马列主义经典著作选读教学大纲

PAGEPAGE96马列主义经典著作选读教学大纲一、课程说明《马列经典选读》是高校政史系专科学生必学的一门主干课程。教学安排放在大学三年级，通过这门课的学习，主要使学生对马克思主义哲学的创立，形成和发展，以及它的基本观点有一完整、独立的理解，以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导，对当代社会现实的各种问题作出正确的分析，自觉认识和抵制各种错误思潮的影响，坚持和发展马克思主义哲学。二、教学基本要求《马列经典选读》课是一门较难学习的课程，由于受时间的限制，教师不可能有充裕的时间为学生讲解，为此需要学生提高自己学习的自觉性、主动性，要舍得花时间、刻苦攻读、认真钻研、勤于思考，切实学会马克思主义的立场、观点和方法，为此学生一定要选多读原著，才能完整、系统、准确地把握马克思主义哲学的基本理论。三、学时分配章节内容总学时（一）《1844年经济学哲学手稿》15第一章马克思写作《手稿》的背景，出版概况及内容结构2第二章马克思的劳动异化理论4第三章马克思论共产主义2第四章马克思对黑格尔哲学的剖析2第五章《手稿》与费尔巴哈人本主义哲学的关系3第六章《手稿》在马克思思想形成中的地位和作用2（二）《关于费尔巴哈的提纲》3（三）《德意志意识形态》8第一章《德意志意识形态》——书的历史背景和内容结构2第二章《德意志意识形态》——书中唯物史观的基本内容3第三章《德意志意识形态》——书的地位、意义3（四）《反杜林论》25第一章绪论1第二章《反杜林论》三版序言介绍3第三章《反杜林论》”引论”中的几个问题3第四章《反杜林论》”分类、先验主义”内容讲解3第五章《反杜林论》”世界模式论”内容讲解3第六章《反杜林论》”道德和法、永恒真理”内容讲解3第七章《反杜林论》”道德和法、平等”内容讲解3第八章《反杜林论》”道德和法、自由和必然”内容讲解3第九章《反杜林论》”辩证法、质和量、否定的否定”内容讲解3合计51四、大纲内容（－）马克思：《1844年经济学哲学手稿》选读【教学目的和要求】通过对马克思《1844年经济学哲学手稿》选取读的学习，使学生了解《手稿》的主要内容，《手稿》在马克思思想发展过程中的地位和作用，把握异化劳动理论在《手稿》中的主体地位，当时马克思对黑格尔和费尔巴哈、共产主义、人的本质等一系列问题的看法，了解西方学者用《手稿》进行的各种诠释，掌握评价的《手稿》的科学态度，指导学生正确把握马克思主义的人学理论。马克思写作《手稿》的历史背景，《手稿》的出版概况和内容结构【2学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解马克思当时为什么写作《手稿》的多种原因及恩格斯、赫斯对他的深刻影响，《手稿》的写作情况，出版情况，《手稿》由序言，[第一手稿]、[第二手稿]和[第三手稿]组成及各组成部分和基本概貌。1、马克思写作《手稿》的历史背景市民社会决定国家和法，从政治经济学中寻出解剖市民社会的必要性，研究政治经济学，法国社会主义和法国历史，阐明自己对社会主义、共产主义观点的必要性。创立新的哲学世界观和必要性。恩格斯的《政治经济学批判大纲》和赫斯的《记金钱的本质》对马克思研究经济学，探讨异化劳动理论有很大的促进作用。2、《手稿》的出版概况《手稿》是《巴黎笔记》的组成部分，是马克思第一次研究经济学写出的初步心得手稿，时间大概在1844年4月至8月写成，《手稿》包括整个《巴黎笔记》写作顺序，写作时间，具体的难以确定，《手稿》第一次出现在1927年，俄文版《马克思恩格斯文库》第3卷上，1932年正式问世，1956年第一次在《马克思恩格斯早期著作》中用俄文全文发表，中文的第一个译本是1956年由何思敬译的，新译本在1979年问世，由人民出版社刘丕坤译。3、《手稿》的内容结构序言：主要说明马克思写作本书的目的、计划和内容，表明马克思对鲍威尔和费尔巴哈哲学思想的态度，全面剖析黑格尔的必要性。