【人教版】2021年八年级生物上册(全书)课件省优课件(共593张)

【人教版】2021年八年级生物上册（全书）课件省优PPT（共593张）一次下载，终生使用如果您现在暂时不需要，记得收藏此网页！因为再搜索到我的机会为零！错过我，就意味着永远失去~精选各省级优秀课原创获奖课件引入新篇章 师生融汇，激情迸发，自然导入《第五单元生物圈中的其它生物》

目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

你还知道哪些动物是无脊椎动物，哪些动物是脊椎动物？腔肠动物门扁形动物门线形动物门环节动物门软体动物门节肢动物门鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲无脊椎动物脊椎动物动物

科学家根据动物的形态结构、生理功能的不同，科学家将动物分为不同的类群。主要类群有：

第一章第一节腔肠动物、扁形动物

1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系学习目标明确目标 学科班长宣读学习目标，老师点明重难点。自主学习要求：认真阅读书本P2～P7，理清本节要学习的主要内容，把握基础知识。让我们为完成今天的学习目标努力吧！迎面墨香我能行！学习任务1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、腔肠动物与扁形动物与人类的生活有什么关系？完成学习任务。合作快乐珊瑚虫海葵水母海蜇一、腔肠动物（又叫刺胞动物）海葵水螅（一）代表动物——水螅1.生态习性水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。水螅捕食水蚤体色：浅褐色体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；体长：约1CM，辐射对称2.形态结构外部形态内部结构3.生殖方式无性繁殖:出牙生殖，由母体直接脱落下新个体。有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。水螅－芽体

腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。（二）腔肠动物与人类生活的关系：（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；（2）生态保护（3）危害-----例：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所（一）代表动物——涡虫1、生态习性涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；二、扁形动物2、形态结构身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称;体长一般10-15mm；

前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能；背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像；腹面：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方；左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。

摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化；消化：细胞内消化与细胞外消化并存呼吸：体表扩散神经系统：梯形神经系统感官：眼点、耳突、代表动物——猪肉绦虫成虫寄生于人体小肠内，体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。

人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病猪带绦虫－头节代表动物——日本血吸虫

1、危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡

2、寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；

3、中间宿主：钉螺

4、感染状态：尾蚴解放前，我国长江以南省份大约有1000多万人患此病，受此病威胁1亿多人。扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹部扁平；有口无肛门。1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：（1）身体呈_____________；

（2）体壁由______个胚层构成；（3）有______；无_______。辐射对称两口肛门（4）体表有_____

_。刺细胞2、扁形动物的特征；（1）身体呈

对称（又叫左右对称）；（2）背腹

；（3）体壁由______个胚层构成；（4）有

无

。两侧扁平三口肛门牛刀小试走进生活深度探究1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.比较腔肠动物与扁形动物的形态结构。辐射对称：水螅的身体只能分出上下分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。这样有便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御，适应水螅的附着生活比较扁形动物、腔肠动物水螅涡虫身体的对称性身体的胚层数运动能力名称项目辐射对称左右对称两胚层三胚层较弱较强知识梳理（绘制知识概念图）疯狂记忆腔肠动物和扁形动物腔肠动物扁形动物主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门代表动物存在价值：可使用；可形成珊瑚礁等主要特征：身体呈两侧对称；背腹部扁平；有口无肛门。主要动物与人类的关系：多数寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危害。水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（海洋）水螅生活在水中身体辐射对称，5-12条触手，体壁由内胚层和外胚层构成，内有消化腔，是细胞外消化，有口无肛门，体表有刺细胞。华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等（多营寄生生活）涡虫生活在水中，口在腹面，口内有管状咽，食物在肠内消化，无肛门。1、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各部分名称：①_________②________

③________④_________⑤________⑥________⑦_________外胚层中胶层内胚层消化腔卵巢卵细胞芽体⑧________⑨________触手口检测2、填空题

（1）从腔肠动物开始，体壁出现了两个胚层，即

和

，两胚层之间还有一层没有细胞结构的。外胚层内胚层（2）珊瑚是由许多

群集成的群体，在一定的

和

条件下，经过漫长的岁月，会转化为

。

珊瑚温度压力石油（3）水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在

中，体壁由

、

和

构成；体内有

；有

，无

。

水内胚层外胚层中胶层消化腔口肛门

观察思考技能训练课外用放大镜观察水螅和涡虫的体长、体色、体型及体表的主要结构。当堂总结课堂总结 学科班长对本堂课总结评优代表动物水螅涡虫身体的对称性其它特征相同点复习：比较腔肠动物与扁形动物的主要特征：辐射对称两侧对称体表有刺细胞背腹扁平有口无肛门第二节线形动物和环节动物

有些自由生活，如秀丽隐杆线虫。

线形动物因体形细长如线得名。一、线形动物有些寄生，如蛔虫；（一）代表动物——蛔虫。1、蛔虫的体形、体色圆柱形，两端细长；乳白色，微红。雌虫：体粗长、尾端尖直；雄虫：体细小、尾端蜷曲。看图思考2、雌雄蛔虫形态区别雌虫雄虫阅读教材8页及图5-10观察结构：半透明的角质层，抵抗消化液侵蚀，保护作用。消化管十分简单，一条管道，有口、肛门。有发达的生殖器官。3.体表4.消化5.生殖口肠体壁生殖器官肛门食道阅读教材8页第二段，思考？6.蛔虫适合寄生生活的特点：①体表有角质层，起保护作用。②消化管结构简单（以人半消化食物为食）。③有发达的生殖器官。症状：蛔虫病预防：腹痛、失眠、烦躁、磨牙、抽筋、肠梗阻、胆道蛔虫病、阑尾炎、腹膜炎、肺炎等。第一：注意个人卫生：不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净饭前便后洗手第二：严格管理粪便：不随地大便，粪便要处理、杀死虫卵后作肥料。7.蛔虫动物与人类关系

