仁爱（科普版）英语九下《Review of Units 5-6》说课稿2

仁爱（科普版）英语九下《ReviewofUnits5-6》说课稿2一.教材分析《ReviewofUnits5-6》是仁爱英语九下的一个复习单元，本节课主要是对第五单元和第六单元的重点知识进行回顾和巩固。教材内容涵盖了Unit5的主要动词短语和固定搭配，如“goonadiet”、“exerciseregularly”等，以及Unit6的重点语法知识，如现在进行时和一般过去时的被动语态。此外，本节课还会涉及到一些日常交际用语的复习，如问路、描述人物等。二.学情分析根据我对学生的了解，他们在学习Unit5和Unit6时，对于动词短语和固定搭配的掌握情况参差不齐，有些学生能够熟练运用，但也有部分学生对这些短语和搭配的掌握不够扎实。在语法方面，现在进行时和一般过去时的被动语态对于部分学生来说也较为困难。此外，学生在日常交际用语的运用上也存在一定的问题，如发音不准确、表达不流畅等。三.说教学目标知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配，如“goonadiet”、“exerciseregularly”等；能够正确运用现在进行时和一般过去时的被动语态；能力目标：通过练习，提高学生的口语交际能力，使他们在日常交际中能够准确、流畅地表达自己；情感目标：培养学生热爱生活、注重健康的积极心态。四.说教学重难点教学重点：Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配的运用；现在进行时和一般过去时的被动语态的运用；教学难点：动词短语和固定搭配的熟练运用，以及一般过去时被动语态的运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中复习和巩固所学知识；教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程导入：通过与学生谈论他们的日常生活习惯，引出本节课的主题——健康生活；呈现：利用课件展示Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配，让学生进行认读和模仿；练习：通过各种练习活动，如prwork、groupwork等，让学生在实践中运用所学知识；交际：设计一些日常交际场景，让学生模拟并进行实际操作，如问路、描述人物等；总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的掌握情况；作业：布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的重点动词短语和固定搭配，以及现在进行时和一般过去时的被动语态的用法。通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在各种活动中的表现；口语交际：评估学生在日常交际用语中的表达准确性、流畅性等；练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，以评估他们对所学知识的掌握程度。九.说教学反思在本节课结束后，我将对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的学习效果等。通过反思，找出自己在教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。知识点儿整理：Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配：goonadiet：节食exerciseregularly：定期锻炼eathealthily：健康饮食haveagoodsleep：有良好的睡眠seeadoctor：看病takemedicine：吃药feelbetter：感觉更好haveacold：感冒haveafever：发烧beinhospital：住院现在进行时和一般过去时的被动语态：现在进行时的被动语态：am/is/arebeingdoneExample:Thebookisbeingreadbyhim.一般过去时的被动语态：was/werebeingdoneExample:Thewindowwasbeingcleanedbyhim.日常交际用语：问路：Excuseme,whereisthenearestbank?回答：Thenearestbankisabout100metersahead.描述人物：Sheisatallwomanwithlongblackhrandwearingaredcoat.教学方法与手段：任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中复习和巩固所学知识；多媒体辅助教学：利用课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。导入：通过与学生谈论他们的日常生活习惯，引出本节课的主题——健康生活；呈现：利用课件展示Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配，让学生进行认读和模仿；练习：通过各种练习活动，如prwork、groupwork等，让学生在实践中运用所学知识；交际：设计一些日常交际场景，让学生模拟并进行实际操作，如问路、描述人物等；总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的掌握情况；作业：布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固。Unit5和Unit6的重点动词短语和固定搭配；现在进行时和一般过去时的被动语态的用法。课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在各种活动中的表现；口语交际：评估学生在日常交际用语中的表达准确性、流畅性等；练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，以评估他们对所学知识的掌握程度。在本次课堂教学中，我注重引导学生通过实践来复习和巩固Unit5和Unit6的重点知识。通过设计丰富的交际场景，提高了学生的口语表达能力和日常交际能力。在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够较好地掌握所学知识。然而，我也发现了一些不足之处。在课堂上，部分学生对于动词短语和固定搭配的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。此外，一些学生在描述人物时，语言表达不够准确，需要进一步加强词汇积累和语法训练。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。同时，我将增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我还会注重学生的课后巩固，通过布置适量的作业和提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握所学知识。同步作业练习题：一、选择题：I_______(go)tothedoctorbecauseI_______(have)afever.A.amgoing;haveB.went;hadC.amgoing;hadD.went;haveShe_______(notfeel)betteraftertakingthemedicine.A.doesn’tfeelB.didn’tfeelC.hasn’tfeltD.wouldn’tfeelThebook_______(read)byhimlastnight.A.wasreadB.wasreadingC.hasreadD.readExcuseme,_______(youtell)methewaytothenearestbank?A.cantellB.couldtellC.toldD.aretelling_______(youexercise)regularly,youwillfeelhealthierandlookyounger.A.IfyouexerciseB.YouwillexerciseC.ExercisingD.Unlessyouexercise二、完成句子：Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothomeyesterday.Thewindow_______(clean)bythecleanerlastweek._______(youfinish)yourhomework,youcangooutandplay.He_______(notwatch)TVlastnightbecausehe_______(go)tothemovietheater._______(wearrive)atthestation,thetrn_______(leave).三、情景交际：A:Excuseme,whereisthenearestbank?B:_______A:_______A:Doyouexerciseregularly?B:_______A:_______A:Howareyoufeelingtoday?B:_______A:_______四、翻译题：我昨晚回家时，我妈妈正在做晚饭。上周清洁工打扫了窗户。你完成作业后，你可以出去玩。他昨晚没有看电视，因为他去电影院了。我们到达车站时，火车离开了。一、选择题：二、完成句子：wascookingwascleanedIfyoufinishdidn’twatch;wentWhenwearrived;hadleft三、情景交际：B:Thenearestbankisabout100metersahead.A:Thankyou.B:Yes,Iexercisethreetimesaweek.A:That’sgreat!B:I’mfeelingbetter,thankyou.A:Goodtohearthat.四、翻译题：MymotherwascookingdinnerwhenIgothomelastnight.The