译林版三年级英语下册全册教案unit4 5 6

三年级英语下册教案Unit3IsthisyourpenciI?第一教

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.

2.能听懂、会说、会读词汇isn,t=isnot,that?s=thatis,schooIbag,

crayon,penciIcase.

3.能听懂、会说、会读日常用语和句型Isthis/thatyourpenciI?Yes,

itis./No,itisnJt.

教学重点：

1.句型Isthis/thatyourpenciI?Yes,itis./No,itisn't.

2.词汇：penciI,schooIbag,crayon,ruler,penciIcase.

教学难点：

1.句型Isthis/thatyourpenciI?Yes,itis./No,itisn't.的正确读

音和语调。

2.词汇：penciI,schooIbag,crayon,ruler的读音和用法。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。

2.学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。

3.在黑板上画好四线三格。

教学过程:

一、Greetings

S:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls,

Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss..

T:Sitdown,pIease.

二、presentationandpractice

1.教师出示文具，师生对话

T:Look,what'sthis?

S:It'sapen.（引导学生回答）。

T:Yes,thisisapen.

T:Isthisyourpen?

S1:No,itisn't.

T:（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?

S2:Yes,itis.

板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）

Isthisyourpen?

Yes,itis./No,itisnJt.

同法教授schooIbag,penciI,crayon,ruler,rubber,penciIcase.

2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：

T:IsthisyourpenciI?

S1:Yes,itis.

T:（toS2）IsthisyourpenciI?

S2:No,itisn't.

T:（指着桌上的铅笔）IsthatyourpenciI?

S2:Yes,itis.

反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Isthis.•.?在远处的可以问Is

that...?

3.让学生出示外形奇特的文具，师生对话：

T:Isthisarubber?

S:Yes,itis.

T:It'sanicerubber.

S:Thankyou.

T:Isthatapen?

S:No,thisisapenciI.

T:Oh,Isee.ThepenciIisnice,too.

4.学生小组就文具运用学习的语句对话。

三、Storytime

1.出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图

T:Look,whoarethey?Doyouknow?

S:TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.

T:Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?Let'swatch

thecartoonandthenanswermysomequestions.

1)What'sMikelookingfor?Mike在找什么？

2)Whohelpshim?谁帮他找东西呢？

3)Canhefindit?他能找到吗？

指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。

2.学生观看动画，回答问题。

3.Listenandrepeat.

学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。

4.学生分小组分角色朗读。

5.学生小组上台表演对话。

四、Homework

1.听录音跟读Storytime对话

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3IsthisyourpenciI?

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.复习巩固上一节学习的词汇、语句。

2.在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。

教学准备：

1.教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好Lostand

found（失物招领），多媒体或挂图

2.学生准备好文具放在课桌里。

教学过程：

A.Greetings

B.Review

1.出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。

2.FreetaIk

T:（拿学生的文具）IsthisyourpenciI?

S:Yes,itis.

T:IsthatyourpenciI?

S:No,itisn,t.

3.Lookandsay

出示Storytime部分图片，学生看图说话。

C.Funtime

1.引导学生看Funtime,讲解游戏规则：几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外

一个学生把一个文具放在蒙着眼睛的学生前面。被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文

具，开始在一圈学生内寻找物主并用Isthisyour.一？来提问，直到猜到文具的主人。

教师示范：

T:IsthisyourruIer,S1?

S1:No,itisnt.

T:Isthisyourruler,S2?

S2:No,itisn't

T:Isthisyourruler,S3?

S3:Yes,itis.

3.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。

D.Consolidation

1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话

T:Look,apenciI,anicepenciI.S1,isthisyourpenciI?

S1:No,itisn't.S2,isthisyourpenciI?

S2:No,itisn't.S3,isthisyourpenciI?

S3:Yes,itis.

2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：

T:What'sthis?Guess.

S:Isthisarubber?

T:Yes,itis.

T:What'that?

S:Isthataruler?

T:Yes,itis.

4.教师出示一些外形特别的文具与学生对话：

T:Canyouguesswhatitis?

S:Isthatatoy?

T:No,itisn't.

S:IsthatapenciI?

T:No,itisn't.

S:Isthatapen?

T:Yes,itis.It'szpen

E.Homework

1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthisyour...?句型。

2,抄写四会单词。

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3IsthisyourpenciI?第三教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词where.

