四年级上册数学教案 - 6.8路程、时间与速度(2) 北师大版

四年级上册数学教案6.8路程、时间与速度(2)北师大版教案：四年级上册数学教案6.8路程、时间与速度(2)北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习6.8路程、时间与速度这一章节。我们将通过实例来引入速度的概念，使学生理解速度的含义及其计算方法。接着，我们将会学习如何根据路程和时间来计算速度，以及如何根据速度和时间来计算路程。我们将会学习如何解决与路程、时间和速度有关的一些实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.理解速度的含义，并掌握计算速度的方法。2.能够根据路程和时间来计算速度，以及根据速度和时间来计算路程。3.能够解决一些与路程、时间和速度有关的实际问题。三、教学难点与重点重点：理解速度的含义，掌握计算速度的方法，能够根据路程和时间来计算速度，以及根据速度和时间来计算路程。难点：解决一些与路程、时间和速度有关的实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小明和小华举行了一场跑步比赛，小明跑了300米，用了2分钟，小华跑了400米，用了3分钟，请同学们帮忙计算一下他们的速度。2.讲解速度的概念：速度是指单位时间内所走的路程，计算公式为：速度=路程÷时间。3.例题讲解：以小明为例，他的速度=300÷2=150（米/分钟）。同理，小华的速度=400÷3≈133（米/分钟）。4.随堂练习：请同学们计算一下，如果一个人跑了500米，用了4分钟，他的速度是多少？5.解决实际问题：请同学们思考一下，如果小明和小华再举行一场比赛，路程为500米，小明用了4分钟，小华用了5分钟，那么谁跑得更快？六、板书设计速度=路程÷时间七、作业设计小明：路程300米，时间2分钟小华：路程400米，时间3分钟答案：小明速度=300÷2=150（米/分钟），小华速度=400÷3≈133（米/分钟），所以小明跑得更快。甲：路程500米，时间4分钟乙：路程600米，时间5分钟答案：甲速度=500÷4=125（米/分钟），乙速度=600÷5=120（米/分钟），所以甲跑得更快。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对速度的概念有了更深入的理解，并能熟练地运用速度的计算公式来解决问题。在解决实际问题时，学生们能够将所学知识运用到实际情景中，提高了他们的解决问题的能力。拓展延伸：请同学们思考一下，如果我们在计算速度时，时间不是以分钟为单位，而是以小时为单位，那么计算公式会有所改变，同学们可以试着去探索一下。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。学生需要理解速度的概念及其计算方法。如何根据路程和时间计算速度，以及如何根据速度和时间计算路程，是本节课的重要内容。解决与路程、时间和速度有关的实际问题，是本节课的难点。一、速度的概念及其计算方法速度是指单位时间内所走的路程。计算公式为：速度=路程÷时间。这是一个基本的概念，学生需要通过实例来理解这个概念，并能够运用这个公式来计算速度。二、根据路程和时间计算速度学生需要明白，当已知路程和时间时，如何通过速度的计算公式来求得速度。例如，如果一个人跑了300米，用了2分钟，那么他的速度=300÷2=150（米/分钟）。这个计算过程是本节课的重点之一。三、根据速度和时间计算路程同样地，学生也需要学会当已知速度和时间时，如何通过速度的计算公式来求得路程。例如，如果一个人以150（米/分钟）的速度跑了2分钟，那么他跑的路程=150×2=300（米）。这个计算过程是本节课的重点之一。四、解决实际问题解决与路程、时间和速度有关的实际问题，是本节课的难点。学生需要能够将所学知识运用到实际情景中，例如计算两个人的速度，比较谁跑得更快，或者根据速度和时间计算路程等。这个过程中，学生需要理解问题的实质，并能够灵活运用所学知识来解决问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解概念和公式时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和表达方式。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，使其更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在讲解概念和公式时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和消化。在练习和解决实际问题时，我也给予了足够的时间，让学生独立思考和解决问题。我积极鼓励学生提问和参与讨论。在讲解过程中，我会适时地提问学生，以检查他们对知识的理解程度。同时，我也会鼓励学生提出问题，并与他们一起讨论和解决问题。在情景导入方面，我通过设定一个实际的跑步比赛情景，引出了速度的概念和计算方法。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我认为本节课的教学内容安排得当，教学目标明确。然而，在解决实际问题时，我可能没有给予学生足够的引导和帮助，导致一部分学生解决问题时遇到困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需要提供适当的引导和帮助。总的来说，我认为通过运用这些教学技巧和窍门，学生们对速度的概念有了更深入的理解，并能熟练地运用速度的计算公式来解决问题。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。课后提升小明：路程400米，时间3分钟小华：路程300米，时间2分钟甲：路程600米，时间5分钟乙：路程500米，时间4分钟3.请同学们设定一个实际的例子，计算一个人的速度，并解释如何根据速度和时间来计算路程。4.小明和小华举行了一场自行车比赛，小明骑了5公里，用了15分钟，小华骑了7公里，用了20分钟。请同学们计算一下他们的速度，并比较谁骑得更快。5.一辆汽车以每小时80公里的速度行驶了3小时，另一辆汽车以每小时100公里的速度行驶了2小时。请同学们计算一下两辆汽车行驶的路程，并比较哪一辆汽车行驶得更远。答案：1.小明速度=400÷3≈133（米/分钟），小华速度=300÷2=150（米/分钟），所以小华跑得更快。2.甲速度=600÷5=120（米/分钟），乙速度=500÷4=125（米/分钟），所以乙跑得更快。3.示例：假设一个人以每小时60公里的速度行驶了2小时，那么他的速度=60（公里/小时），路程=速度×时间=60×2=120（公里）。4.小明速度=5÷15=1/3（公里/分钟），小华速度=7÷20=7/20（公里/分钟），所以小华骑得更快。5.第一辆汽车路程=80×