[第一手稿]：共分四个部分，工资、资本的利润、地租和异化劳动，现存36页。[第二手稿]：是一本已经遗失的一本笔记的结尾部分，共有43页，现只存有4页，它实际上是马克思这一重要文本最主要的批判内容。[第三手稿]：共有五个部分，国民经济学中反映的私有财产的本质、共产主义、需要、生产和分工、货币，黑格尔的辩证法和整个哲学的批判第二章马克思的劳动异化理论【4学时】【教学目的和任务】通过本章的学习，使学生初步了解异化的基本含义，黑格尔、费尔巴哈、赫斯的异化理论对马克思创立异化劳动理论的影响及其根本区别，懂得马克思从政治异化理论到经济异化理论转到劳动异化理论这一过程的基础，劳动异化理论这一过程为基础，劳动异化理论的基本内容，相互关系，异化劳动理论在马克思思想形成中的作用、地位及西方学者对异化理论的基本观点等。1、异化的含义、思想渊源、黑格尔、费尔巴哈、赫斯对异化理论的探讨异化——主体在发展过程中，由于自身的活动而产生出来自己对立面一客体成为外在的异化的力量转过来支配，反对主体自身，异化有经济、法学、哲学、神学四个来源，黑格尔论异化——绝对精神自身的异化，是绝对精神自我发展、自我认识一定阶段的必然结果，费尔巴哈论异化——神是人的本质的异化，赫斯论异化--金钱是量化了人类本质和真正的价值，金钱拜物教义。2、马克思经济异化理论的哲学基础有本质特点马克思经济异化理论的哲学基础——唯物主义、现实的人及其活动，本质特点——唯物主义、实践性、历史感。3、马克思的异化劳动概念与对国民经济学的批判研究资产阶级国民经济学的历史观的形而上学性质，歪曲、颠倒反映资产阶级的经济关系，异化劳动。4、国民经济学各主要范畴的考察与异化劳动概念的制定工资、资本、地租、劳动创造财富，同时又为自己创造了贫困——异化劳动概念的提出。5、人的异化劳动理论的性质，人的异化劳动的内容及其内在联系，根源性质：人本主义性质，经济学性质，还是着眼于人本学的价值伦理因素的人本主义和经济学的统一。人的异化劳动的内容：劳动者同他的劳动产品之间的异化，劳动活动本身的异化，人同自己类本质的异化关系，人与人之间相互关系的异化。内在联系，产品异化表现着生产劳动的异化，生产劳动异化表现着人的本质异化，而后者又表现着人与他人的异化，劳动既是物的创造者又是人的本质，从物的关系中揭示人与人的关系，经济学和哲学人本主义的结合过程。根源：分工是私有制、异化劳动产生的前提条件，私有制是异化劳动产生的直接原因或根源。6、人的异化劳动、人的解放和人道主义的关系人的异化劳动和人的解放同人道主义不可分割，它们是人道主义的理论基础，人的异化劳动是对理想人性的否定，人的解放和人道主义是对人性的肯定，人的解放是对人的异化劳动提出的，而人的解放本身包含人道主义精神。7、异化劳动理论在马克思思想形成和发展中的作用和地位三种观点：异化劳动理论在与马克思主义形成起了关键作用，是全部马克思主义的基础和线索并贯穿于马克思思想始终，异化劳动理论基本是费尔巴哈的是不成熟的并为成熟马克思所抛弃，异化劳动理论具有二重性，既包含唯物观的新思想因素，又有人本主义痕迹，既对马克思主义的形成起过重大意义，又在成熟的马克思产生之后失去基础和发展的意义，但对某些职能有所保留，异化劳动理论既有合理性也有局限性，过高或过低评价都不科学。第三章马克思论共产主义【2学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生懂得马克思的社会主义，共产主义观点与各种空想的共产主义、社会主义学说的区别，懂得马克思这时是把自己的政治经济学研究成果哲学成果和共产主义理论结合在一起，这种共产主义、社会主义既有一定的价值悬设，又有一定的现实基础。马克思对空想社会主义学说的批判马克思对以薄鲁东、傅立叶、圣西门等为代表的社会主义学说的批判，马克思对以巴贝夫为代表的粗陋的平均主义的共产主义思潮的批判，马克思对勒鲁和卡贝的“民民”的共产主义学说的批判，马克思对布朗基和魏特林的“专制的”共产主义学说的批判。