阅读课本8页最后一段回答下列问题肠道内蛔虫太多，会引起肠梗阻（二）常见的线形动物：有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。蛲虫

钩虫（三）线形动物的主要特征：身体______，呈______形；体表有_______层；有____有_______。细长圆柱角质口肛门二、环节动物（一）代表动物——蚯蚓蚯蚓体节环带前端（口）是蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。协助运动可使身体运动灵活、自如、转向方便。看视频，阅读P9，请回答P101、蚯蚓的身体是否两侧对称？2、身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？3、体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？蚯蚓如何呼吸？

外界空气

体表黏液

体壁的毛细血管全身各处细胞氧气二氧化碳氧气氧气二氧化碳二氧化碳蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸！4.雨后，蚯蚓往往会看到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？为什么？

蚯蚓通过体壁毛细血管获得氧气，雨后土壤中含氧过少，所以爬出地面获得氧气。P11练习疏松和改良土壤，提高土壤肥力可作为禽畜的优良饲料处理垃圾等有机废物改善城市环境卫生、防止环境污染有重要作用蚯蚓与人类关系2.其它环节动物沙蚕蛭沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液有防止血液凝固的物质——蛭素，生产抗血栓药物。

沙蚕、蛭与人类的关系：3.环节动物的主要特征：身体呈_______形，由许多彼此相似的________组成；靠_____和________辅助运动。圆筒体节刚毛疣足P11练习1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）线形动物都是寄生的。（）（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。（）2.以下动物中，_______属于环节动物，______属于线形动物。A.蛔虫B.蚯蚓C.小麦线虫D.丝虫E.蛭F.蚕×√BEFACD3.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？环节动物的身体分节。说说我们已学习了哪几种动物类群？它们有什么主要特征？动物类群代表动物身体对称口与肛门其它特征腔肠动物扁形动物线形动物环节动物水螅涡虫蛔虫蚯蚓辐射对称两侧对称两侧对称有口无肛门有口无肛门有口有肛门有口有肛门体表有刺细胞背腹扁平身体细长，呈圆柱形，体表有角质层身体由体节组成1、蚯蚓的呼吸靠湿润的

来完成。空气中的氧气渗进体壁里的

，由它带给身体各细胞。毛细血管体壁补充练习2做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的

。3蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去，是因为

。4夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为

。5蚯蚓刚毛的作用是

。环带体表黏液干燥，呼吸无法进行蚯蚓要爬出地面呼吸协助运动7、蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？（）。8、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松，这有利于农作物（）。9、蚯蚓属于哪一个动物类群?()呼吸根的呼吸环节动物第三节

软体动物和节肢动物

1、观察双壳类动物和蝗虫的形态结构。2、概述软体动物的主要特征。3、概述节肢动物的主要特征。4、举例说明软体动物、节肢动物与人类的生活的关系。学习目标：1、哪些是双壳类动物？贝壳有什么作用？双壳类是靠什么运动和呼吸的？又是如何获取食物的？2、软体动物有哪些种类？3、软体动物的主要特征是什么？4、软体动物与人类生活的关系怎样？独学P12-13：一、软体动物：1、什么是软体动物？

身体

，靠

保护的动物叫软体动物。

软体动物有10万种以上，是动物界的第

大类群。河蚌蜗牛柔软贝壳二

软体动物的外面有

大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着如外套一般的肉质膜，称为

，贝壳就是由

分泌的物质形成的。如：2、哪些是双壳类软体动物？两片外套膜外套膜河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等。文蛤缢蛏扇贝河蚌缢蛏123456贝壳外套膜足入水管出水管鳃3、贝壳有什么作用？是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？它是如何获取食物？（后端）

双壳类动物的贝壳具有

作用；依靠

缓慢运动；通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的

颗粒并排出未消化的

，同时，利用鳃与水流进行气体交换。（用

呼吸）。保护足鳃食物残渣4、软体动物有哪些种类？

除了双壳类动物，软体动物还有

、蜗牛、

等石鳖蜗牛（腹足）乌贼石鳖乌贼章鱼（腕足）枪乌贼（鱿鱼）乌贼、章鱼身体内有

的贝壳。退化斧足河蚌斧足石鳖_______身体表面有______，大多具有_______；运动器官是____。5、软体动物的主要特征是什么？柔软的外套膜贝壳足(1)水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪（如：牡蛎、扇贝和鲍）(2)药用：鲍的壳()、乌贼的壳（）、珍珠粉(3)螺壳和珍珠是很好的装饰品。(4)对人类也有一定危害：钉螺.6、软体动物与人类的生活有什么关系？石决明海螵蛸海螵蛸：

是乌贼的内壳。具有收敛止血、敛疮等功效。鲍鱼的壳：具有清肝明目的作用河蚌的

形成珍珠，珍珠与贝壳内表面的成分相同，主要成分是：

碳酸钙外套膜小结：今天你收获了什么？_______身体表面有______，大多具有_______；运动器官是____。3、软体动物的主要特征是：1、双壳类软体动物有：

