初中生物综合题1(详细答案和解析)

2013年5月XCP的初中生物组卷

—.填空题（共30小题）

1.为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答:

（1）该实验应选用（选填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行

作用，以免对实验结果产生干扰.

（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变,表明植

物呼吸作用释放了.

（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：.

2.为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答

（1）该实验应选用选填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行

作用，以免对实验结果产生干扰.

（2）实验进行一段时间后，打开B.处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变,表明

植物呼吸作用释放了.

澄清

石灰水

3.（2008•威海）甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜.经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照

条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表.请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过

程补充完整.

平均温度（°C）甲地乙地

白天3333

夜间1222

（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多.

（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内决定的，而

是受外界环境条件的影响.

（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸

作用的强度来影响其含量.

（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在进行，而两地外界环境条件的唯一差别为

的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同.

（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物，呼吸

作用.

（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为.

4.植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究，图甲表示温度对某植物C02吸收与释放量的影

响；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下02吸收量和CO2释放量的变

请回答下列问题：

（1）甲图中，绿色植物光照下吸收的CO2首先在（细胞结构）被转化为，然后利用.

，在酶的催化作用下合成.

（2）甲图中，环境温度为15℃时，该植物通过光合作用每小时消耗C02mg；与30℃条件下相比，

该植物在35℃时光合作用合成有机物的量_____________（增加、减少或不变）.

（3）乙图中，当外界氧浓度为5%时和氧气浓度为15%时，呼吸作用的产物不完全相同，相同的呼吸作用产物产生

部位也不完全相同，呼吸作用产物在外界氧浓度为5%时产生而在氧气浓度为15%时不产生；外界氧

浓度为5%时产生CO2的结构是.外界氧浓度为3%时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值是有氧呼吸的

倍，此时呼吸作用释放出的能量大部分.

5.为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠

菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）.请根据下表所示测量结果分析回答问题.

氧气3%10%20%

二氧化碳

温度

3℃1.24.45.4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

（1）用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示—

（2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之，这是因为氧气是呼吸作用的_

（3）在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是.

（4）为了真是反映氧气含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在的条件下进行，避免.

作用对测量结果的干扰.

6.下图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有萌发的黄豆种子，请据图回答：

（1）该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是；

（2）释放出的气体能使澄清的石灰水变；

（3）萌发种子进行呼吸时吸收的是.

清水

2

7.某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有C02气体，设计的探究过程如下，请

回答其中的有关问题：

(1)假设：绿色植物在呼吸过程中有C02气体产生.

(2)设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体.

(3)查阅资料：

①绿色植物光合作用过程：(请写出表达式)

②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气3二氧化碳+水

(4)实验

操作步骤简答

①A装置的作用是【除尽空气中二氧化碳气体】

②B装置的作用是【嗡证进入C瓶的空气中已经不含二氧化

①将各装置按上图所

碳】

示连接好井袋入化学

③D装置的作用是【证明植物进行呼吸作用产生了二氧化

状剂,C中放入绿色植

碳】

物

④C处玻璃罩不能透光的原因是：【保证绿色植物只发生呼吸

作用或避免绿色植物发生光合作用】

②往A的导管口缓缓

⑤A装置中应观察到的现莪是【出现浑浊】

连续鼓入空气一段时

⑥D装置中应观察^的观薮是【变浑浊】

间

(5)结论与讨论：

①能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是和.

②如果该研究性学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的.请你从实验条件控制上找出可能的两个原

因.•

8.请根据所学的知识解答下列问题：

(1)请在下列序号后的横线上填上恰当的内容，将右边的光合作用概念图补充完善.

3

②

③

④

⑤

a

A+水.；；•B+M-------------»A+水+能量

(2)请根据光合作用、呼吸作用的知识回答：b

①a、b表示植物的生理活动：a是，b是.

②A、B表示两种物质：A是,B是.

③a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的

④b作用的意义是释放,为植物的生命活动提供.

9.右图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答：

(1)从叶的结构来看，物质a、b是通过进出叶片的.

(2)若此图表示光合作用过程，则a代表的物质是,d代表的物质是,c物质在植物

体内上升的动力主要来自作用.

(3)若此图表示呼吸作用过程，则a代表的物质是，b代表的物.

(4)若植物表现为生长现象，则其光合作用过程呼吸作用过程

(填"大于""小于"或"等于").

10.某生物兴趣小组在探究"植物的呼吸作用"过程中做了如下实验(实验一、实验二)，如图所示:

安哈一实验二

(1)实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行作用.

(2)实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断袋装入的是新鲜蔬

菜.这也说明植物呼吸作用产生了.

(3)实验二的装置如图所示，变量是;放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个

锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的

呼吸作用消耗了.

