人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第5说课稿

人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第5说课稿一.教材分析《人教PEP版英语三下<Unit6Howmany>》是一篇以数字和数量为主题的教学内容。通过学习本节课，学生将能够掌握有关数量和数字的词汇，如“howmany”，“one”，“two”，“three”等，并能够运用这些词汇进行简单的问答。此外，本节课还着重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。二.学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握有关数量和数字的词汇，如“howmany”，“one”，“two”，“three”等，并能够正确运用这些词汇进行问答。能力目标：通过课堂学习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够熟练地运用所学词汇进行交流。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。四.说教学重难点重点：学生能够掌握有关数量和数字的词汇，并能够正确运用这些词汇进行问答。难点：学生能够熟练地运用所学词汇进行听、说、读、写操作，特别是在实际情景中运用。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我将与学生互动，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。导入（10分钟）：利用图片和实物展示，引导学生复习已学的数字和数量词汇，为新课学习做好铺垫。新课教学（20分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生学习新词汇“howmany”，“one”，“two”，“three”等，并进行分组练习，使学生能够熟练掌握这些词汇。课堂活动（15分钟）：设计有趣的游戏和小组活动，让学生在实际操作中运用所学词汇，提高他们的听、说、读、写能力。巩固练习（10分钟）：布置适量的练习题，让学生进行听力、口语和书写训练，巩固所学知识。总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行简要总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要词汇和关键句型。通过板书，学生可以一目了然地了解课程内容，方便课后复习。八.说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。口语表达：评估学生在口语练习中的发音、语调和表达能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。九.说教学反思在课后，我将认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学质量，确保每个学生都能在课堂上取得进步。知识点儿整理：《人教PEP版英语三下<Unit6Howmany>》是一篇以数字和数量为主题的教学内容。通过学习本节课，学生将能够掌握有关数量和数字的词汇，如“howmany”，“one”，“two”，“three”等，并能够运用这些词汇进行简单的问答。此外，本节课还着重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。以下是本节课的知识点整理：词汇学习：学生需要掌握的关键词汇包括“howmany”，“one”，“two”，“three”，“four”，“five”，“Isee”，“Idon’tsee”等。这些词汇是本节课的核心，学生需要能够正确地发音、理解和运用这些词汇。数字的比较：学生需要能够比较数字的大小，即“one”、“two”、“three”、“four”、“five”，并能够用英语表达出来。例如，“Oneislessthantwo.”，“Threeismorethantwo.”等。一般疑问句：学生需要学习如何用英语构成一般疑问句，例如，“Howmanyarethere?”，“Aretherefour?”等，并且能够回答这些问题。听力理解：学生需要通过听力练习，理解和掌握关键词汇和句型的用法，例如，能够理解并回答“Howmanyapplesarethereonthetable?”等问题。口语表达：学生需要能够用英语进行简单的问答，例如，“Howmanyapplesdoyouhave?”，“Ihavetwoapples.”等。阅读理解：学生需要通过阅读教材中的故事和练习题，理解和运用关键词汇和句型，例如，能够理解故事中的情节，完成相关的练习题。写作能力：学生需要能够运用关键词汇和句型进行简单的写作，例如，能够写一段关于自己有多少玩具的短文。语法学习：学生需要掌握的语法知识包括一般疑问句的构成，例如，“Howmanyarethere?”，以及肯定回答和否定回答的构成，例如，“Therearefour.”，“Idon’tseeany.”等。文化背景：学生需要了解一些与数字和数量相关的文化背景知识，例如，在英语中，“one”发音为/wʌn/，而在中文中发音为/yī/。这种差异是由于不同的语言和文化背景所导致的。以上是本节课的知识点整理，每个知识点都有其重要性和实用性，学生需要通过课堂学习和课后复习，全面掌握这些知识点。同步作业练习题：词汇练习：根据括号中的提示，写出相应的数字词汇：①_____(五个人)②____(四个苹果)③___(三本书)④__(两个人)⑤_(一个橙子)答案：①fivepeople②fourapples③threebooks④twopeople⑤oneorange选择正确的数字填空：There__________(one/ones)appleonthetable.There__________(two/twos)applesonthetable.Shehas__________(three/threes)brothers.Isee__________(four/fours)birdsinthetree.__________(five/fives)studentsareintheclassroom.答案：①one②two③three④four⑤five听力练习：Listenandchoosethecorrectanswer.Howmanycatsarethere?A.Therearethreecats.B.Therearefourcats.Howmanybananasdoyouhave?A.Ihavetwobananas.B.Ihavethreebananas.答案：①A②A口语练习：Askandanswer:A:Howmanypencilsdoyouhave?B:Ihave__________pencils.Role-play:A:Howmanybooksareonthetable?B:Thereare__________booksonthetable.答案：①B:Ihavetwopencils.②B:Therearethreebooksonthetable.阅读理解练习：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:MynameisTom.Iamsevenyearsold.Ihavetwobrothersandonesister.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihavethreebooks,twopencils,andfourerasers.Questions:HowmanypeopleareinTom’sfamily?WhatdoesTom’smotherdo?WhatdoesTom’sfatherdo?HowmanybooksdoesTomhave?答案：①Four②Ateacher③Adoctor④Three写作练习：Writeashortpassageabout