马克思对共产主义基本特征的论述共产主义是一种客观的历史运动过程，共产主义是人的本质异化的彻底抛弃，是人向自己即社会的人的复归，共产主义是人和自然界之间，人和人之间的矛盾、个体和类之间的斗争的真正解决，共产主义是存在和本质，对象和自我确证，自由和必然的矛盾的真正解决，是历史之谜的解答，共产主义是人对自己本质的真正占有，评马克思对共产主义的基本特征的论述。第四章马克思对黑格尔哲学的剖析【2学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解马克思在《手稿》中站在唯物主义立场上从哲学基本问题入手，第一次系统地剖析了黑格尔哲学，既批判了黑格尔哲学唯心主义的体系和基础，又揭示了黑格尔的“合理内核”肯定了他的积极成果，对黑格尔的辩证法进行了初步的唯物主义改造，为创立辩证唯物主义和历史唯物主义得出了最初的重要的一步。揭露黑格尔辩证法的唯心主义基础及双重的错误黑格尔的辩证法的基础是唯心主义。黑格尔哲学的双重错误，哲学体系错误的出发点和归宿——把人类社会历史的运动过程描述为一种精神的发展过程，认为人的真正本质是精神，夸大抽象在社会历史发展中的作用。2、对黑格尔哲学的合理因素的剖析黑格尔把人的自我产生看作一个过程，把对象化看作非对象化，看作外化和这种内化的扬弃；黑格尔抓住了劳动的本质，把对象的人理解为他自己劳动的结果。3、对“绝对知识”——《精神现象学》最后一手的批判对黑格尔的自我意识外化的理论的分析批判，对黑格尔自我意识外化的扬弃即否定的否定的理论分析批判，揭露黑格尔哲学体系与方法的矛盾，通过批判与改造黑格尔思辨的异化理论，阐明马克思正在形成的共产主义学说。第五章《手稿》与费艾尔巴哈人本主义哲学的关系【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解费尔巴哈人本主义的基本内容，特征历史地位，懂得《手稿》中马克思的思想受到费尔巴哈人本主义的很大影响，对费尔巴哈哲学的评价过高，但又明确超越了费尔巴哈人本主义哲学的局限性，逐渐走向实践辩证历史的唯物主义。1、费尔巴哈人本主义哲学费尔巴哈关于人的学说，对人的本质的探讨，费尔巴哈的人本主义异化观——论神是人的本质的异化，费尔巴哈哲学的基本特征——自然主义和人本主义，费尔巴哈的人本主义哲学批判了宗教神学和黑格尔的思辨哲学，恢复了唯物主义的权威，是马克思思想发展中的一个中间环节。2、费尔巴哈人本主义哲学对《手稿》的影响《手稿》对费尔巴哈人本主义哲学过高的评价，《手稿》继承了费尔巴哈自然主义中的唯物主义原则，对批判改造黑格尔的唯心辩证法，吸取费尔巴哈历史观中的合理因素，重新确立“人”在哲学中的地位，为历史唯物主义的诞生提供必要的理论前提，费尔巴哈人本主义的二重性对马克思异化劳动理论有直接影响，对手稿产生双重影响。3、《手稿》对费尔巴哈人本主义哲学的超越《手稿》中马克思思想发展的总趋势，《手稿》对费尔巴哈人本学的批判，对费尔巴哈异化观的批判改造，《手稿》对新世界的探索，《手稿》超越费尔巴哈人本主义哲学的原因探析。《手稿》在马克思思想形成中的地位和作用一一兼译“新马克思主义”者对《手稿》的诠解【2学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解《手稿》在西方学者中引起的反响，批驳西方学者围绕《手稿》对马克思思想所做的种种肢解，掌握评价《手稿》地位和作用的指导原则，科学评价《手稿》在马克思思想形成中的地位和作用，探讨一些重大的哲学难解和思考社会现象问题，关注马克思发展的命运。1、西方学者对《手稿》的诠解述评把马克思主义人本主义化的倾向述评，把马克思主义科学主义化倾向述评。2、如何正确评价《手稿》的地位和作用过高或过低评价《手稿》都不科学，应以唯物辩证法为指导原则，既看到它不完全成熟性，又看到它的主要地位和作用，重视马克思早期著作的学习和研究，但要注重方法论的问题。3、《手稿》在马克思思想形成中的地位和作用《手稿》是马克思自觉创立马克思主义科学理论体系的开端，是马克思形成自己世界观时期的一部关键性著作，是马克思哲学的真正起源地，是马克思对“历史之谜”和理论之谜作出科学解答的开端。