、扇贝、文蛤、

等。2、除了双壳类动物，软体动物还有

、蜗牛、

等。柔软的外套膜贝壳足石鳖乌贼河蚌缢蛏1、下列动物（）是软体动物。A．水螅B．涡虫C．蚯蚓D．石鳖2、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（）A．身体柔软、有贝壳B．身体柔软、有外套膜C．身体由体节构成D．有消化腔，有口无肛门3、能形成珍珠的结构是（）A.贝壳B.外套膜C.入水管和出水管D.斧足DBB堂堂清：4、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）

A.河蚌B.蜗牛C.乌贼D.宝贝5、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）

A.鳃B.贝壳C.斧足D.腹足6、关于软体动物，下列说法错误的是（）

A.软体动物身体柔软

B.软体动物都有贝壳保护

C.运动器官是足

D.大多生活离不开水，也有生活在陆地上的BCB节肢动物第二课时1、节肢动物的种类有哪些？2、以蝗虫为例昆虫的结构特点怎样？3、节肢动物的主要特征是什么？4、节肢动物与人类生活的关系怎样？独学P14-16：二、节肢动物：1、节肢动物的种类有哪些？

节肢动物是

的动物类群，目前已命名的种类有

种以上，占所有已知动物种数的

以上。鼠妇蝉最大120万80%节肢动物蟋蟀蝴蝶蜈蚣蜘蛛

对虾蟹蝎子蚰蜒蚊子蝇2、观察下面蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾这几种动物的外部形态结构特征，完成下面的表格：蜈蚣七星瓢虫蜘蛛蜈蚣虾动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节是是是是是是/有是/有是/有是/有是/有是/有是/有无/是/有是/有有有无无无3对/是3对/是4对/是多对/是5对/是附肢分节对于昆虫有什么意义？附肢分节，出现了关节，使昆虫的运动更加灵活。上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。

是节肢动物中种类

、惟一会飞的一类动物。3、以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？昆虫最多（1）身体分为

、胸部和

。（2）头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和

复眼，口器用于摄食。（3）胸部：

中心，

足，两对翅。触角和足等是昆虫的附肢，分节。（4）腹部：有

，用于呼吸。容纳内脏器官。（5）体表有

。外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮。头部腹部一对运动三对气门外骨骼蝗虫：头部胸部腹部蝗虫的结构和特点：书P15头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。气门前足中足后足蝗虫的呼吸器官气管呼吸，气囊辅助，气门是通道蜕皮蜕皮（5次）：外骨骼的限制不能再长大时，就脱掉原来的外骨骼4、节肢动物的主要特征是什么？①、体表有坚韧的

；②、身体和附肢都

。外骨骼分节果蝇(遗传学实验材料)5、节肢动物与人类的关系怎样？（1）虾、蟹提供了动物蛋白。（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料（5）困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。课后练习P171、（×）（×)2、(A)

4、贝壳—

保护，限制运动外骨骼——保护，减少水分蒸发。5、繁殖能力强；有外骨骼保护；身体分节，运动灵活；感官发达；呼吸系统完善，适宜陆生；体形小等。1、下列动物中，都属于节肢动物的是（）

A.螃蟹、苍蝇B.羊、牛

C.青蛙、金龟子D.田螺、水蛭2、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是()A.环节动物B.节肢动物C.鱼类D.鸟类3、节肢动物与环节动物的相同之处是（）

A.体表有外骨骼，B.身体分部，

C.足和触角分节D.身体由许多体节组成堂堂清：ABD第四节鱼学习目标1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别；2、了解鱼的主要特征；3、认识鱼的呼吸特点；4、认识鱼与人类生活的关系。自主学习导学稿：【自主学习】时间10分钟阅读书本p19-23，在课本上标记，并完成自主学习部分脊柱无脊椎动物：体内没有有脊椎骨组成的脊柱。脊椎动物：身体内都有有脊椎骨组成的脊柱。[启导精思]体色：背深腹浅（有利于防御敌害）

运动1.1.先观察它的外形?1.2.它是否有利于克服在水中运动的阻力？?鱼体呈型流线是，另外还有鳞片和黏液鱼鳍的作用控制方向保持平衡呼吸1.水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？2.进入与流出鳃的水相比，气体成分有何变化？3.观察右图鱼鳃有什么特点?口鳃盖后缘流出与流入的水流相比,氧气量↓,二氧化碳量↑红色，鳃丝多且密1.鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？不全面，尾部和躯干部的摆动及鳍协调【自主提升】

鱼只有在水中才能呼吸,它通过鳃,取得溶解在水中的氧气。鱼鳃在水中时，鳃丝会展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃片会互相覆盖，鳃丝会相互粘连在一起，减少了与空气接触的面积，加上空气干燥，这时鱼就会窒息而死。鱼为什么不能离开水？【3.拓展延伸

】

叫鱼的不一定都是鱼。例如鱿鱼﹑墨鱼﹑鲍鱼等是软体动物，娃娃鱼是两栖动物，鳄鱼、甲鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物。不叫鱼的也可以是鱼。如海马也是一种鱼。

讨论：生活在水中，体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。（下节课默写）你能说出鱼类适应水中生活有哪些特点？鱼类与人类生活的关系鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入了人类的文化由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁1986年实行《中华人民共和国渔业法》我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上【课堂检测】

1.下列动物组合中，属于无脊椎动物的是（）

A.鲨鱼和娃娃鱼B.鱿鱼和鲍鱼

C.鲸鱼和鳄鱼D.甲鱼和鲫鱼

2..下列水产品中，属于鱼类的是（）①甲鱼②黄鳝③鲫鱼④鲸鱼⑤鳙鱼⑥墨鱼⑦鲍鱼⑧娃娃鱼⑨鳄鱼⑩鱿鱼

A.①②③④⑦⑧B.