2,能听懂、会说、会读词汇lunchbox,where's=whereis,overthere.

3.能听懂、会说、会读句子IsthismyIunchbox?Where'syourIunch

box?It'soverthere.

Thisisforyou,Bobby.No!thankyou.

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。

2.教师自备午餐盒。

教学过程：

A.Greetings

B.FreetaIk

1.T;IsthisyourruIer?

S1:Yes,itis.

T:Hownice!

S:Thankyou.

T:（拿出自己的钢笔）Isthisyourpen?

S2:No,itisn't

T:Yes,it,smypen.（把钢笔放在讲台上，离开讲台）

T:Where'smypen?（做寻找状）

S:It'soverthere.（引导学生回答）

板书：Where*spen?

It'soverthere.

领读并教学where

3.T:（出示食物图片）What'sthis?

S:It'sacake.

T:Thisisforyou,

S:Thankyou.

4.T:（出示午餐盒）What,sthis?

S:IVsabox.（引导学生说）

T:（打开盒子）ThisisformyIunch.

教学Iunch

T:Soit'smyIunchbox.

C.Cartoontime

1.出示Cartoontime图片，引导学生看图，了解故事内容。

2.播放动画，引导学生体会故事的趣味

3.学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。

4.学生分组分角色朗读。

5.布置场景，学生上台表演对话。

D,Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpen?第四教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能诵读歌谣Aruler

2.能听懂、会说、准确发字母r在单词中的读音。

3,能熟练运用本单元学习的词汇、语句。

教学准备：

多媒体、录音磁带、文具类单词卡

教学过程：

A.Greetings

B.Review

1.FreetaIk

T:IsthisyourpenciI?

S:Yes,itis.

T:Hownice

S:Thankyou.

2.出示文具类单词，学生拼读

3.播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。

C.Rhymetime

1.光盘播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。

2.领读歌谣句子。

3.听录音跟读。

4.师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。

D.Soundtime

1.教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。

2.听录音跟读。

3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。

4.绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。

E.Homework

1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime

2.默写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpen?第五教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.进一步熟练运用本单元学习的词汇、语句谈论自己或他人的学习用品。

2.进一步熟练运用“my”和“your”

3,能正确运用“this”和“that”

4.学会综合运用本单元的语言知识。

教学准备

.本单元的录音磁带、文具、单词卡片

教学过程:

A.Greetings

B.Sayarhyme

Aruler

C.Look,sayandwrite

1.教师示范，拿着钢笔：Thisismypen.

指着桌上的书：That'smybook

拿起学生的文具问：Isthisyour...?

指着学生桌上的文具问：Isthatyour...?

2.学生同桌操练

3.快速出示文具类单词卡片，学生认读、拼写.

4.学生同桌谈论Checkouttime,填写所缺单词。

5全班核对答案。

D.Doexercise

参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成本单元练习。

E.Tickingtime

引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where'sthebird?第一教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.

2.能听懂、会说、会读词汇beautifuI,tree.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where's...?It'sin/on/

behind/underthe....初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点:

1.句型Where's...？It'sin/on/behind/underthe...

2.t司汇bird,under,desk,behind,on,chair,beautifulo

教学难点：

1.句型Where's...？的正确使用。

2.词汇：beautiful,behind,chair■的读音和用法。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、

盆景树

2.把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3.教室前放一把椅子.

4.黑板上画好四线三格。

教学过程:

A.FreetaIk

1.Greetings

2.t:

3.T:What'sthis?

S:It'sadoor.

T:Yes.Closethedoor,please.S1

S1:Yes,Mr./Miss...

T:What'sthat?

S:It'sawindow.

T:Yes.Openthewindow,S2.

S2:OK.

T:What'sthis?

S:IVsachair.（引导学生回答）

板书：achair,并领读

同法教adesk

B.Enjoyasong

多媒体播放歌曲Where'sthe6/力砌画。

T:DoyouIikebirds?（引导学生理解）

Ss:Yes.Wedo.

板书：abird并领读。

C.Cartoontime

1.T:Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S:Hownice.

T:Yes.It'sverynice.Howbeautiful!

（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful

2.T:ThebirdcanfIy.Look,whereisthebirdnow?

教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T:Where*sthebird?

S:It'sonthechair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T:Whereisitnow?