（二）马克思：《关于费尔巴哈的提纲》解说【教学目的和要求】通过马克思《关于费尔巴哈的提纲》的学习，使学生懂得《提纲》在马克思主义思想形成中的地位，明确马克思主义哲学是一种革命的批判的实践唯物主义，充分肯定实践观点是马克思哲学的最基本观点，也是马克思主义哲学与一切旧哲学的根本不同之所在，实践观点是使马克思主义永保活力的原因所在，明确在实践中坚持和发展马克思主义的重要性。第一章《关于费尔巴哈的提纲》的写作，发表情况和重要意义【1学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生懂得《提纲》是在1845年马克思在布鲁塞尔写的供进一步研究用的笔记，虽篇幅短小，但思想非常精炼和有深度，是一部包含了“新世界观的天才萌芽的第一个文件”既要充分肯定它的地位，但也不能过分拔高。1、《关于费尔巴哈的提纲》的写作背景社会历史条件，肩负的历史使命，建构新世界观的需要，为彻底清算，旧的哲学信仰作准备。2、《关于费尔巴哈的提纲》的发表情况1845年春写成，1888年恩格斯出版《费尔巴哈论》时作为附录发表。3、《关于费尔巴哈的提纲》的重要意义包含了“新世界观萌芽的第一个天才的文件”，理论视角、思维方式重大转变，立足实践观批判旧哲学的局限性，阐明马克思主义哲学的基本原理，为系统阐述和发展马克思主义哲学制定了大纲开辟了道路。第二章《关于费尔巴哈的提纲》内容剖析【1学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生懂得马克思主义哲学与一往一切旧哲学的根本不同，把握革命实践活动的意义，领会“新唯物主义”的立脚点和功能。第一条：“新唯物主义”制定的必要性和逻辑先导。第二条：实践是马克思主义认识论的基础，也是理解社会历史的一把钥匙。第三～四条：关于社会历史发展动力问题的探讨。第五～九条：对历史观基本问题的初步理解。第十～十一条：“新唯物主义”的立脚点和功能。第三章马克思从推崇费尔巴哈到批判费尔巴哈的转变原因【1学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学习懂得费尔巴哈确实是马克思思想发展的一个中间环节，认识到费尔巴哈人本主义哲学的局限性和马克思对经济学的深入研究是促使马克思思想转变的重要原因。费尔巴哈人本主义哲学的局限性，马克思对经济学的深入研究——《布鲁塞尔笔记》（三）马克思、恩格斯：《德意志意识形态》选读【教学目的和要求】通过对马克思、恩格斯《德意志意识形态》选读的学习，使学生'懂得这本著作在马克思主义哲学史上成的划时代意义，了解马克思、恩格斯所阐发的唯物史观的基本原理，把握马克思一生思想的两大理论主题——社会发展与人的发展，澄清在马克思主义哲学出发点问题的错误观点，思考当代中国社会变革的众多实际问题。第一章《德意志意识形成》一书的历史背景和内容结构【2学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生懂得马克思和恩格斯建构科学世界观的必然性，马克思、恩格斯早斯思想发展是途殊同归，了解为什么这书重要著作在马、；恩生前一直没有发表的复杂原因以及本书的内容结构、基本线索，使学生对本书有一个结构框架的把握。1、《德意志意识形态》一书写作的历史背景、发表情况历史背景、社会历史条件、思想基础，对旧哲学信仰彻底清算，具体阐发《提纲》的思想，反击鲍威尔、施蒂纳对马、恩的攻击。2、《德意志意识形态》一书的结构和基本内容《德意志意识形态》一书共二卷，第一卷主要正面阐述历史唯物主义原理，同时批判费尔巴哈、鲍威尔、施蒂纳的哲学观点，第二卷主要批判“真正的社会主义”。3、《德意志意识形态》第一卷第一章的结构和基本线索第一卷第一章由5个手稿组成，两种结构：一是1924年俄文版，一是德文版，《马克思恩格斯全集》俄文第一、二版。基本线索，阐明唯物史观和唯心史观的对立，阐明唯物史观的前提、实质、结构等。