.①②③⑧C.②③⑤D.②③⑤⑦⑧⑩BC

3.

我国著名的“四大家鱼”是（）

A.青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼

B.草鱼鲢鱼鲫鱼鳙鱼

C.鲢鱼鲫鱼鲤鱼青鱼

D.青鱼草鱼鲢鱼鲤鱼

4.鲫鱼用来调节身体平衡的结构是（）

A腮和鱼鳔B胸鳍腹鳍背鳍臀鳍

C头部腮D．鱼鳔尾鳍躯干AB

5.下列说话中不能体现鱼适应水生生活特点的是（）

A．用腮呼吸B．体内具有脊柱

C．用鳍游泳D．身体呈流线型

6.将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的直接原因是（

）

A．体表干燥B．无法呼吸

C．身体内缺水D．血液循环停止BB7.现有小鲤鱼数条、金鱼缸、冷开水（溶解在水中的氧气已经除去）、池塘水等。请你设计一个实验，探究鱼在水中呼吸时利用的是否是溶解在水中的氧气。

(1)作出假设：___________________________________________

(2)设计探究方案。

①取两个______的金鱼缸编号为甲、乙，分别向其中加入等量的________和________。

②分别取5条小鲤鱼放入甲、乙两金鱼缸中，观察一段时间并记录________表现。(3)实验现象。

一段时间后，甲中的小鲤鱼_____________________；

乙中的小鲤鱼_________________________________。

(4)实验结论：__________________________________。

(5)由此联想到应该怎样保护鱼类，清你提出一条合理化的建议：

________________________________________________________________鱼的呼吸是利用什么状态的氧

相同

冷开水池塘水它们生活

生长状况良好

开始死亡

鱼的呼吸是利用水中溶解的氧气进行呼吸的

8.小明在观察金鱼的呼吸时，做了下列实验：(1)把墨汁滴在鱼口的前方，墨汁会从鱼口进入，再从鳃盖后缘流出，当他再把墨汁滴在鱼的鳃盖后缘处，发现墨汁不会从鳃盖后缘进入，从鱼口流出，这个现象说明了什么？(2)向装有等量清水的甲、乙两个大烧杯中各滴入数滴0.1%的BTB液（溴麝香草酚蓝指示剂，遇二氧化碳后由蓝色变成黄色，短时间使用对鱼无毒害作用），使溶液呈蓝色，将一条小鱼放入甲烧杯中，20～30分钟后观察甲杯中液体由蓝色变为黄色，乙杯中无颜色变化，这又说明

墨汁随着水由口进入进行气体交换后经鳃盖后缘流出.鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换.

口和鳃盖后缘不停的交替张合这时它进行的生理活动是呼吸

鱼的呼吸产生的二氧化碳排放到甲杯液体，液体由蓝色变为黄色。1.生活在

中；2.体表常被有

；3.用

呼吸；4.通过

和

的摆动以及

的协调作用游泳。温故知新青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么？想一想，议一议第五节两栖动物和爬行动物学习目标1.说出两栖动物和爬行动物的主要特征是什么2.它们与人类的生活有什么关系一、两栖动物青蛙的发育（一）青蛙的幼体——生活在

中，黑色，像鱼，有尾，用

呼吸。（二）蝌蚪的成体——水陆两栖蝌蚪青蛙水鳃受精卵蝌蚪先长后肢后长前肢尾巴逐渐消失成蛙前肢鼓膜眼睛鼻孔后肢2.青蛙的形态结构、生理功能1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？2.当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？3.比较青蛙前肢和后肢的功能有什么关系？不同生境中的青蛙蟾蜍大鲵（娃娃鱼）蝾螈①幼体生活在____中,用_____呼吸,②成体大多生活在_____上,也可在____游泳，用__呼吸，____可辅助呼吸。两栖动物的主要特征水鳃陆地肺皮肤水中爬行动物爬行动物是真正的陆生脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很大二、爬行动物——蜥蜴自学归纳蜥蜴适应陆地生活的特点二、其他爬行动物1.身体结构：颈2.运动：不能跳跃，迅速爬行3.体表：覆盖角质的鳞片4.呼吸：肺5.繁殖：带有坚韧卵壳的卵鳄龟鳖⑴体表覆盖角质的鳞片或甲；⑵用肺呼吸；⑶在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。3.爬行动物的主要特征是什么？（1）可以_____:如人工养殖的鳖等（2）可以______:如鳖甲、蛇毒等。（3）有时会危害人类：如毒蛇能________4.爬行动物与人类的关系？伤人入药食用比较两栖动物和爬行动物两栖动物爬行动物身体分部皮肤和覆盖物呼吸生殖和发育身体分头、躯干、四肢、尾四部分。身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。皮肤裸露、湿润，没有覆盖物。皮肤表面有角质鳞片，干燥。幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。用肺呼吸在水中受精，生殖离不开水卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育脱离了水的限制青蛙卵蜥蜴卵⑴爬行动物的肺比两栖动物发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求。⑵青蛙的卵产在水中而且在水中受精，而爬行动物的生殖和发育彻底脱离了水的限制。1.与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物，其原因是什么？总结两栖动物和爬行动物两栖动物生活环境：幼体生活在_____,成年生活在陆地上，也可以在____游泳皮肤:裸露，能分泌粘液；可运行气体交换呼吸：幼体用___呼吸；成体用__呼吸，____辅助呼吸爬行动物生殖:____产卵，______发育。生殖：体内受精，____产卵，卵表面____________皮肤：覆盖角质的鳞片或甲呼吸：用____呼吸肺水中水中鳃陆地坚韧的卵壳水中皮肤水中肺第六节

