花城版二年级上册音乐教案2016年

第1课我爱祖国，我爱家

《小朋友，爱祖国》

教学目标

1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。

2、能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养

学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

3、情感目标：激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、

爱祖国的好孩子。

教学重点：

1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。

教学难点：

难点一：歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：

（XXXXXXXXX）

难WHT歌布二、二两句旋律音准的掌握。

教学准备：

CAI课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡

片、音符卡片等。

教学过程：

（一）组织教学（3分钟）

1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。

2、师生音乐问好。

（二）新授（35分钟）

1、欣赏、导入。（2分钟）

⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。

导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），

我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大

家闭上眼睛，我们准备出发啰！变！

⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。

⑶提问。师：①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答:

有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。

②你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。

③它们爱自己的家吗？（生答）。

⑷师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂

密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋

友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。

⑸出示课题：一一《小朋友，爱祖国》

并有感情的朗读课题。

2、课前准备（10分钟）

⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。

⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。

①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。

师：听，是谁听到歌声就跑过来了？

生：小马。

师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。

师生共同拍读模仿。

②出示节奏谱（XXXXXXXXX）,做节奏接龙游戏。

a、教读节奏。

边读边拍击节奏。

b、根据节奏创编句子。

教师举例示范。（师：请你学我这样说：“白龙马，跑得快，口得驾驾一驾驾

喟驾驾。”）

C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。（如：小喇叭、小军鼓、小风铃

等）

d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。

e、配合演奏姿势表演一遍。

（3）回忆音乐知识：一一音的走向

解决第一、二乐句旋律的音准问题。

①看一看。

出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。

②听一听。

听音符走向连接的旋律

③唱一唱

听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。

④画一画

听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

3、学习歌曲（15分钟）

⑴学习节奏

①按节奏教读歌词。

②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。

③听伴奏音乐按节奏读词。

④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。

⑵学唱歌曲

①教师分句教唱一遍。

②听旋律填词练唱。

③师生共唱。

老师大声唱，学生小声跟唱。

④师生接唱。

老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。

⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分钟）

⑴随音乐自编动作集体表演。

⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。

老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密

的树林中....”）

⑶戴头饰分角色做歌表演。

按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼

儿进行歌表演。

5、情感拓展，激发爱国情绪。（2分钟）

在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，

进一步激发学生热爱祖国的情感。

师：学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做

才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展

示）。

（三）课堂小结（2分钟）

1、请学生谈谈观后感。

师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄

们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中

一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖

国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

3、听音乐做律动走出教室，下课！

《温暖的家》

教学内容：教唱歌曲《温暖的家》

教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲。

2.通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情

的可贵。

3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级

为家，以学校为家。

教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培

养，从小建立责任感。

教学重点：教唱歌曲

教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句

教具准备：多媒体、钢琴、响板

教学过程：一、复习导入复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入''温暖的家”

的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音

乐）

二、用听唱法学习歌曲

1.听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？出

示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。

2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏

的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的

节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。

3.带唱歌曲

4.检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑

出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”,

可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温

暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上

面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱

5、引导学生有感情的演唱歌曲问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现

了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？一一用温暖

的声音。

6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后

可以分小组、分男生女生做接龙游戏。

三、教学拓展

1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈

做过些什么事情？”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌

子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老

师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识的培养学生的责任感和自

我认知能力，学会关爱他人。

2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我

一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教

我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大

家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。

四、教师小结

今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。

“最爱我的人是爸爸妈妈"，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们

继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成

一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。

第2课五个朋友在一起

五声歌

教学目标：

1、知识目标：

培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的

《五声歌》。

2、能力目标：

通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪

学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、情感目标：

培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

教学重点：

五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

教学难点：

在演唱的过程中用手号去表现音高。

教学用具：

多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器

教学方法：

情景陶冶教学法、听琴学唱法等

教学过程：

一、感受音乐美，走进音乐世界

1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》

、律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》

、师生问好歌。

二、感受音乐，表现音乐。

1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。

单音认手号说唱名一认准，唱准

2、游戏

师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合

3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。

三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》

1、师范唱。

提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）

2、学唱歌曲。

①听唱法跟琴直接填词。师纠错。

②接唱

师与生；男与女；个别与全体

3、处理歌曲。

P53561115356111f3561

4、完整演唱。

5、敲一敲。

节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱

四、音乐与德育（小结）

同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一

样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

箫

教学内容：学唱歌曲《箫》。

教学目标：

1.通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、

愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2.能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的

