人教部编版语文五年级上册《搭石》（第一课时）说课稿

人教部编版语文五年级上册《搭石》（第一课时）说课稿一.教材分析《搭石》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。课文以作者小时候在家乡的生活为背景，描述了村民们互相帮助、团结协作的场景。通过讲述村民们搭石过河的故事，展现了人与人之间的关爱和互助精神。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，学生对课文进行深入分析，能够更好地体会课文所传达的情感和价值观。同时，学生对农村生活有一定的了解，能够更好地理解和感受课文中的场景和故事。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会抓住关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：学生能够感受村民之间的关爱和互助精神，培养良好的团队合作意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。教学难点：学生能够抓住关键词句，深入理解课文内容，体会课文所传达的情感和价值观。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法。通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。创设情景，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。六.说教学过程导入新课上课之初，我将以提问方式引导学生回忆起农村生活的场景，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。自主学习学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意，掌握生字词。在此过程中，学生可以通过查找工具书或与同桌交流来解决遇到的问题。合作学习学生分组讨论，共同分析课文内容，抓住关键词句，深入理解课文。每个小组选一名代表进行汇报，分享小组的学习成果。课堂讲解针对学生的学习情况，我对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。在讲解过程中，引导学生关注课文中的情感和价值观，培养学生的道德情操。实践活动学生分角色朗读课文，体会课文所传达的情感。同时，学生进行小组讨论，讨论如何在现实生活中展现团队合作和关爱互助的精神。总结拓展课堂最后，我引导学生总结课文内容，巩固所学知识。同时，鼓励学生将所学到的团队合作和关爱互助的精神应用到现实生活中，做一个有责任感、有爱心的学生。七.说板书设计板书设计如下：人教部编版语文五年级上册八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、回答问题等。终结性评价主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度，如课后作业、单元测试等。通过这两部分评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。九.说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出存在的问题，为下一次教学提供改进的方向。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。知识点儿整理：《搭石》这篇课文主要围绕“搭石”这个主题展开，通过讲述村民们互相帮助、团结协作的场景，展现了人与人之间的关爱和互助精神。以下是本节课的主要知识点儿整理：生字词学习：学生需要掌握并正确书写文中的生字词，如“搭石、村头、横竖、协调、默契”等。阅读理解：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，描述村民搭石过河的场景，概括村民之间的关爱和互助精神。关键句理解：学生能够抓住关键词句，如“互敬互爱、礼让、协调有序、谦让、尊老爱幼”等，深入理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理。情感态度：学生能够感受村民之间的关爱和互助精神，培养良好的团队合作意识，懂得在生活中要互相帮助、互相尊重。写作技巧：学习课文中的写作技巧，如通过细节描写来表现人物品质，运用对比、排比等修辞手法增强语言表达效果。口语交际：学生能够运用课文中的句式和表达方式，结合自己的实际生活经验，与同学进行交流，分享自己身边的关爱和互助故事。文化素养：学生能够了解农村生活中的传统文化，如搭石过河的习俗，了解中国农村的传统文化和风土人情。思维能力：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，从不同的角度去理解和思考问题。审美鉴赏：学生能够欣赏课文中的美，如语言美、情感美、场景美等，培养自己的审美情趣和审美能力。道德情操：学生能够从课文中学习到关爱他人、互助合作、尊老爱幼等良好的道德品质，培养自己的道德情操。以上是本节课的主要知识点儿整理，这些知识点儿涵盖了生字词学习、阅读理解、关键句理解、情感态度、写作技巧、口语交际、文化素养、思维能力、审美鉴赏和道德情操等多个方面，旨在帮助学生全面理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。同步作业练习题：一、生字词练习请写出文中出现的生字词，并标注拼音。答案：搭石（dāshí）、村头（cūntóu）、横竖（héngshù）、协调（xiétiáo）、默契（qìmò）、互敬互爱（hùjìnghùài）、礼让（lǐràng）、协调有序（xiétiáoyǒuxù）、谦让（qiānràng）、尊老爱幼（zūnlǎoàiyòu）二、阅读理解练习请简要概括课文《搭石》的主要内容。答案：《搭石》讲述了作者小时候在家乡，村民们互相帮助、团结协作的生活场景。特别是村民们搭石过河的情景，展现了人与人之间的关爱和互助精神。根据课文内容，描述一下村民们搭石过河的场景。答案：村民们搭石过河的场景表现出团结协作、互相帮助的精神。当河上的石头不够时，村民们会主动跳进河里，用手搬石头，把石头搭成一条稳固的桥。大家一个接一个，互相搀扶着走过石头桥，协调有序，礼让谦让，尊老爱幼。三、关键句理解练习请解释以下关键句的含义，并谈谈你的感悟。（1）“互敬互爱，礼让谦让，尊老爱幼，这是村里人祖祖辈辈流传下来的美德。”答案：这句话表明村民们之间的关爱和互助精神是村里代代相传的美德。感悟：这句话告诉我们，关爱和互助是中华民族的优良传统，我们应该传承和发扬这种精神。（2）“有时候，为了礼让一个老人，整个队伍都要停下来等待。”答案：这句话说明村民们非常尊重老人，礼让成为了一种习惯。感悟：这句话启示我们要尊重长辈，关爱他人，把礼让变成我们的行为习惯。四、写作技巧练习请分析课文中的写作技巧，并以其中一个技巧为例，进行仿写。答案：课文中的写作技巧有细节描写、对比、排比等。例如，课文通过细节描写展现了村民们的互助精神，如“互相搀扶着走过石头桥，协调有序，礼让谦让，尊老爱幼”。仿写：在公园里，大家都自觉地捡起地上的垃圾，养成良好的环保习惯，让我们的家园更加美丽。五、口语交际练习请结合自己的实际生活经验，与同学分享一个你身边的关爱和互助故事。六、文化素养练习请谈谈你对农村生活中传统文化的了解。答案：农村生活中的传统文化包括传统习俗、民间艺术、传统节日等。如搭石过河的习俗体现了团结协作、互相帮助的精神。七、思维能力练习请从不同的角度谈谈你对课文《搭石》的理解和思考。答案：从道德角度来看，课文展现了关爱他人、互助合作、尊老爱幼等美德。从社会角度来看，课文反映了农村社会的和谐氛围和团结精神。从个人角度来看，课文启示我们要学会关爱他人，培养团队合作意识。九、审美鉴赏练习请谈谈你对课文《搭石》中的美的欣赏。答案：课文中的美包括语言美、情感美、场景美等。例如，课文中描述的村民们搭石过河的场景让人感受到团结协作的美，课文语言朴实、真挚，给人以美的享受。十、道德情操练习请谈谈你从课文《搭石》中学到的道德情操。答案：从课文《搭石》中学到的道德情操包括关爱他人