鸟第六节

鸟类学习目标

1.说出常见的鸟类。

2.通过对鸟的形态结构、生理活动等资料的观察、分析和探究，尝试完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

3.通过探究活动，提高观察、思考能力以及发现问题、解决问题的能力和创新精神。自主学习阅读课本P32-----33，了解鸵鸟、鹦鹉、孔雀、企鹅、猫头鹰、丹顶鹤等鸟的有关知识。选择两种你喜欢或熟悉的鸟与同学们交流。你从下面的实验能得到那些启示？1、取两张同样的纸，把其中一张叠成纸飞机，分别以同样的力投向空中，哪个飞得远？为什么？2、把另一张纸也叠成相同的纸飞机，在其中一架上面附上重物（如夹子，等），用同样的力扔出去，哪个飞得远？为什么？3、把纸飞机放在桌子上，它自己能不能飞？为什么？一架飞机模型，安装上发动机，为什么就能自己飞起来？合作探究：鸟适于飞行的特点1、观察鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？2、鸟的体表覆盖物是什么？在飞行中起主要作用的羽毛什么？一般着生在什么地方？它们在排列上是彼此重叠，还是相互间留有空隙？与飞行有什么关系？3、观察鸟的前肢有何特点？将其展开呈什么形？4、鸟最发达的肌肉是什么？这与飞行有什么关系？5、观察鸟的骨骼模型，有何特点？最突出的骨在哪里？6、资料1、2、3（见课本P35-----35）。

呼吸系统与飞行适应的特点：

用肺和气囊进行双重呼吸，呼吸作用旺盛，为飞行提供足够的氧气。流线型，可减少飞行中空气的阻力。1、鸟的体形是

鸟类适于飞行的特点：正羽鸟类适于飞行的特点：2、体表被覆羽毛。

前肢变成翼4、胸肌发达

。适于牵动两翼飞行鸟类适于飞行的特点：鸟的骨骼特点5、骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，胸骨上有龙骨突。消化系统与飞行生活

适应的特点：

食量大，消化能力强，直肠短粗，不贮存粪便，减轻体重。循环系统与飞行生活适应的特点

鸟与人的心脏大小及心搏次数比较

心脏占体重的百分比大，心跳频率快，运输氧气的能力强。心脏占体重百分比心搏次数人0.4272鸽1.71135---244鸟与飞行生活相适应的特点：1、体形：2、体表：3、前肢：4、肌肉：5、骨骼：6、消化系统：7、循环系统：8、呼吸系统：鸵鸟鹦鹉孔雀

丹顶鹤企鹅猫头鹰资料1鸟用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就可以排出；绿嘴黑鸭吃进的食物，0.5小时后就可以消化吸收并形成粪便排出。雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10﹪---30﹪；蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍；体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800---1000克肉。

食量大，消化能力强，直肠短粗，不贮存粪便，减轻体重。第一章动物的主要类群●动物和植物的两个主要区别：“取食”和“运动”

第七节哺乳动物想一想议一议哺乳动物用乳汁哺育幼仔，小动物一出生就会吮吸乳汁。请问：哺乳有什么优越性？通过本节学习，你将知道：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？一、多种多样的哺乳动物观看课本P37图片：野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠……二、哺乳动物的主要特征⑴观看视频：观察兔的牙齿等特征

⑵看书理解：●

哺乳动物成活率高的原因

胎生、哺乳；高度发达的神经系统和感觉器官

归纳哺乳动物的特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

三、技能训练动物都是由细胞构成的；动物都能生长和繁殖……食物来源；维持生态系统的稳定；人类的得力助手；对有害动物做到合理防控。四、哺乳动物与人类生活的关系五、我喜欢的职业—兽医师六、盘点收获哺乳动物成活率高的原因（哺乳的优越性？）牙齿分化的意义哺乳动物的主要特征→七、学案检测P391、P39

2、P393、因为鲸的生殖方式是胎生、哺乳的八、课本练习P394、应有效控制其数量至合理数量，即既不完全消灭，也不任其泛滥。（B）（D）生，容易；活，容易。生活，不容易。八年级上册第一章知识构建一、对动物进行分类：

依据：形态结构和生理功能有无脊柱动物类群主要特征常见动物无脊椎动物腔肠动物水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫蛔虫、线虫身体从圆筒形，

；

。

蜗牛、乌贼蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、虾、蜘蛛有无脊柱动物类群主要特征常见动物鱼娃娃鱼、青蛙、蟾蜍、蝾螈体表覆盖角质的鳞片或甲；，