S:It'sbehindthedoor.

T:What'sthis?（出示盆景树）

S:It'satree.（引导学生回答，并教atree）

T:Where*sthebirdnow?

S:It'sinthetree.

板书：

Where'sthebird?

It'sonthechair./in.../under.../behind...

3.出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图

T:Look,abirdfliesintoYangLing'scIassroom.Where5sthebird?Let'f

Iisten.

4.Listenandnumber

播放Cartoontime部分录音，边听边做记录(用学习的介词或介词首字母)小鸟飞过

的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

Inthedesk()

Inthetree()

Onthechair()

Underthedesk()

Behindthedoor()

5.播放Cartoontime部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

D.Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where,sthebird?第二教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.会唱歌曲Where'sthebird?

2.进一步熟练运用句型Where's...?It'sin/on/behind/under

the...

教学准备：

1.多媒体、Storytime部分句子的条形卡。

2.鸟的头饰、树的背景画。

教学过程：

A.FreetaIk

1.Greetings

2.T:Look,thisismypen.Whereisitnow?

S:It'sonthedesk.

T:Whereisitnow?

S:It'sunderthebook.

B.Singasong

Where1sthebird?

1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。

2.听音乐哼唱。

3.播放动画，学生演唱。

C.Review

1.出示句子条形卡，学生认读句子

2.播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。

3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演,

师生对话。

T:Look,abird.Howbeautiful!Where，sthebird?

S:It's...

D.Funtime

1.师生游戏

T:Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（教师把物品藏

于不同地点）Where,smypen?Guess.（引导学生用Isitin/on...?来猜）

S:Isitonyourdesk?

T:No,itisn't.

S:Isitinyourbag?

T:Yes,itis.Where'smybook?

S:Isit...?

2.引导学生读Funtime了解游戏规则。

3.学生同桌游戏，教师巡视。

E.Homework

1.同学间继续Funtime的游戏。

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where'sthebird?第三教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,ah,oh.wow.

2.能听懂、会说、会读句子Ha!Ha!Hereyouare,Bobby.

3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置

教学准备：

多媒体、录音磁带、单词卡片

教学过程：

A.Greetings

B.Singasong

Where'sthebird?

1.学生分组、男女生比赛

2.学生个人表演唱

C.Playagame

1.快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：

T:under

S:U-N-D-E-R,under,underthedesk.

2.耳语游戏

教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。如：Thebirdisbehind

thedoor.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学

生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听

到的内容写到黑板上。（为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合）

一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。

D.Cartoontime

1.引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobbyisbehindthedoor.

Yesorno?

2,划出"One,two,three"，Ha!Ha!Hereyouare”，让学生根

据上下文猜这几个单词及短语的含义。

3.引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。

4.播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。

5.学生同桌分角色朗读对话。

6.请学生上台表演。

E.Homework

1.听录音跟读Cartoontime对话

2.默写四会单词。

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where,sthebird?第四教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能熟练运用in,on,under,behind.

2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音°

教学准备：

1.多媒体、录音磁带

2.把Cartoontime的句子写在条形卡上。

教学过程:

A.Greetings

B.Singasong

Where1sthebird?

C.Review

1.出示Cartoontime句子条形卡，学生认读。

2.多媒体出示Cartoontime画面，学生给画面配音。

D.Checkouttime

A）Listenanddraw

1.引导学生研读题目，了解本题的做法：

听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可）

1)Therulerisonthechair.

2)Thesweetisinthedesk.

3)Therubberisunderthechair.

4)Thebirdisonthedesko

2.指明学生说一说各图片句子。

B）Askandanswer

1.师生示范（引导学生看图）：

T:What'sthis?

S:It'sapenciI.

T:Where*sthepenciI?

S:It'sinthepenciIcase.

2.学生同桌谈论CheckouttimeB.Askandanswer

3.学生分组抢答：

T:What'sthis?

S:It23*5s...

T:Where,s...?

S:It's...

E.Soundtime

1.教师示范朗读bird,desk,door,stand,under,学生边听边体会字母

d在这些单词中读音。

2.学生听录音跟读。

3.指导学生朗读Bird,bird,don,tflyaway.

Standonmydesk,

Andbemyfriend,OK?

指导学生进一步体会字母d在单词中的读音。

学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。

F.Homework

1.听录音跟读Soundtime.