表情记号演唱。

教学重难点：

1.能唱好歌曲中出现的一字多音处

2.能运用适当的表情记号来演唱歌曲

教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句

1.师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2.集体拍击最后一乐句节奏

3.请学生自己学吹旋律

4.展示学习成果

（1）视唱乐句旋律

（2）集体吹奏旋律

三、学唱歌曲《箫》

1.导入：

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器

2.听师范唱

提问：歌曲中唱到的是那种乐器？

3.出示幻灯片：教师讲解“箫”

4.听师再次范唱

提问：歌曲是几拍子的？

5.请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6.学习歌曲歌谱

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏

（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱

（4）师生合作厂歌曲歌谱

7.学唱歌词

（1）请学生自己跟琴学唱歌词

（2）教师指导歌曲一字多音处

（3）完整演唱歌词

（4）用高兴得心情演唱歌曲

8.歌曲处理

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语

（3）各小组展示，点评

四、总结、结束

第3课感知音的高低（五）

《闪烁的小星》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出

不同的情绪效果。

教学重、难点：

1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学准备：

电脑、CD、钢琴

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入

1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：

星星。

师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美

丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小

星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星

星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

生：（各抒己见）

2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？

三、寓教于乐

1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手

欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）

（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导

学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。

2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他,

我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）

（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用

轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出

来。

3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想,

夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。

四、创造表现

1.合作探究、创造实践

（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）

（3）用打击乐器为歌曲伴奏。

2.拓展延伸、开阔视野。

（1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。

（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。

五、课堂小结

（1）师：同学们，这节课你有什么收获？

（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我

们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出

教室。）

第4课认知音乐节奏（二）

小动物联欢会

一、设计意图：

孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生

活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方

面的学习

二、活动目标：

（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会

（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

三、活动准备：

（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

四、活动过程：

（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到

的东西告诉小朋友和老师。

2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生

谈话，并作适当的辅导。

（二）学习讲述图片

1、听音乐回座位

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

3、看完整的大图片，学习讲述

（1）出示背景图。提问：这是什么？

（2）插入小动物图片，学习简单句

①这是谁？在干什么？

②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么

呢？

⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

4、教师描述性完整讲述一次。

（三）延伸活动

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳

舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

3、听音乐一起出活动室。

恰利利，恰利

教学对象：小学二年级

教学内容：⑴通过学习歌曲，学习节奏；

⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；

⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。

教材版本：沿海版第四册。

授课类型：多媒体辅助教学综合课型

教学课时：一课时

教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。

教学对象分析：

1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此

难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传

统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。

2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。

因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。

教学内容分析：

《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词

的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声

部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部

的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。

《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学

习这个节奏。

教学目标：

一、认知目标：

⑴通过学习歌曲，学习节奏

⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

二、能力目标：

⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。

⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

三、情感目标：

⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格

音乐的作品。

⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

四、教学重点、难点

学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。

教学策略：

（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。

教学过程：

一、组织教学

（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。

（2）跟着老师来律动

二、导入新课

（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。

（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏

（3）出示CAI节奏的合成动画

三、学歌谣

（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》

（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。

（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。

（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

四、节奏游戏

出示CAI自制课件：

由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用

上至少一个的节奏。

五、学习歌曲《恰利利，恰利》

（1）先做个拍手掌的游戏

（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。

（3）按节奏读全首歌曲的歌词。

（4）边听边唱边拍掌

（5）和着伴奏唱歌词

六、小结

第5课到这里来参与音乐

《两颗星星》

教学准备：

歌曲《两个星星》音响资料

教学内容：

学唱歌曲《两颗星星》

教学目标：

接触12/8拍的歌曲，体会《两小星星》中表达的自豪情感

教学过程：

教学活动学生活动备注

一.组织教学

1.师生问好

2.发声练习

555554321-

Mimimimimiyiyiyiyo

用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

A.断音练习

（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

B.连音练习

（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置

同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确

二.复习6/8拍的节奏

1.出示一段节奏谱

2.提问学生6/8拍的含义

3.引导学生自学节奏（口读）

4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点

三.讲解12/8拍的含义及特点

以八分音符为一拍，每小节6拍

A自学节奏（读）

B同桌纠正

C齐读

用音符节奏谱表示

三.欣赏歌曲《两颗星星》

1.体会歌曲情绪

2.边听赏边划拍

3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句

