候分布区域。情感态度与价值观：培养同学们对生活中地理现象的关注。教学重点:地中海气候的特点；地中海气候的成因；地中海气候的分布教学难点:根据气温曲线图和降水柱状图，描述地中海气候的特点。教学过程:一.复习导入同学们，上节课我们学习了热带气候，大家还记得热带有哪些气候类型吗？学生自由回答。热带雨林气候、热带季风气候、热带地中海气候、草原气候、热带沙漠气候。教师评价，顺势导入新课。这节课我们一起来学习一下亚热带有哪些气候类型。首先，我们来学习地中海气候。二、新课讲授教师展示地中海气候分布图，并提问:地中海气候主要分布在哪里?学生读图并自主阅读教材，分组交流后作出回答。教师点评并总结。地中海气候主要分布在南北纬30°~40°的大陆西岸，以地中海周边地区最为典型，所以称为地中海气候。教师展示罗马气温年变化曲线和逐月降水量图，并提问:地中海气候有什么特点?学生读图，小组讨论并归纳总结。教师点评并总结。地中海气候全年降水较少,相对干旱。夏季炎热干燥,冬季温和多雨，是地中海气候最显著的特征。教师利用PPT展示"地中海气候区景观"材料，学生阅读材料并回答问题:为什么地中海气候区树木的叶子变小了，表面形成了蜡质层?学生思考并作答。教师点评并总结。在地中海气候区，许多树木的叶片都比较小，而且表面多有"蜡质层"，以减少水分的蒸发。这种植被称为亚热带常绿硬叶林。叶片为适应夏季高温少雨的气候而发生了变化。三、巩固提高要求:学生结合前面所学，比较亚热带季风气候和地中海气候的差异(特点、分布)，小组讨论交流。四、课堂小结

请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。五、课后作业思考地中海气候对农业有什么影响?六、板书设计略。7.【简答题】湘教版七年级下册《非洲一炎热的气候》【已修改解析】2.内容:3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)讲解非洲的气候特点;(3)配合板图进行讲解;(4)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:知识与技能：读图了解非洲气候类型及分布特征过程与方法：通过对气候资料、地图的分析，提高读图分析能力。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好品质，使学生形成积极主动的学习态度。教学重难点:了解非洲以热带为主的气候,以及气候类型对称分布的特点。教学过程:一、复习导入同学们上节课我们学习了非洲的地理位置和地形特点，这节课，我们继续来了解非洲的气候。由此引入新课。二、新课讲授教师利用多媒体展示非洲1月、7月平均气温分布，并提问为什么说非洲大陆是“热带大陆”?学生观察图片并自由回答。教师点评并总结：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20°C以上,气候普遍炎热,因而被称为”热带大陆”。教师展示非洲年降水量分布图，并提问:非洲的降水有什么特点?学生观察图片并自由回答。教师点评并总结：非洲的降水地区分布很不均衡。赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南、北回归线两侧大多干旱少雨。非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。教师展示非洲气候类型分布图并提问:非洲有哪些气候类型?非洲的气候分布有何特点?学生观察图片，分组讨论并回答。教师点评并总结：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。气候分布特征是赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。教师展示乞力马扎罗山自然植被垂直分布示意图，提问：乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”?说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。学生读图，小组合作交流讨论，并回答问题。教师点评并总结：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为。赤道雪峰”。从山麓到山顶.分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。三、课堂小结请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。四、课后作业课下搜集非洲气候相关的资料，下节课交流分享。五、板书设计略8.【简答题】湘教版七年级下册《南亚热带季风气候》2.内容3.基本要求:(1)教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)讲解南亚的气候特点;(3)配合板图进行讲解;(4)试讲时间约为10分钟。参考解析：教学目标:知识与技能：了解南亚热带季风气候的特点，学会分析西南季