仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿11

仁爱（科普版）英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿11一.教材分析《仁爱》英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》是一篇关于日常生活中服务行业用语的对话课文。通过学习这篇课文，学生可以掌握一些基本的日常用语，学会如何询问服务和提供帮助。教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。二.学情分析面对初中一年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本语法知识。通过前面的学习，他们对英语有了初步的认识和了解，具备了一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和实际应用方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。三.说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下：知识目标：学生能够掌握并正确运用本节课的主要词汇和句型，如“WhatcanIdoforyou?”,“I’dlike…”,“Howmuchisit?”,“Hereyouare.”等。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的服务和求助交流。情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养尊重他人、乐于助人的品质。四.说教学重难点本节课的教学重难点如下：重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型进行日常交流。难点：学生能够正确使用疑问词“What”进行询问，并在实际应用中做到语言表达的准确性。五.说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课采用以下教学方法与手段：情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。交际法：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演，模拟真实生活中的交际场景。任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。利用多媒体教学手段：通过播放音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：教师通过提问学生日常生活中需要帮助的场景，引导学生思考并复习已学知识。新课呈现：教师展示商店场景，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。操练环节：教师学生进行角色扮演，模拟商店购物的场景，让学生在实际交际中运用所学知识。巩固环节：教师设计各种任务，如填空、问答等，让学生巩固所学知识。拓展环节：教师引导学生思考日常生活中其他可能的服务场景，鼓励学生创新性地运用所学知识。总结环节：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。七.说板书设计板书设计如下：WhatcanIdoforyou?I’dlike…Howmuchisit?Hereyouare.八.说教学评价本节课的教学评价主要采用以下方式：课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、操练、任务完成等，评价学生的学习积极性。语言运用能力评价：通过学生角色扮演、任务完成等实际交际场景，评价学生的语言运用能力。作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。九.说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。注重课堂操练，让学生在实际交际中充分运用所学知识。及时进行教学反馈，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。不断调整教学方法，以提高教学效果，达到预期的教学目标。知识点儿整理：《仁爱》英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》这篇课文主要涉及到日常生活中服务行业用语。具体知识点儿整理如下：词汇：本节课主要学习了一些与商店购物相关的词汇，如“store”、“shopping”、“clothing”、“electronics”等。此外，还学习了与购物时常用的表达相关的词汇，如“buy”、“sell”、“price”、“discount”等。句型：本节课的主要句型是“WhatcanIdoforyou?”，用于询问顾客需要什么帮助。此外，还学习了“I’dlike…”的表达方式，用于告诉店员想要购买的商品。还有“Howmuchisit?”的表达方式，用于询问商品的价格。最后，学习了“Hereyouare.”的表达方式，用于交付商品。语法：本节课主要复习了一般现在时。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作。在本节课的对话中，使用了现在时态来描述店员和顾客的行为，如“Iworkhere.”和“Iwanttobuysomeclothes.”。日常交际用语：本节课的对话场景发生在商店，因此学习了一些日常交际用语。例如，询问顾客需要什么帮助时可以说“WhatcanIdoforyou?”，表示想要购买某件商品时可以说“I’dlike…”，询问商品价格时可以说“Howmuchisit?”，交付商品时可以说“Hereyouare.”。购物场景模拟：本节课通过模拟购物场景，让学生学会如何询问商品、价格和购买商品。在实际生活中，这些表达方式可以帮助学生更好地与店员进行交流，顺利完成购物。服务行业用语：本节课学习了一些在服务行业中常用的表达方式，如“CanIhelpyou?”和“Whatwouldyoulike?”。这些表达方式在日常生活中非常实用，可以帮助学生更好地与服务行业人员进行交流。购物时的礼貌用语：在本节课的对话中，学生还学习了一些购物时的礼貌用语，如“Please.”、“Thankyou.”和“Excuseme.”。这些礼貌用语可以帮助学生更好地与店员沟通，展现自己的礼貌和尊重。购物策略：通过本节课的学习，学生可以了解一些购物策略，如如何询问商品价格、如何讨价还价等。这些策略可以帮助学生在购物时更加自信和从容。文化背景：本节课通过商店购物的场景，让学生了解了一些与购物相关的文化背景。例如，在商店购物时，人们通常会询问店员需要什么帮助，店员会提供相应的服务。此外，购物时还可能会涉及到讨价还价的文化，学生可以通过学习这些文化背景，更好地理解和运用所学知识。通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，学会如何询问服务和提供帮助。此外，学生还可以通过模拟购物场景，提高自己的交际能力和实际应用能力。最后，通过了解购物相关的文化背景，学生可以更好地理解和运用所学知识，为自己的日常生活提供便利。同步作业练习题：WhatcanIdoforyou?A.我想买一些衣服。B.我能帮你什么忙？C.我想要那个。I’dlikesomeapples,please.Howmucharethey?A.Theyare30yuan.B.Theyare15yuan.C.Theyare20yuan.TheT-shirtis50yuan,andthepantsare80yuan.HowmuchshouldIpay?A.130yuanB.100yuanC.120yuanExcuseme,whereistheelectronicssection?A.It’snexttotheclothingsection.B.It’sonthefirstfloor.C.It’sbehindthecounter.Whatwouldyouliketodrink?A.I’dlikeacoffee,please.B.I’dlikesomewater,please.C.I’dlikesomejuice,please.What______Idoforyou?B.couldI’dlike______apples,please.A.someThepriceofthebookis______20yuan.A.lessthanB.morethanC.equaltoExcuseme,______therestroom?A.whereisB.howfarisC.doyouhaveWhat______youliketodrink?B.wouldC.will三、改写句子Hesd,“IwanttobuyaT-shirtandaprofpants.”->HesdhewantedtobuyaT-shirtandaprofpants.Thewomanasked,“Howmuchisthebook?”->Thewomanaskedhowmuchthebookwas.Themanreplied,“I’dlikesomeapples,please.”->Themanrepliedthathe’dlikesomeapples.Thesaleswomansd,“TheT-shirtis50yuan,andthepantsare80yuan.”->ThesaleswomansdtheT-shirtwas50yuanandthepantswere80yuan.Thecustomerasked,“Excuseme,whereistheelectronicssection?”->ThecustomeraskedExcuseme,whereistheelectronicssection?四、对话填空A:______canIdoforyou?B:I’dlike______apples,please.A:______they?B:Theyare______yuan.A:______B:______A:WhatB:someA:HowmuchA:Hereyouare.B:Thankyou.五、写作练习Imagineyouareinasupermarket.Writeadialoguebetweenyouandthesaleswomanaboutwhatyouwouldliketobuyandhowmuchyouwillpay.Student:Hello,I’dlikesomebananas,please.Saleswoman:Sure,howmanybananaswouldyoulike?Student:I’dlikefivebananas,please.Saleswoman:Alright,fivebananas.They