4.分乐句边划边学唱歌谱

5.轻声慢速地演唱

自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便

于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。

三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。

四.小结

带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱

第6课名曲欣赏

《狮王进行曲》

知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。

能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音

乐要素之间的关系。

情感目标：通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快

乐

重点:通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象

难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

教具：钢琴、课件等。

教学过程：

一、导入

1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？

可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）

（播放音乐狮王进行曲一一片断一）

2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？

（继续欣赏狮王进行曲一一片断二）

3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？

4、对比欣赏音乐主题一一感受、记忆音乐主题。

5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）

6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）

教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进

行曲》

7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？

8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。

播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）

9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）

你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）

如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。

10、那狮子为什么要吼叫呢？

三、教学拓展

引导学生从小树立保护动物的意识

（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）

欣赏乐曲《在钟表店里》

【教学目标】

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹

的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2.通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配

上打击乐。

【教学重难点】

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

【教学过程】

一、导入

创设情景（将教室布置成一个钟表店）

1.听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表

2.揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”

揭题一一在钟表店里

二、欣赏乐曲

（一）初听全曲

提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？

（二）简介作者和乐曲

三、分段欣赏

（一）听赏第一部分

1.音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？

2.听到了什么？想到什么情景？

3.熟悉哼唱主题旋律，并表演

（二）听赏第二部分

1.听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？

2.画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。

3.跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

（三）听赏第三部分

1.听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么

声音？是几点钟了？

2.唱一唱

XXXX|XXXX|X-00||

mdrs,s,dmd

3.看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。

4.敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。

（四）完整听赏并创编表演

四、拓展教学

拓展听赏《顽皮的小闹钟》

第7课认知音乐节奏（三）

母鸡下蛋

活动目标1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。

2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。

活动准备幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音

活动过程

1、游戏：母鸡下蛋教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯

咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2、熟悉音乐的旋律和内容“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听

的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”

欣赏歌曲并发表自己的见解。教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫

的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：*****1*****1****|***1

3、幼儿学唱歌曲提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。幼儿分组演唱。一

组唱歌，一组做动作，然后轮换。

4、游戏母鸡生蛋引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”

幼儿边唱边用动作表演。

老爷爷赶鹅

一、教学目标

1.情感目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美

景。

②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生

活。

2.行为能力目标

①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。

②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

3.拓展目标

通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音

乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

二、教学重点

1.培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2.能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3.唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备

音带、多媒体课件、VCD、道具等

教学过程

（一）欣赏乐曲《天鹅》

1.听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，

让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面？”

（说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，

让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。）

学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

2.请学生谈谈想象中的画面

（1）师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面？”

(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢

琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

3.老师边介绍边出示幻灯片画面

“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向

我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》

其中的一首。”

4.观看舞剧《天鹅湖》片断一一《天鹅之死》感受乐曲的情绪

师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为

大家展示一下。”

(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)

5.小结

(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的？

(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢

6.过渡

师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美

丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要

和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

(-)新授歌曲《老爷爷赶鹅》

1.听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

2.说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快？引导学生

说出乐曲的速度“稍快”。

3.听范唱，了解歌曲表现的情景

师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

4.学生说说歌曲表现的内容

5.自学歌曲

师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的

方式自由组合。”

出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。

c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。

6.学生自学开始老师巡视指导

师：请大家展示一下自学的结果。

(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。

(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并

复习反复记号在歌曲中的运用。

7.引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣？

(2)学生唱

(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。

嘎嘎嘎！”(老师用手势帮助学生唱准音高)