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where,sthebird?第五教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能综合运用本单元学习的词汇、语句。

2.能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、单词卡片

2.拍摄一些文具在不同位置的照片。

教学过程：

A.Greetings

B.Singasong

Where'sthesong?

C.Review

1.快速出示单词卡片，学生认读、拼写。

2.绕口令读Soundtime部分句子

D.Doexercise

参照教师用书本单元《补充习题》教师建议，指导学生完成练习。

E.Tickingtime

指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit5Howoldareyou?第一教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标:

1.能听懂、会说'会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,

ten.

2.能听懂、会说、会读词汇。ne,two,three,lovely,toy.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?HowIovely.15

mten.Hereyouare.

4.能互相询问各自的年龄。

教学重点:

句型：Howoldareyou?I'mten.

t司汇：nine,eight,four,five,six,seven,ten.

教学难点：

句型：Hereyouare.HowloveIy在情境中的正确使用。

词汇：eight,six,seven,lovely的读音与用法。

教学准备：

1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书ToyMuseum

Ages（年龄）6

—10Ages（年龄）2—5

2.数字1一10单词卡，把Storytime部分的句子制成条形卡。

3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶，玩具卡片.

4.学生各自带玩具。

教学过程：

A.Greetings.

B.FreetaIk.

1.T:Look,Ihavemanytoys.(出示玩具)Howlovely.Doyouhaveanytoys?Show

meyourtoys.

教师走到学生中间，欣赏学生的玩具

T:...,youhavea...HowIoveIy.教师用表情、动作引导学生理解。

把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。

学生用Howlovely互相欣赏玩具。

2.T:HowmanytoysdoIhave?Let'scount.(引导学生数数)

Ss:One,two,three,four,five,six,...

出示数字单词卡片，教学生认读：

1)学生按顺序认读

2)打乱顺序认读。

3)抽取一张，学生猜What'smissing?

4)学生各小组接龙游戏说one,two,three,four....

5)HowmanypenciIs/booksdoyouhave?让学生有英语数一数各自的书或文具。

3.出示布偶AHeiIo.I'mJohn.

布偶B:Hello.11mMary.

布偶C:Hello.,I'mAnn.

A:Hi.Mary,I'mten.Howoldareyou?

B:I'mfive.Howoldareyou,Ann?

C:Tmthree.

出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面

写上各自的年龄。

学生接龙游戏进行问答练习:

S1:I'mten.Howoldareyou,S2?

S2:15mnine.Howoldareyou,S3?

4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：

T:IsthisforJohn?

S:No.ThisisforMary.

把玩具分别贴在相应的年龄段下面。

5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：

T:Isthisforyou?

S:No.

T:Isthisforyou?

S:Yes.

T:Hereyouare.（用动作引导学生理解）

S:Thankyou.

出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读

C.Storytime

1.出示图1,引导学生看图

T:Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,

Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum.SoMikeandhisfamiIyareinamuseum.

Whatcantheyseeinthemuseum?

Ss:Toys.

T:Whataresaying?Let'sIisten.

播放Storytime的动画

2.看图提问：

T:HowoIdisMike

S:He'snine.

T:HowoIdisHelen?

S:She,seight.

T:HowoIdisTim?

S:He'stwo.

3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.

4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。

5.学生小组分角色朗读。

D.Homework

1.听录音跟读对话。

2.抄写四会单词。

3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit5Howoldareyou?第二教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能流利地说出。ne—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2.能听懂、会说、会读词汇right,out.

3.能听懂、会说,会读句型You'reright..You'reout.

教学准备：

1.多媒体、Storytime部分句子条形卡。

2.根据学生人数准备几组写有1一10的卡片。

3.准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。

教学过程：

A.Greetings.

B.FreetaIk

1.（收集学生的一些文具）

T:HeiIo.What'syourname?

S:Mynameis...

T:Goodmorning/afternoon.IsthisyourpenciI?

S:Yes.

T:Hereyouare.

2.T:Whocancountfromonetoten?

S:One,two,three,...

T:Good.（拿出奖品）Thisisforyou.Hereyouare.

多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。

3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学

生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生

迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。

C.Review

1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。

2.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读句子。

3.播放Storytime动画画面，请学生分角色给画面配音。

D.Funtime

1.教师带领学生阅读教材P34Funtime,了解游戏规则。引导学生理解You'reright.