，

。

哺乳动物分类体温是否恒定动物类群意义变温动物体温随环境温度的变化而改变适应环境的能力较差，许多种类具有冬眠现象恒温动物体温不随环境温度的变化而改变增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围所有的无脊椎动物及鱼、两栖类、爬行动物鸟类、哺乳动物动物种类生活环境或生活习性主要适应特点腔肠动物海洋或淡水中身体呈辐射对称，具有刺细胞，可以捕获猎物和进行防御线形动物（蛔虫）寄生在人体小肠内湿润的土壤身体有许多环形体节，依靠刚毛和肌肉的配合蠕动，湿润的体壁呼吸昆虫陆地，飞行水中，游泳体表有角质层，消化管简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官三对足，一般有两对翅，体表有外骨骼，保护、支持、防止体内水分蒸发，通过气管进行气体交换。两栖动物体表有角质的鳞片或甲，，具有颈部，

，肺发达，体内受精，卵外有壳。空中，飞行哺乳动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；3.肌肉：胸肌发达；4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空；5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排出粪便迅速；6.循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强；7.呼吸系统：有气囊，可辅助肺呼吸。鸟适于飞行的特点练习：1.动物由高等到底等的进化顺序：2.水螅的身体由内外两层细胞-------____________和_____________构成。3.内胚层细胞所围成的空腔叫作______________，与口相通，吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。4.蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的______________构成。蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显，颜色也与其它体节不同，而且比其它体节厚，称为______________。

5.身体分节可以使蚯蚓的躯体______________灵活。蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与______________配合可以完成运动。6.蚯蚓体壁可以分泌黏液，使体表保持_______。蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入_____________________中，体内的二氧化碳也经______________由体表排出。7.动物的体内没有由脊椎骨组成的______________，统称为无脊椎动物。8.动物的身体内部都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为______________动物。比如______________、______________、______________、_____________和哺乳动物。9.鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠______________来获取食物和防御敌害，二是能在水中______________。10.青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的__________裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助______________呼吸。

11.______________是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很大。12.蜥蜴的头部后面有______，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的______________，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。13.蜥蜴的肺气体交换能力强，只靠__________的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。14.蜥蜴的生殖和发育可以_________对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。15.鸟有许多适于飞行的特点：身体呈_____________型，可以减少飞行中空气的阻力。体表覆羽，前肢变成_____________，翼上生有几排大型的羽毛。骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部___________，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作龙骨突；______________发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。16.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和______________的分化。17.哺乳动物还具有高度发达的______________和感觉器官，能够灵敏地感觉外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。4．家鸽体内最发达的肌肉是

A．颈部肌肉B．腿上肌肉C．胸肌D．两翼肌肉5．下列动物中，身体和四肢都分节，体表有外骨骼的是

A．河蚌B．乌龟C．鲤鱼D．虾6．下列动物属于鱼类的是

A．海狮B．海象C．海马D．海豹7．下列都是恒温动物的一组是

A．眼镜蛇与狮子B．喜鹊与大象

C．海龟与虎D．壁虎与猩猩8．下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是

A．河蚌的贝壳——游泳B．家兔的体毛——保温

C．蛇的鳞片——防止水分散失D．家鸽的羽毛——飞行9．关于昆虫的外骨骼的叙述中，不正确的是

A．可以保护内部柔软器官B．可以支持内部柔软器官

C．可以防止体内水分的蒸发D．可以协助运动，是一种运动器官

10.兔的下列特点中，与食草有密切关系的是①牙齿分化为门齿和臼齿②胎生、哺乳③体表被毛④消化管长，盲肠特别发达

A．①③B．①④C.②③D．③④

动物的运动教学的重点和难点1.让学生认识动物的运动依赖于一定的结构。2.关节的结构。教学方法视频导入、观察法、课件演示法等。大天鹅猎豹马非洲象白唇竹叶青金鱼运动系统的组成

1骨3骨骼肌2骨与骨之间的连接——关节——支点骨连接不活动的连接半活动的连接活动的连接关节的结构①关节是怎样构成的？②为什么关节能够即牢固又灵活？③关节在运动中起什么作用？关节囊关节头关节窝关节面关节软骨关节腔（）（）（）（）（）（）关节的结构关节囊关节面关节腔关节头：略凸关节窝：略凹覆盖关节软骨外有韧带，内壁分泌滑液内有滑液结构特点既牢固又灵活

出示人体骨骼图肩关节肘关节髋关节膝关节踝关节腕关节急救——发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来进行体育活动或从事体力劳动用力过猛或不慎摔倒就会造成脱臼或骨折。请你一定要注意自己和他人的安全！！骨骼肌骨骼肌肌腱肌腹肱三头肌肱二头肌肌腱肌腹肌腱×

骨、关节和骨骼肌的正确连接屈肘时，肱二头肌收缩肱三头肌舒张肱二头肌肱三头肌肱二头肌肱三头肌

伸肘时，肱三头肌收缩肱二头肌舒张讨论题：小红同学参加了学校运动会的1500米的比赛，请同学们回顾当时的场景，讨论得出她的哪些系统参与了运动？运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合第二节先天性行为和学习行为教学目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2.说出某种动物行为的成因。3.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。教学重点