11.为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧气含量的条件下，测定了一定量新鲜

菠菜叶的二氧化碳释放量.请根据下表中的测量结果分析回答

氧气3%10%20%

温度

3℃1.24.45.4

4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

(1)用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的，

它是从叶片的排出.二氧化碳的释放量越多，表示.

(2)如果该图表示"光合作用"，则图中1、2、3、4依次表示.

(3)在上表给出的温度中，最适于蔬菜长期贮存的温度是.

(4)为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在的条件下进行，避免—

作用对测量的干扰.

12.下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答:

(1)瓶中加适量水后，种子的会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩

内幼苗的增强.如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到，这说明.

(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的会减弱，原因是；幼苗的_____________也

会减弱，原因是.

(3)分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是

13.如图(一)为一绿色植物示意图，图(二)为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，请

据图分析回答下列问题：

(1)从光合作用的过程考虑，图(一)中的①、②代表的物质依次是.

(2)从呼吸作用的过程考虑，图(一)中的②代表的物质是，该生理过程是在细胞的

结构内完成的.图(二)中能够表示呼吸作用的曲线是.

(3)从蒸腾作用的过程考虑，②代表的物质是，该物质是通过叶的进入大气.

14.(2008•泰安)某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究"绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其

操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观

察.请分析回答：

(1)装置A可起到的作用是:装置B可起到的作用是.

(2)标志本探究活动成功的主要现象是.

(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象.试分析其原因：.

(4)若要在上述实验中，同时探究一下"温度对•植物呼吸作用有没有影响"，请你帮助完成实验设计.

5

①____________

②____________

15.图1为一绿色植物示意图，图2为该绿色植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线，请据图回答:

(1)从光合作用的角度考虑，图1中的口］代表的气体是，图2中能表示光合作用的曲线是一

(2)从呼吸作用的角度考虑，图1中的［2］代表的气体是,它产生于细胞中的结构中•图

2中能表示呼吸作用的曲线是.

(3)从蒸腾作用的角度考虑，图1中的［2］代表的气体是，该气体是通过叶的进入大

气的.

(4)绿色植物的上述三种生理活动，在白天进行的有种.

16.如图1为一绿色植物示意图，图2为该绿色植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线，请据图回

答：

(1)从光合作用的角度考虑，图1中的⑵代表的气体是，该气体产生于叶肉细胞中的

结构.

(2)从呼吸作用的角度考虑，图1中的⑵代表的气体是，它产生于细胞中的结构中•图

2中能表示呼吸作用的曲线是.

(3)从蒸腾作用的角度考虑，图1中的［2］代表的气体是，该气体是通过叶的进入大

气的.

(4)绿色植物的上述三种生理活动，在黑夜能进行的有种.

6

17.图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况的示意图.甲图是在春季的某一晴天，乙图

是在盛夏的某一晴天，请据图回答下列问题：

(1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处于的生理活动状态是.

(2)根据甲图推测光合作用强度最高的是点，植株积累有机物最多的是点.

(3)乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为.

A.光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭

B.温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物

C.温度过高，蒸腾作用旺盛，气孔关闭，影响了C02原料的供应

D.光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行

(4)在乙图中，曲线AB表示植物在进行；一天中有机物最少的时间点.

(5)乙图曲线BC表示植物的呼吸作用光合作用，曲线FG表示植物的光合作用呼吸

作用(填或"=")

(6)由甲图整段曲线可以看出，光合作用开始于点.

18.某生物兴趣小组的同学为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳，设置了如图三所示实验：将新鲜的和烫过

的蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管，过一段时间后，

将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察石灰水的变化.

(1)实验时，选用不透光的黑色塑料袋，其目的是为了避免袋内的植物进行作用，对实验产生干扰.

(2)移开止水夹用手挤压塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中的石灰水变浑浊，而乙袋不能使锥形瓶中的石灰水变浑

浊，根据实验可以判断出.袋装入的是新鲜的蔬菜，这也能说明植物的呼吸作用产生了大量的.

(3)与植物呼吸作用有关的细胞结构是.

19.某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究.

实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如左图所示.a、b分别表示

10°(:和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况.

实验二：按右图所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验.

请分析回答：

(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越.

(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时.就会促进玻璃罩内番茄

植株的光合作用.

7

（3）联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因.

被埼箪

20.（2012•南京）植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一

天于下午两节课后到实验室准备实验.他们选用黑色和透明塑料袋各二个，制作的实验装置如图所示，并放置在靠

窗口的准备台上.24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内气体，观察变

■7417

化情况.请分析回答：

（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择袋与之作对照.

（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是.

（3）甲、乙、丙、丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变混浊的是.

（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明：.

