人教版数学一年级上册说课稿：第6单元 11~20各数的认识-第4课时 十几加、减一位数练习课

人教版数学一年级上册说课稿：第6单元11~20各数的认识-第4课时十几加、减一位数练习课一.教材分析人教版数学一年级上册第6单元“11~20各数的认识”主要让学生掌握十几加、减一位数的基本运算方法。本节课为该单元的练习课，旨在让学生通过练习，巩固对十几加、减一位数的理解和掌握。教材通过不同类型的题目，让学生在实际操作中熟练运用十几加、减一位数的运算方法，提高学生的运算能力。二.学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念有了基本的了解。但十几加、减一位数的运算对于他们来说还是一个新的挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状况，针对不同学生的接受能力，给予适当的引导和帮助。三.说教学目标知识与技能目标：学生会正确进行十几加、减一位数的笔算，能够熟练地运用加减法解决实际问题。过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的运算速度和准确性。情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。四.说教学重难点教学重点：十几加、减一位数的笔算方法。教学难点：在实际问题中灵活运用十几加、减一位数的运算方法。五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。六.说教学过程导入：教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跑步，引出十几加、减一位数的运算。新课讲解：教师通过讲解和示范，让学生掌握十几加、减一位数的笔算方法。练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。小组合作：学生分组进行讨论和交流，共同解决实际问题。总结提升：教师引导学生总结十几加、减一位数的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。教师可以设计一个加减法的算式，用直观的方式展示十几加、减一位数的运算过程，帮助学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作交流情况。终结性评价主要通过课后作业和课堂练习题来评价学生对十几加、减一位数的掌握程度。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要环节。教师要关注学生的学习反馈，针对教学过程中的不足，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师要关注自身的教育理念和教学技能，不断学习和进步，为学生的全面发展贡献力量。知识点儿整理：十几加一位数的运算方法：当我们需要计算十几加一位数时，首先将一位数加到十几的个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将一位数加到十位数上。例如，计算13+4时，先计算3+4=7，然后将7加到1上，得到14。十几减一位数的运算方法：当我们需要计算十几减一位数时，首先从十几的个位数减去一位数，如果差小于0，则从十位数借1，然后将差加上10，再减去一位数。例如，计算17-4时，先计算7-4=3，然后将3加上10，得到13，再从13中减去4，得到9。十几加、减一位数的实际应用：在实际应用中，我们要将十几加、减一位数的运算方法运用到解决实际问题中。例如，小动物比赛跑步，有几只小动物参加了比赛，每只小动物跑了多少米，求总共跑了多少米；或者商店里有几种商品，每种商品有多少个，求总共有多少个商品等等。加减法的运算顺序：在计算加减法时，我们遵循从左到右的顺序进行计算。如果有多个运算符，则先计算乘除法，再计算加减法。例如，计算12+34时，先计算34=12，然后计算12+12=24。加减法的运算规律：加减法有一些基本的运算规律，例如交换律、结合律和分配律。交换律指的是加减法中，两个数相加或相减，交换它们的位置，结果不变。结合律指的是在多个数相加或相减时，可以先计算其中任意两个数的和或差，然后再与第三个数相加或相减。分配律指的是一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将两个结果相加。十几加、减一位数的笔算方法：在笔算十几加、减一位数时，我们可以使用竖式计算的方法。首先将一位数写在十几的个位数下面，然后按照加减法的运算顺序进行计算。如果有进位或借位，则在下一位上进行相应的操作。例如，计算13+4时，我们将4写在13的下面，然后计算3+4=7，将7写在个位数下面，最终得到17。十几加、减一位数的口算方法：在口算十几加、减一位数时，我们可以使用一些简单的技巧。例如，我们可以先计算个位数的和或差，然后再计算十位数的和或差。另外，我们还可以使用拆分法，将一位数拆分成几个数，然后分别与十几相加或相减。例如，计算13+4时，我们可以先计算3+4=7，然后计算10+1=11，最终得到11+7=18。十几加、减一位数的估算方法：在估算十几加、减一位数时，我们可以使用四舍五入法。将十几和一位数都四舍五入到最近的整十数，然后进行加减运算。例如，计算13+4时，我们将13四舍五入到10，将4四舍五入到0，然后计算10+0=10。这种方法可以快速得到一个近似的结果，适合在不需要精确计算的情况下使用。十几加、减一位数的应用拓展：在掌握了十几加、减一位数的运算方法后，我们可以将其应用到更复杂的问题中。例如，计算几十加、减几十的结果，或者计算几十加、减一位数的结果。这些问题的解决方法都与十几加、减一位数的运算方法类似，只需要将十几换成几十，然后按照相应的运算方法进行计算。以上是本节课的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。在教学过程中，教师要注重引导学生理解和掌握这些知识点，通过适量的练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。同时，教师还要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力，给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。同步作业练习题：请计算以下加法题目，并写出计算过程：12+315+618+413+720+1请计算以下减法题目，并写出计算过程：17-419-416-518-620-3请计算以下加减混合题目，并写出计算过程：12+4-215+6-318+2-513+7-420-1+5请估算以下加法题目的结果，并写出估算过程：12+516+719+413+820+2请估算以下减法题目的结果，并写出估算过程：17-318-519-615-420-7请解决以下实际问题，并写出解题过程：小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？小华买了15个橘子，他给了小明4个，还剩下多少个橘子？小刚有18个糖果，他给了小华6个，还剩下多少个糖果？小红有13个玩具，她给了小华7个，还剩下多少个玩具？老师有20本书，她给了小明1本书，还剩下多少本书？12+3=15计算过程：2+3=5，将5写在个位数下面，得到1515+6=21计算过程：5+6=11，将1写在十位数下面，将1进位到十位数，得到2118+4=22计算过程：8+4=12，将2写在十位数下面，将1进位到百位数，得到2213+7=20计算过程：3+7=10，将0写在个位数下面，将1进位到十位数，得到2020+1=21计算过程：0+1=1，将1写在个位数下面，得到2117-4=13计算过程：从7中减去4，得到3，将3写在个位数下面，得到1319-4=15计算过程：从9中减去4，得到5，将5写在个位数下面，得到1516-5=11计算过程：从6中减去5，得到1，将1写在个位数下面，得到1118-6=12计算过