人教版美术六年级上册《第11课 废旧物的“新生命”》教学设计5

人教版美术六年级上册《第11课废旧物的“新生命”》教学设计5一.教材分析本课是六年级上册的《第11课废旧物的“新生命”》，属于“设计·应用”学习领域。教材以废旧物创作手工作品为载体，引导学生发现生活中的废旧物材料，运用创意和设计的方法，变废为宝，从中体验设计创作的乐趣，培养学生的环保意识和创新精神。二.学情分析六年级的学生在生活中已经接触到各种各样的废旧物，对废旧物的再利用有一定的认识。同时，他们具备一定的审美能力和创新意识，能够通过观察、思考、实践，创作出有创意的废旧物手工作品。三.教学目标让学生了解废旧物的再利用价值，培养环保意识。引导学生发现生活中的废旧物材料，学会运用创意和设计的方法，变废为宝。培养学生的动手能力和团队协作精神。提高学生的审美能力和创新意识。四.教学重难点教学重点：发现生活中的废旧物材料，运用创意和设计的方法，创作出有创意的废旧物手工作品。教学难点：如何引导学生发现生活中的废旧物材料，并运用创意和设计的方法进行创作。五.教学方法欣赏法：通过展示废旧物手工作品，引导学生发现废旧物的再利用价值，激发学生的创作灵感。实践法：让学生动手实践，创作出有创意的废旧物手工作品。讨论法：在创作过程中，引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。评价法：学生进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和创新意识。六.教学准备教师准备：收集各种废旧物材料，如废旧瓶子、纸盒、塑料袋等。学生准备：自带一些废旧物材料，如废旧瓶子、纸盒、塑料袋等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示废旧物手工作品，引导学生发现废旧物的再利用价值，激发学生的创作灵感。呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的废旧物材料，如废旧瓶子、纸盒、塑料袋等，引导学生发现这些废旧物的潜在价值，并思考如何运用创意和设计的方法，变废为宝。操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。在这个过程中，教师引导学生发现生活中的废旧物材料，并运用创意和设计的方法进行创作。巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高审美能力和创新意识。拓展（5分钟）教师引导学生思考废旧物创作在生活中的应用，如家居装饰、环保手提袋等，激发学生的创新精神。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物的再利用价值，培养学生的环保意识。家庭作业（5分钟）学生课后继续创作废旧物手工作品，下周课堂上展示。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出废旧物创作的要点。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。在本次《废旧物的“新生命”》课堂教学中，我以环保意识和创新精神为核心，引导学生发现生活中的废旧物材料，运用创意和设计的方法，变废为宝。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了课堂实施过程中的一些问题，并制定了相应的解决办法和改进措施。一、课堂反思教学内容的选择与安排在本节课中，我选择了废旧物手工作品作为教学载体，引导学生发现废旧物的再利用价值。在呈现环节，我展示了各种废旧物材料，如废旧瓶子、纸盒、塑料袋等，让学生思考如何运用创意和设计的方法，变废为宝。在操练环节，学生分组进行创作，我巡回指导。在巩固环节，学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。在拓展环节，我引导学生思考废旧物创作在生活中的应用。整个教学内容的选择与安排较为合理，能够激发学生的创新精神和环保意识。教学方法的使用在教学过程中，我运用了欣赏法、实践法、讨论法和评价法等多种教学方法。欣赏法让学生在视觉上感受到废旧物创作的魅力，激发创作灵感；实践法让学生动手实践，提高动手能力；讨论法让学生相互交流、讨论，提高团队协作能力；评价法让学生自评、互评和他评，提高审美能力和创新意识。多种教学方法的综合运用，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。教学的有效性在教学过程中，我注重了教学的有效性。在导入环节，我通过展示废旧物手工作品，引导学生发现废旧物的再利用价值；在呈现环节，我展示了各种废旧物材料，让学生思考如何运用创意和设计的方法，变废为宝；在操练环节，我巡回指导，解答学生的疑问；在巩固环节，我学生进行自评、互评和他评；在拓展环节，我引导学生思考废旧物创作在生活中的应用。通过有效的教学，使得整个课堂教学有序、高效。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在创作过程中，部分学生表现出创新思维受限，无法找到合适的废旧物材料进行创作。解决办法：在呈现环节，教师应增加废旧物材料的种类和数量，引导学生发现更多潜在的创作素材。同时，教师可以给学生提供一些创作灵感，如废旧物材料可以制作成家居装饰、环保手提袋等。问题：在小组合作创作过程中，部分学生表现出团队协作能力较弱，无法有效地与组员沟通交流。解决办法：在分组创作环节，教师应加强对学生团队协作能力的培养。可以设置一些小组任务，要求学生分工合作，共同完成。同时，教师应鼓励学生主动与组员沟通交流，分享自己的想法和经验。问题：在评价环节，部分学生对自己的作品评价过高，缺乏客观、全面的评价。解决办法：在评价环节，教师应引导学生进行自评、互评和他评。自评要求学生客观地评价自己的作品，找出不足之处；互评要求学生从他人的作品中学习和借鉴；他评邀请其他同学或教师对作品进行评价，给出建设性意见。通过多种评价方式，让学生全面、客观地评价自己的作品。三、改进措施丰富废旧物材料种类，提供更多创作灵感。加强对学生团队协作能力的培养，设置小组任务，鼓励沟通交流。完善评价环节，引导学生进行自评、互评和他评，提高评价的客观性和全面性。在创作过程中，教师应给予学生更多个性化的指导，激发创新思维。增加课堂互动环节，让学生在互动中学习、交流、成长。关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。总之，在本次课堂教学中，我深刻认识到教学过程中的不足之处，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。在本次《废旧物的“新生命”》课堂教学中，除了常规的教学内容、方法和过程，我还特别注重了作业设计和专家点评环节。这两个环节对于学生的学习效果和能力提升具有重要的意义。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生的学习效果有着重要影响。在本次课程中，我设置了以下几种作业形式：创作延伸：要求学生课后继续创作废旧物手工作品，下周课堂上展示。这样可以让学生在课后继续发挥创意，巩固课堂所学。观察日记：要求学生观察生活中废弃物的特点和潜在价值，记录下来，并思考如何运用创意和设计的方法进行创作。这样可以培养学生的观察能力和创新思维。小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论废旧物创作在生活中的应用，如家居装饰、环保手提袋等，并提交讨论报告。这样可以培养学生的团队协作能力和表达能力。二、专家点评专家点评是课堂教学的重要环节，可以让学生从专业的角度认识自己的作品，发现不足，提高审美能力和创新意识。在本次课程中，我邀请了我校美术教研组的老师们担任点评专家。专家们从以下几个方面对学生的作品进行了点评：创意性：专家们评价学生的作品是否具有独特的创意，能否展现出废旧物的“新生命”。设计感：专家们评价学生的作品是否具备良好的设计感，如色彩搭配、造型设计等。技术技巧：专家们评价学生在创作过程中运用技术技巧的能力，如剪纸、拼贴、塑形等。环保意识：专家们评价学生是否能够体现出废旧物的再利用价值，培养环保意识。作品表达：专家们评价学生作品的内涵和表达，是否能够引发观者的思考和共鸣。通过专家点评，学生们对自己的作品有了更深刻的认识