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。教学难点

进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

你听说过吗？有的乌鸦会从高处把坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面上摔碎，从而轻松地吃到里面的果仁。有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法：它衔住坚果驻足在红绿灯杆上,等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去吃果仁，而是等红灯亮时,再飞落地面去享受美味。乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？欣赏各种动物的行为（取食行为防御行为繁殖行为迁徙行为）

动物这些千姿百态的行为是怎样获得的？

区分先天性行为和学习行为

动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为(innatebehavior)。另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为（learnedbehavior）。先天性行为是学习行为的基础。

动物的行为

生来就有的,由体内

的所决定的行为,是动物的一种本能

在遗传物质的基础上,通过环境因素的作用,由

和

而获得的行为

先天性行为学习行为遗传物质学习生活经验

从行为获得的途径来看课本资料分析、讨论、回答问题

资料①资料②资料③

资料④资料⑤资料⑥❶资料中那些是先天性行为？______；那些是学习行为?_______②③⑤①④⑥十字花科植物❷对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

❸对比资料3，试说说先天性行为有没有局限性。❹不同动物的学习能力有差别吗？有差别，动物越高等,学习能力就越____。先天性行为往往是一些简单的，出生时必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变的环境，更好地生存和繁衍的重要保证。有一定的局限性，有的先天性行为对本物种的延续没有意义。强

动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。研究一种动物的行为

研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。你可以选择身边熟悉的一种小动物，先观察它具有哪些行为，再分析这些行为哪些是先天性的，哪些是经过学习获得的，必要时还可以设计实验进一步研究。下面提供一个探究动物行为的方案，你可以参考，也可以选择自己感兴趣的动物（如家里养的宠物、家禽、家畜等），另定探究的课题和计划。基础解题1.下列几种动物行为中，属于学习行为的是()A鸟类育雏B变色龙变色C鹦鹉学舌D蜘蛛结网C2.控制动物先天性行为的主要因素是()A神经系统B遗传物质C内分泌系统D运动系统3.小明同学家的宠物狗非常可爱。小明一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小明非常高兴。小狗的这种行为属于：()A.适应行为；B.经验行为；C.学习行为；D.先天性行为。BC

①母鸡孵蛋

先天性行为②蚯蚓走迷宫

③蜘蛛结网

④鹦鹉学舌学习行为⑤黑猩猩钓取蚂蚁

⑥蜜蜂采蜜

⑦小狗算算术

⑧海豚钻火圈把相对应的动物行为用直线连接起来小鼠走迷宫获取食物的学习行为探究

如果你能找到小鼠、豚鼠或仓鼠做实验动物就太好了，因为这类小动物经过训练，能在很短的时间内形成一种新的行为。它们通常白天躲在黑暗处睡觉，夜晚才出来活动，所以，选择它们做实验动物，你可要把握好做实验的时间了。“尝试与错误（trialanderror）”是常见的学习行为。在前面介绍的蚯蚓走“T”形迷宫的实验中，蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。小鼠属于哺乳动物，学习能力比蚯蚓强，“尝试与错误”的次数要少些。当然，也不排除不经“尝试与错误”就能吃到食物的可能性。提出问题对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出你要探究的问题。你提出的问题是

。作出假设你作出的假设是

。制订计划你所制订的计划中应当包括：确定作为研究对象的动物，制作“迷宫”，准备适当的食物，选好实验场所和时间，确定实验记录的方法等。下图的“迷宫”仅作为示例供你参考。小鼠需要经过几次“尝试与错误”才能通过“迷宫”实施计划按你确定的计划进行探究。认真统计小鼠需要经过几次“尝试与错误”才能通过“迷宫”，吃到食物。分析结果，得出结论实验结果支持你的假设吗？你的结论是

。“迷宫”示例

注意：“迷宫”的隔板应高些，以避免小鼠从隔板上方越过，或者在隔板上方盖一块玻璃板，这样既能阻止小鼠翻越隔板又便于观察小鼠的行为；“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返；实验前使小鼠处于饥饿状态。讨论

❶跟同学交流这项探究的过程、结果和结论。如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？

❷这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？

❸你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？

❹这项探究活动对你自己的学习有什么启发？动物的绕道取食哪个能较快的获取到食物？结论：动物越高等，学习能力越

，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越

。强少1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）动物的行为从获得的途径上划分，都可以分为先天性行为和学习行为。（）（2）动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强。（）2.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他（她）的生存有什么意义？

这属于先天性行为。这种行为对婴儿的生存非常重要。3.

4.动物越高等，学习行为越多吗？你能举一些例子吗？×√×谢谢！社会行为群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。一、社会行为：意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。二、社会行为的特征形成一定的组织有明确的分工：如白蚁有的还形成等级：如狒狒白蚁群体成员有明显的分工雄蚁工蚁兵蚁后蚁工蚁后蚁（雌蚁）雄蚁工蚁兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。狒狒的群体生活1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒3、首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地4、首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用三、动物的信息交流

一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，叫通讯。一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？2．黑长尾猴为什么要结群生活呢？群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。

蜜蜂的通讯头朝上：蜜源在太阳方向——8字舞蜂巢蜂巢蜂房、蜜源和太阳三点定位头朝地：蜜源在背太阳方向蜜源蜜源特殊气味的挥发性物质蝶蛾类的通讯人工合成性外激素性外激素雌蛾雄蛾诱杀农业害虫干扰雌雄虫之间通讯【实验】？？蚂蚁的通讯正常的行走屁股翘起发现食物源，屁股拖地排出信息激素用触角接受信息激素通讯在社会行为有何作用？