阐明唯物主义社会观，阐明唯物主义历史观。第二章《德意志意识形态》一书中唯物史观的基本内容【3学时】【教学目的和要求】这一章是学习的重点，通过本章的学习，使学生把握马、恩创立唯物史观的基本内容，领会马克思的伟大发现之根据，加深对马克思主义哲学特别是唯物史观原理的认识。1、科学的实践观和人的本质观的形成与唯物史观的前提和出发点实践——人的感性的具体的现实活动→生产实践、人的社会性、现实的个人的存在（现实的人他们的活动及物质生活条件）物质生产活动。2、分工在历史发展中的作用分工与生产力，分工与生产关系，分工与社会意识形式、上层建筑，分工与人的发展，分工与所有制形式，分工的历史发展，分工与阶级、国家的形成。3、生产力与交往形式（生产关系）的辩证法生产力概念的形成，生产关系概念的形成，生产力与交往形式（生产关系）的辩证关系。4、市民社会（经济基础）和上层建筑的辩证法市民社会的含义，上层建筑的含义，市民社会（经济基础）与上层建筑的关系。5、关于社会经济形态理论和对共产主义的论证关于社会经济形态理论更替的思想——历史发展的一般规律，关于社会经济形态的划分，对共产主义的科学论证：物质前提、物质力量、共产主义社会的一些基本特征。6、阶级、国家和社会革命阶级产生的原因，阶级对立和阶级斗争的根本原因，阶级的消亡，国家的阶级本质社会变革。7、社会存在与社会意志的辩证关系不是意识决定生产，而是生活决定意识，人们是自己的观念、思想的生产者，意识依赖于物质，意识具有社会性，意识的发展，占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的反映，谬误和思想也是存在的反映。第三章《德意志意识形态》一书的地位，在马哲史上的意义【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解这一著作在马克思主义思想发展史上的地位及其意义，使学生更加重视对这本著作的学习和研究，把握当代历史发展的本质、规律和趋势。1、《德意志意识形态》与马克思第一个伟大发现的关系首次系统阐述唯物史观，把唯物辩证、实践观点融入社会历史领域，为科学社会主义，政治经济学奠定科学的理论基础，与前、后著作相比较。2、《德意志意识形态》是马克思主义哲学形成的标志标志性著作的条件与《手稿》、《提纲》、《哲学的贫困》、《共产党宣言》比较，不同论点，第一次显示马克思主义哲学思想理论的成熟性、深刻性、丰富性、系统性和科学性。3、《德意志意识形态》在马克思主义哲学史上的意义与其他任何哲学不同，逻辑起点和历史起点的统一，是本书以后马克思主义哲学发展的历史机制。（四）恩格斯；（反杜林论）选读第一章绪论【1学时】【教学目的和要求】通过绪论的学习，使学生了解《反杜林论》一书的写作、发表、传播及影响的基本情况，把握《反杜林论》一书的独特写作方法，杜林的简要情况，明确这本书的历史和现实意义。1、《反杜林论》一书的写作、发表、传播情况1876.5—1878.7，1978年8月单行本，传播与反响，历史背景，地位。2、杜林的生平、著作及哲学性质简单生平、主要著作、哲学性质、恩格斯与杜林论战的实质。3、《反杜林论》一书的写作方法及伟大意义论战性著作，历史意义，现实意义，《反杜林论》一书的结构。《反杜林论》三版序言介绍及西方学者制造的“马克思对立论”【3学时】第一版序言：写作原因，写作方式，科学态度。第二版序言：广泛传播，再版原因，修改和增补情况，马克思和恩格斯世界观的一致性，谈“诺曼·莱文”制造的马克思对立论，马克思主义创立与自然科学发展的关系，创立唯物辩证的自然观的意义。第三版序言：增补第二编第十章《批判史》论述的理由第三章《反杜林论》“引论”中的几个问题【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解社会主义思想产生和发展的原因和渊源，辩证思维发展史，辩证法与形而上学的对立、黑格尔哲学，两大发现与科学社会主义的关系，唯物史观的基本内容，思考21世纪如何发展马克思主义这一重大问题。