21.为了您和他人的健康，请勿吸烟".这是世界卫生组织在1988年对全世界发出的倡议，并且把每年的5月31

日定为“世界无烟日吸烟对人体到底有元危害？许多中学生对此还缺乏正确的认识.为了说明吸烟有害健康这个

事实，某生物兴趣小组的同学以金鱼为实验对象，探究了烟草浸出液对金鱼呼吸频率的影响.请你也参与进来，共

同完成实验并回答有关问题：

（1）小组同学提出的问题是：烟草浸出液对金鱼的呼吸频率?

（2）作出假设：烟草浸出液会影响金鱼的呼吸频率.

（3）实验计划与材料：实验计划（略去）；实验材料：清水若干mL,烟草浸出液若干mL,500mL

烧杯5只，3cm左右小金鱼15条，计时用秒表1只等有关用品.

（4）实验步骤①取容积为500mL的烧杯5只，分别编号为A、B、c、D、E.②向B、c、D、E四只烧杯中分

别加入烟草浸出液100mL、200ml.>300mL、400ml.

⑧向A烧杯中加清水400mL,这时还应向B、c、D、E各烧杯中各加清水、、_

、mL.

④在A、B、c、D、E5只烧杯中，同时分别放进一条小金鱼；稍作停顿，待金鱼的游动稳定下来后，一个同学计

时，其余5位同学分别计数每只金鱼在1分钟内的呼吸次数.

⑤用其他金鱼再重复上述实验2次并计数，实验记录的结果如下表：

组别ABCDE

烟草浸出液含量（mL/400mL）0100200300400

每分钟呼吸次数（第一次实验）1631391259350

每分钟呼吸次数（第二次实验）1661351229448

每分钟呼吸次数（第三次实验）1631371259252

每分钟呼吸次数（平均数）1641371249350

（5）结果分析:

①在本实验中，起对照作用的是组.

②将上述实验重复做三次的目的是.

③分析表中数据可看出：烟草浸出液确实能影响金鱼的呼吸频率，其具体影响是

8

22.在生物学探究学习过程中，经常要应用"问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为"假设--检

验”认知模式.如图:

（1）"小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：，检验时应用的原理是：

（2）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：，检验后得出的结论是：.

23.（2010•宁德）如图是探究细胞呼吸作用的两套实验装置，甲装置瓶内和乙装置A瓶内都是萌发的种子，乙装置

B瓶内是煮熟的种子.请认真分析图文信息，回答问题：

9

盾

6的

氏

*

一

甲装It乙装置

甲乙两个实验，其中属于对照实验的是

甲实验结果证明.

乙实验的结果证明.

24.为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置.请你和小刚一起探究下列问题.

（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干

扰.

（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（选填'左移'、'右移'或‘不动'）.揭去广口瓶外

的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因是.

25.小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照教材中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象.（如

图甲、乙、丙）.据图回答问题.

甲乙丙

（1）甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子.

9

甲图中②在此实验中起的作用：.

(2)乙图中①瓶排出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明萌发的种子.

(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高，这说明萌发的种子.

26.社会主义新农村建设给中国农民带来了实惠.关注"三农"，大大激发了农民种田的积极性，粮食产量连续五年

增长，使我国农村经济得以可持续发展.农民每年都要收获很多粮食，刚打下来的粮食会发热，某同学认为这是小

麦自身呼吸所散发的热量.请你根据提供的实验材料和器具设计实验，探究小麦种子堆中热量的来源.

(1)实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量可用温度计测量，呼吸作用越旺盛，热量散失越多，温度计

读数越高.

(2)实验材料和器具：刚收获的小麦种子、同样大小的透明保暖杯、温度计和棉花等.

(3)实验步骤：

①取两个保暖杯，分别编号A、B.

②取刚收获的小麦种子若干，平均分成两份；一份放入A杯中；另一份放入B杯中.

③在A、B杯中分别同时插入温度计，并.

④将两个杯子放到相同的环境中，过一段时间，观察并记录温度计的度数.

(4)预期实验结果并得出结论：

预期实验结果：.

实验结论：.

(5)根据你得出的实验结论，请你帮助农民伯伯，在贮存小麦种子前应采取什么措施？.

27.(2011•厦门)为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用如图所示装置做如下实验.

(1)早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内_

较丰富，这是植物作用的结果.

(2)将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是

植物作用的结果.

(3)如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的_

^3^

28.如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时),

曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系.

据图回答：

(1)曲线ab段表明.

(2)菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在°C左右.

(3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是毫克.

(4)若耍提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取哪些措施？.

10

29.（2008・镇江）甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高.经调查，在葡萄的生长季节，甲乙

两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：

甲地乙地

白天33℃33℃

夜间12℃25℃

根据上述资料分析推理，因为甲地昼夜温差_____________（大/小），白天光合作用（强/弱），夜间

呼吸作用（强/弱），分解有机物少，积累有机物,瓜果甜.所以甲地的葡萄比乙地的

含糖量高.