You'reout.并领读。

2.把写有1一10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。

1）引导学生自报数字

S1:I'mnumberone.

S2:I'mnumbertwo.

S3:I'mnumberthree.

2）T:Numberone,pleasestandup.

T:Numbereight,pleasestandup.

3）T:Three

S2:Two

S4:Four.

2.学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You'reright.You,reout.纠正学生

的发音。

E.Homework

1.试着用英语说说家里的电话，如遇0就读字母。的读音。

2.抄写四会单词。

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit5Howoldareyou?第三教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词want.

2.了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happybirthday.

Whata...!

Makeawish.Iwanta...It1stimeforthecake!

3.能综合运用前两课时学习的词汇、语句。

教学准备：

1.多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。

2.数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。

3.把：Happybirthday.Whatanicecake!

Makeawish.Iwantarobot.It'stimeforthecake!等句子写在条形卡上。

教学过程：

A.Greetings.

B.Playgames

1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。

2.请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。学生转身不

看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。师生对话：

T:You'reright.（给奖品）Thisisforyou.Hereyouare.

S:Thankyou.

3.请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺

序用英语报手中的数字，反应慢的出局。

引导学生一起评判：Sorry,...,youareout.

C.Cartoontime

1.T:TodayisSam'sbirthday.（出示Cartoontime部分图片）Let'

ssingHappybirthdaytoyoutoSam.（播放音乐，师生共唱歌曲Happybirthdayto

you）

T:Look.Whatanicecake.（引导学生看图理解）领读

T:HowoldisSam?（引导学生看图）TherearetwocandIesonthecake.SoSam

istwo.

2.引导学生学习：

过生日许愿说：Makeawish.

表达自己的愿望说：Iwanta...

3.引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到

天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。

4.引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：It'stimefor

thecake.领读。

5.播放Cartoontime动画，学生跟读，注意模仿语音、语调。

6.师生共同表演对话。

D.Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit5Howoldareyou?第四教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。

2.能诵读歌谣Don'tbeIateagain..

3.能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。

教学重点、难点：字母s在单词中的读音

教学准备：

1.多媒体、录音磁带

2.把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。

教学过程：

A.Greetings

B.FreetaIk

T:HeiIo,...HowoIdareyou?

S:Tm...

T:Isthisyour...?

S:Yes,itis.

T:Whatanice...

S:Thankyou.

C.PlayagameRunandtouch

教师向学生说明游戏规则：Whenyouhearaword/Ietter,runupandtouchit.

请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上

触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。

尽可能多请几组学生上台游戏。

D.Review

T:HowoldisSam?

S:Heistwo.

T:Let,swatchthecartoonagain.

播放Cartoontime动画画面，请学生给动画配音。

E.Soundtime

1.出示单词seven,sister,six,sorry,this,请学生读，教师再示范

读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。

2.指导学生有节奏地朗读句子Six,seven,six,seven,

Turnroundandround.

Six,seven,six,seven,

Don'tfaIItotheground.

3.绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。

4.请学生试读：class,stand,sit,sleep.

F.Rhymetime

1.出示Rhymetime图片，引导学生看图。

2.师生根据图片编对话

（请一名学生站到门外敲门）

T:Openthedoor,please.S2.

S2:OK.

T:Comein,please.Closethedoor,S1.

S1:Yes.

,

T:TimeforcIasstbutyoureIate.

S1:11msorry,Mr./Miss...

T:Don'tbeIateagain.

S1:Yes,Mr./Miss...

3.引导学生理解句子Timeforclass.Don'tbelateagain.并领读。

4.指导学生有节奏朗读歌谣。

G.Homework

1.听录音跟读Rhymetime%Soundtime

2.默写四会单词。

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit5Howoldare第五教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.复习巩固本单元学习的词汇、语句。

2.能综合运用本单元学习的词汇、语句。

教学准备：

1.Checkouttime部分的挂图。录音机、磁带。

2.几个不同颜色的生日帽

教学过程：

A.Greetings.

B.SayarhymeDon9tbelateagain

C.Checkouttime

1.出示Checkouttime部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛

个数。

2请学生扮演图上人物，师生对话：

T:Howoldareyou?

S1:I,mfive.

T:Howoldareyou?

S2:I’msix.