通讯是分工合作的必要条件。

没有通讯，动物个体之间就无法取得联系，对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和遇敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。小结:社会行为的概念:社会行为社会行为的特征群体中的信息交流内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体形成等级动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活的营群体生活行为。第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用你知道动物在自然界中起什么作用吗？在生态平衡中的作用农田生态系统生产者———消费者———分解者———稻谷害虫、麻雀细菌、真菌大量消灭麻雀将对农田生态系统产生怎样的后果？稻谷——蝗虫——麻雀

5000条蛇2万只麻雀20万只青蛙这三种动物与蝗虫灾害有什么关系吗草原生态系统牧草——野兔——狼牛、羊、马吃什么呢？兔鼠草食草昆虫蜘蛛吃虫的鸟青蛙蛇猫头鹰狐兔鼠草食草昆虫蜘蛛吃虫的鸟青蛙蛇猫头鹰狐

生产者和消费者之间以及消费者相互之间存在的吃与被吃的关系就形成食物链食物网：食物链：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网讨论(以笔架山生态系统为例）1、你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？3、你从上述资料中得到哪些启示？食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要的作用。读一读，想一想二、促进生态系统的物质循环植物

光

CO2+6HO2————C6H12O6+6O2叶绿体植物制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？动物能促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。练习（把图片拖到相应的位置，并连线划出食物链和食物网草鼠兔鹰狼蛇练习草鼠兔鹰狼蛇

第一节细菌和真菌的分布

第四章细菌和真菌温故知新200多万种生物40多万种植物生物圈中有多少种生物?包括哪些种类?150多万种动物细菌、真菌、病毒┈学习目标第一节

细菌和真菌的分布1.说出细菌和真菌的菌落在形态上的区别.2.说出细菌和真菌分布的特点.3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,进行“检

测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动.

【重点难点】重点:细菌和真菌的菌落在形态上的区别;

检测不同环境中的细菌和真菌,说出细菌和真

菌分布的特点.难点:检测不同环境中的细菌和真菌.自主学习(10分钟)内容:

要求：1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。2.激情记忆，全身心投入！培养细菌或真菌的一般方法菌落:概念、细菌和真菌的菌落特点分布特点生存条件细菌和真菌的分布培养细菌和真菌的一般方法：1.配制培养基2.高温灭菌、冷却3.接种4.恒温培养琼脂+牛肉汁或土壤浸出液等杀死培养基上原有的细菌和真菌等微生物,冷却把少量的细菌或真菌转移到培养基上（此过程在无菌条件下进行）把接种后的培养皿放在温度适宜的地方培养细菌菌落真菌菌落不同形态的菌落菌落——由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体.菌落大小形状颜色细菌菌落真菌菌落小大表面或光滑黏稠或粗糙干燥呈绒毛状,絮状或蜘蛛网状白或黄红,褐,绿,黑,黄等细菌和真菌的菌落区别:

细菌菌落真菌菌落细菌的菌落真菌的菌落探究：检测不同环境中的细菌和真菌不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更多一些?哪种环境中更少一些?哪种环境中根本没有?提出问题：假设一：不同环境中都有细菌和真菌.假设二：在不同环境条件下,细菌和真菌的分

布多少不一样.假设三：在经过严格高温灭菌的条件下,没有

细菌和真菌.做出假设：细菌和真菌的分布特点：在生物圈中广泛分布,几乎无处不在——土壤水体空气人体及动物体工农业产品极端环境┊显微镜下的人体细菌细菌和真菌的生存条件：特殊条件——有些细菌生活需要氧,有些则不需要氧

(在有氧条件下生长繁殖受到抑制,如:乳酸菌)基本条件水分适宜的温度有机物一定的生存空间合作探究讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题展示点评分工要求：1.展示同学书写认真，重点突出。2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。3.非点评同学认真听并及时补充质疑。展示内容展示组点评组合作探究13组8组合作探究24组9组合作探究35组1组拓展探究1~56组2组拓展探究6~97组注意：1.非展示同学讨论完成后，激情记忆。2.基础知识，一对一检查。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布生存条件:水分,适宜温度,有机物,一定生存空间,氧气有无分布—广泛:土壤、水、空气、生物体、寒冷极地、热泉菌落概念:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见集合体特点细菌的:较小,表面或光滑黏稠或粗糙干燥真菌的:较大,霉菌的呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,

且有不同颜色培养细菌和真菌的一般方法:配制培养基→高温灭菌、冷却→接种→培养从菌落的形态、大小和颜色,大致区分细菌和真菌,以及

它们的不同种类(选择牛肉汁或土壤浸出液或牛奶与琼脂混合在一起制成培养基)[琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为固态的物质]小结

1.下列有关菌落的描述正确的是（）

A每个菌落由大量不同种细菌组成

B从菌落的形态、大小和颜色,可以大致区分细菌和真

菌,以及它们的种类

C细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

D一个菌落是由一个细菌细胞形成的

2.下列内容不属于细菌菌落特征的是（）

A菌落比较小B表面光滑、湿润

C菌落呈绒毛状D易挑取

3.在探究硬币上是否有细菌的小实验中,将硬币在细菌

培养基表面轻轻一按,这一做法在细菌的一般培养方法

中叫（）

A接种