社会主义理论产生的社会背景，理论渊源资本主义生产方式的内在矛盾，18世纪法国启蒙学说及与19世纪三大空想社会主义的异同点。2、辩证法的历史发展古代朴素辩证法——近代唯心辩证法——唯物辩证法，黑格尔哲学的功绩，内在矛盾及出路，唯物辩证法创立的意义。3、唯物史观创立的历史条件、基本内容及意义历史条件、基本内容、唯物史观创立的意义、剩余价值学说创立及意义，社会主义从空想变为科学。第四章《反杜林论》“分类、先验主义”内容讲解【3学时】【教学目的和要求】通过这一章的学习，使学生两条认识路线的对立，树立从实际出发，理论联系实际，实事求是的辩证唯物主义的思想路线。杜林的哲学定义，哲学体系，原则和外部世界的关系，意识的起源、本质及相对独立性，人类认识发展的辩证过程，杜林在数学问题上的先验主义错误。《反杜林论》“世界模式论”内容讲解【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解杜林在世界统一性问题上的错误，把握世界的物质统一性这一马克思主义哲学的基本原理。杜林在世界统一性问题上的观点及恩格斯对此进行的批判，阐明世界统一性在于物质性的原理，揭露杜林世界模式论的唯心主义本质。第六章《反杜林论》“道格和法，永恒真理”内客讲解【3学时】【教学目的和要求】通过这一章的学习，使学生了解杜林在道德观、真理观问题上的错误观点，把握思维的至上性和非至上性，真理的绝对性和相对性，真理和谬误的辩证关系，明了道德具有历史性、阶级性、真理是具体的、发展的。杜林在语言和思维问题上的错误观点，杜林的永恒道德观、真理观，思维至上性和非至上性，人的认识的相对性，真理的绝对性和相对性，真理和谬误的关系，道德的历史性、阶级性，社会公德。第七章《反杜林论》“道德和法·平等”内容讲解【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解杜林的平等观的错误，把握平等观的发展历史，领会“无产阶级的平等要求是消灭阶级”这一理论内涵。杜林的先验主义方法“两个人的意志是完全平等”的荒谬性，平等观念的历史发展，无产阶级平等要求的产生和发展及实际内容。第八章《反杜林论》“道格和法、自由和必然”内客讲解【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解杜林在法学、自由和必然关系，人生哲学等问题上的错误观点，把握自由和必然的辩证关系。杜林在法学的狂妄无知，杜林关于自由的两个定义，黑格尔论自由和必然的关系，恩格斯论自由和必然的辩证关系，杜林的历史虚无主义和庸俗人生哲学。第九章《反杜林论》“辨证法、质和量、否定之否定”内客讲解【3学时】【教学目的和要求】通过本章的学习，使学生了解杜林在对立统一规律，质量互变规律和否定之否定规律问题上的错误观点，把握唯物辩证法三大规律和客观性，普遍性，领会唯物辩证法是科学的世界观和方法论。杜林否认矛盾的错误观点，运动本身就是矛盾，矛盾规律的客观性和普遍性，一般和个别的辩证法，杜林对货币转化为资本理论的歪曲和攻击，质量互变规律的客观性、普遍性，杜林对否定之否定规律和马克思关于“资本主义积累的历史趋势”理论的歪曲和攻击，唯物辩证法不是单纯证明的工具，而是科学的世界观和方法论，否定之否定规律的客观性、普遍性、辩证否定观和形而上学否定观的根本对立。[附：结论恩格斯对哲学编的总结，对杜林哲学的总评价——杜林先生曾许下了许多诺言而究其实质乃是一个江湖骗子]五、教材、参考书目1、《马克思恩格斯选集》第1－4卷人民出版社1972年5月版2、《1844年经济学哲学手稿》刘丕坤译人民出版社1985年4月版3、《马克思恩格斯全集》第3卷人民出版社1960年10月版4、《马克思恩格斯全集》第46卷（上、下册）人民出版社1979年7月版5、《马克思主义来源研究论丛》第1-19辑商务印书馆6、《时代精神的精华——马克思主义哲学原著导读》余培源主编复旦大学出版社1992年8月版7、《费尔巴哈哲学著作选集》（上、下册）三