T:Whataboutyou?

S3:11mnine.

引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?

3.学生同桌操练。

D.Doexercise

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。

E.Tickingtime

指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

Unit6Whattimeisit?

第1课时（总第课时）

上课时间：月日课型:课

教学内容

Storytime

教学目标

1.能听懂，会说，会读句型whattimeisit?It's…o'clock.ltJstimefor-"

2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!Wakeup.

3.能让学生了解合理安排时间的重要性。

教学重点和难点

1.能听懂，会说，会读句型-Whattimeisit?---It's…o'cIock.11,s

time千or…

2.能听懂，会说,会读词汇breakfast,dinner.

教学准备

PPT、实物钟、卡纸

教学过程

Step1:Warmingup

1.Greetings.

2.Reviewthenumbersfromonetoten.

(1)Freetalk.(T-S.S-S)

--HowoIdareyou?

--1'm-"

T:HowmanysweetswouldyouIike?

S:…

(2)Let'scountinrows

（教师指导每排学生按顺序数数）

T:Whosenumberisthree?Pleasestandup.

Whosenumberisfive?Pleaseclapyourhands（拍手）.

Step2:Presentationandpractice

1.教授对话---Whattimeisit?

--It's,"o,cIock.

（1）教师在黑板上画一个时钟

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:Whattimeisit?

（教师板书并领读）

Ss:Three.

T:It'sthreeo'clock.

（教师板书It's…o'clock.并领读o'clock.）

（2）Workinpairs.

（教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话）

A:Whattimeisit?

B:It5s…o'cIock.

2.教授句型It'stimefor-"

（1）新授单词breakfast,dinner,复习lunch

T:What1sforbreakfast/dinner?

（教师呈现食品图片让学生选择.）

⑵教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.

It'stimeforbreakfast.（早上7:00）

11,stimefordinner.（晚上6:00）

（3）学生看图操练.

2.Watchacartoon

（1）FiIIinthetimetabIe.

（帮助学生梳理课文.）

（2）教授Wakeup,Hurryup.

（教师在课文情境中教授.）

Step3:Consolidation

1.Followthetape.

2.Actthedialogueoutinpairs.

（指导学生注意语言语调.）

Homework

1Followthetapeandrecitethedialogue;

2Designyourtimetable.

板书设计：

Unit6Whattimeisit?

A:Whattimeisit?

B:It'so'clock.

It'stimefor

第2课时（总第课时）

上课时间：月日课型：课

教学内容：

Funtime

教学目标:

句型：Whattimeisit?It5s…o'cIock

It'stimefor-"

词汇：eIeventweIveIunch

教具准备：

PPT

教学过程：

Stepl:FreetaIk

HeIlo/Howareyou?/-"

Step2:Warmingup

a.接龙说数字。引导学生复习数词

T:Firstlet'sreviewthenumbers.Let'scountthenumbers.Fromoneto

ten.

S1:oneS2:Two

T:Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquickly

asyoucan.

s：（抢答说数字）

b.Listenandsaythenext（下一个）number

Listenandsaythenumberbefore（前一个）

c.做数字游戏继续复习数词

T:Nowlet'splayaguessinggame.Guesswhichcardisin

Myhand.（加入1112两个数字）

S:Five?

T:Yes/No,Iook.11,s・・・

Step3:Presentation

在数字复习的基础上呈现时间

T:Look,what'sthisnumber?(Teach:eleventweIve)

2.Ihaveaclock.Whattimeisit?(新授)

It'stwelve.

(TaskSanswer)

3.分组操练

Practiceinpairs

4.Playagame

a.看动作猜时间

T:I'IIdosomething.PleaseguesswhattimeIdoit

(教师做一个吃饭的动作)Whattimeisit?

S1:It'sseveno'clock

T:No

S2:It'stweIveo'cIock

T:Yes.It'stimeforIunch.(Teach:Iunch)

NowyoucanpIaythisgameingroups.

Step4:Activity

自己设计制作钟面。用Whattimeisit,please?和It's…o'clock进行对话操

练

最后对学生的设计制作进行全班评比。评选：最佳设计奖最佳美观奖等

Homework

1.Copythenewwords:eleventweIveIunch.

2.用Whattimeisit?进行交流

板书设计:

Unit6Whattimeisit?

Whattimeisit,