8.分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

9.创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？

10.引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来

表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧！

n.师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心

欢喜地赶着大白鹅回家吧！

第8课十只小猪过河

《十只小猪过河》

教学目标：

一、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。

二、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。

三、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。

教材分析：

《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二

分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋

及笨拙的样子;两段歌词采用了问答形式。

教具准备：苹果树一棵苹果卡片若干录音机大副歌单一张小猪头饰若干

教学课时：一课时

教学过程：

一、律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，

当音乐停下时自己摆个动作造型。

二、师生问好座下课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动

三、节奏拼卡游戏

四、情境教学1、听音乐模拟过河2、回忆过河时的情景

五、新课教学

1导入新课

2、学习歌曲《十只小猪过河》

3、歌曲律动

A、采取学生自己创编的形式进行

B、老师根据学生创编的动作作选择性归类

C歌曲表演：

要求：⑴、动作幅度要大，有力度

⑵、尽量做到动作不影响歌唱

⑶、表演带上小猪头饰，使形式更加丰富

六、课堂小结

七、下课学生随着音乐声走出音乐室

如果你图兴

教学目的：学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能

力。

重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。

难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。

课型：唱游课。

准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。

歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需

要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。

教学过程：

一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。

二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。

三、导入

出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：

1、图片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同学们高兴时会干什么？

师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？

四、歌曲学习

1、听歌曲录音范唱

学生体会歌曲内容、情绪、速度等。

2、节奏（略）读拍

弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。

3、听唱歌曲

按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。

4、跟随伴奏歌唱

句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。

五、歌表演

1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、

打打鼓、敲敲铃等。

2、游戏：歌曲接龙

先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后

一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。

3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚

步停并以乐器响应，然后继续前行。

六、结束教学

在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。

第9课吟唱古诗词

悯农

教学目标：

1.通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，

懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。

2.在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作

表现古诗意境。

教学重难点：

让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。

教具准备：

电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、复习旧课：

通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。

三、读读、唱唱《悯农》

1.有感情朗诵：

让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉,

既沉重而又意味深长。

朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分

发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美

教育。

2.配乐朗诵：

边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇

摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。

3.感受二拍子及歌唱歌曲：

听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰

插秧等活动。

先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概

念。

4.选择小乐器伴奏：

把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、

碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

5.知识连接；

《悯农》（二）首唐李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

6.赏析要点：

这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首

却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是

劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在

难能可贵。

第10课学唱中外儿歌'童谣

《螃蟹歌》

【教学目标】

1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同

地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感.

【教学重点】

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

【教学难点】

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

【教学准备】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画

面的视频等。

【教学过程】

一、创设情景、组织教学。

学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家

带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画

出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的

孩子吗？（学生踊跃）

师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）

师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃

蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）

师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！

学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

二、视听结合，学唱歌曲

师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹑鹏也向这里飞过来了。（动

画鹏鹏飞过）这只料鹏飞来以后发生了什么事情呢？请看------

1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

4、学习四川方言的不同发音。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

（多媒体出示：哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听——（出示

大歌谱，播放范唱录音）

师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢

琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。

唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……

师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

三、处理歌曲，体验情绪

1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……

师：那，孩子们这只倒霉的剃鹏是什么样子的？

生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出耦鹏可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……

师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言

师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民

歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

（多媒体播放“昆明童谣”一一《螃蟹歌》）学生欣赏。

师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可

以推荐给你的家人和好朋友。

师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？

五、结束教学

师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独

特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自

己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。

《稻草里的火鸡》

教学目标：

通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的

幽默感与乐观的态度。

教学重难点：

感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

师生唱问好歌。

二、学唱《稻草里的火鸡》

1.复习歌曲。

教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌

曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。

2.听听想想。

教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动

物？（它是属于鸟类动物）

3.读读讲讲。

教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火

鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同

伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

4.玩玩唱唱。

教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人

民那种特殊的幽默感。

教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、

乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组

接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的

表现方式演唱歌曲。

5.唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组

演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。

6.唱唱编编。

教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。

三、小结。

课后反思：歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习

唱更让学生很感兴味。

第11课先辈们唱过的歌

【课题】先辈们唱过的歌

【教学内容】

1、歌曲《酸枣刺》、歌曲《共产儿童团歌》。

2、钢琴变奏曲《共产儿童团歌》。

3、音乐故事小毛头与《卖报歌》；歌曲《卖报歌》。

【教学要求】

1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【重点】

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【难点】

1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。

2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。