初中语文++第23课《生于忧患死于安乐》课件+统编版语文八年级上册

生于忧患，死于安乐人教部编版八年级语文上册-孟子三章温习作者孟子（约前372-前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、政治家、教育家。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。《孟子》是孟子及其门人所作。听读课文生于忧患，死于安乐舜/发于/畎quǎn亩之中，傅说yuè/举于/版筑之间，胶鬲ɡé/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚xī/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空kòng乏/其身，行/拂fú乱/其所为，所以/动心/忍性，曾zēnɡ益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂bì士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。疏通文意舜发

于

畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。兴起，指被任用从田地。畎，田间小沟选拔

，任用狱官

集市舜从田地中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召诶为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。疏通文意故天将降大

任

于

是人也，必先苦其心

志，

劳其筋骨，

饿其

体肤,

空乏其身，

行

拂

乱其所为，

所以

动心忍性，

曾

益其

所不能。

所以下达，交付责任，在这样的人，是，这。使动用法，使……困苦。

感情，意志使……劳累。

使……饥饿。

指躯体使……贫困。

做事违背扰乱用这些办法

使……惊动，使……坚忍

同“增”增加。

增加指原先不具备的能力疏通文意

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。人恒

过，

然后能改；困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

常

同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为。征验，表现名作动，犯错误了解

明白指国内。

同“弼”辅佐。脸色指国外。

国家在疏通文意

一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在从脸色上，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。疏通文意1．通假字(1)曾益其所不能(同)(2)衡于虑(

)(3)法家拂士()3．词类活用(1)苦其心志()(2)劳其筋骨()(3)饿其体肤()(4)空乏其身()(5)所以动心忍性()研读探究同“横”，梗塞、不顺同“弼”，辅佐

形容词的使动用法，使……痛苦形容词的使动用法，使……劳累形容词的使动用法，使……饥饿形容词的使动用法，使……贫困动：动词的使动用法，使……惊动；忍：形容词的使动用法，使……坚忍同“增”研读探究4．一词多义 ①行拂乱其所为()(1)拂 ②入则无法家拂士() ①舜发于畎亩之中()(2)于②故天将降大任于是人也() ③而死于安乐也()违背同“弼”，辅佐从给在研读探究人物共同点作者的目的作用

舜出身卑微，历经苦难磨练，最终被提拔任用，有所作为。只有经历磨难才能有所作为，证明“生于忧患”运用排比句式，为下文的论证奠定了事实基础。傅说

胶鬲

管仲

孙叔敖

百里奚研读探究1.找出文中阐述作者观点的语句。生于忧患,死于安乐2．开篇列举六位名人，他们有何共同特点？这样写有何作用？3．第二段主要论述了什么道理？运用什么方法？有何作用？研读探究【交流点拨】论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须在精神和肉体等方面经受一番艰苦磨炼。运用排比，句式短促有力，使论证更有说服力。（道理论证）4．围绕本文的中心论点，作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。【交流点拨】围绕本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”，作者从个人、国家两方面进行论证。文章先列举六位历史人物经过贫穷、挫折等磨砺，终于有所作为、成就大业的例子来证明人才是在艰苦环境中造就的，然后又论述了人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着从个人的发展，国家的兴亡，一正一反进一步论证“忧患则生，安乐则死”的道理，最后水到渠成推出论点。研读探究归纳拓展全文运用了什么论证方法？（论证的思路和方法）归纳拓展

通过列举六个出身低微而终担大任的名人的事例和阐述安乐致国灭亡的事理，说明了忧患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡的道理，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要敢于进取，进而获得成功。主旨板书归纳拓展课堂小结孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练