30.（2012•武汉）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识

进行分析.

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一

支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的（气

体），这是由于植物进行作用的结果.

（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用.该

实验的变量是.

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过

茎中的自下往上运输来的.

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时.将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑

浊.由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）.

11

2013年5月XCP的初中生物组卷

参考答案与试题解析

—.填空题（共30小题）

1.为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答:

甲乙

（1）该实验应选用黑色（选填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用,以

免对实验结果产生干扰.

（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变浑浊，表明植物呼

吸作用释放了二氧化碳.

（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：吸进氧气，放出二氧化碳.

考点：探究植物的呼吸作用.

分析：由我们所学的知识可以知道：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存

着能量的有机物，并且释放出氧的过程；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把

储存的有机物里面的能量释放出来，据此可以解答本题.

解答：解：（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效

果.

（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,

打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊.

（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动

的需要的过程叫做呼吸作用；将乙装置放在黑暗处，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了塑

料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此塑料袋内的气体能够使澄清的石灰水变浑浊.呼吸作用过

程中气体变化的情况是吸进氧气，放出二氧化碳

故答案为：

（5分）（1）黑色；光合（2）浑浊；二氧化碳（3）吸进氧气，放出二氧化碳

点评：解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用，并能够同过实验现象对呼吸作用、

光合作用和蒸腾作用的原料和产物做出正确的判断.

2.为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答

（1）该实验应选用黑色选填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用,以

免对实验结果产生干扰.

（2）实验进行一段时间后，打开B.处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变浑浊，表明植物

呼吸作用释放了二氧化碳.

12

甲乙

考点：探究光合作用的条件、原料和产物.

分析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需

要的过程叫做呼吸作用.

解答：解：（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样

就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果.

（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,

打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊.

故答案为：（I）黑色；光合

（2）浑浊；二氧化碳

点评：此题考查了植物的呼吸作用产生二氧化碳.

3.（2008•威海）甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜.经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照

条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表.请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过

程补充完整.

平均温度（°C）甲地乙地

白天3333

夜间1222

（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多.

（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内遗传物质决定的,而

是受外界环境条件的影响.

（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸

作用的强度来影响其含量.

（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在全天（只答夜间不得分）进行,而两地外界环境条件的唯一差别

为夜间的温度,所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同.

（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物少，呼吸作用弱.

（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为呼吸作用的强弱与温

度的高低成正比（或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱）.

考点：探究植物的呼吸作用.

分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用与光合作用的相互关系.解答时可以从呼吸作用与光合作用的关系方

面来切入.

解答：解：（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物糖类比乙地的多.

（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，因此体内的遗传物质相同，所以有机物含量多少的差别不是

由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响.

（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造而又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作

用和呼吸作用的强度来影响其含量.

（4）因为光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜间都能进行，而两地外界环境条件中白天的温度相

同，而夜间温度不同是唯一的差别，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同，是因为温度条件对呼吸作

用的影响不同.

（5）因为，甲地比乙地的夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物少，所以，

甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多.

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（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，呼吸作用弱，乙地夜间温度高，呼吸作用强，所以，在一定范围内，

环境温度与呼吸作用的关系为呼吸作用强弱与温度高低成正相关（或温度越高，呼吸作用越强；温度越低,

呼吸作用越弱）

故答案为：

（2）遗传物质；

（4）全天；夜间；

（5）少；弱；

（6）呼吸作用强弱与温度高低成正相关（或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱

点评：解答此类题目的关键是理解甜瓜的甜度与体内的有机物的多少有关，有机物的多少=光合作用制造的有机

物-呼吸作用分解的有机物.

4.植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究，图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影

响；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下02吸收量和CO2释放量的变

请回答下列问题：

（1）甲图中，绿色植物光照下吸收的CO?首先在叶绿体（或叶绿体基质）（细胞结构）被转化为三碳化合

物，然后利用ATP和NADPH,在酶的催化作用下合成葡萄糖（.

（2）甲图中，环境温度为15℃时，该植物通过光合作用每小时消耗CO23.5mg；与30℃条件下相比，该植物

在35°（:时光合作用合成有机物的量」^变_（增加、减少或不变）.

（3）乙图中，当外界氧浓度为5%时和氧气浓度为15%时，呼吸作用的产物不完全相同，相同的呼吸作用产物产生

部位也不完全相同，呼吸作用产物在外界氧浓度为5%时产生而在氧气浓度为15%时不产生；外界氧浓度

为5%时产生CO?的结构是细胞质基质和线粒体.外界氧浓度为3%时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值是有氧

呼吸的9倍,此时呼吸作用释放出的能量大部分以热能形式散失（或来白有氧呼吸）.

考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；光合作用的概念；呼吸作

用的概念.

分析：本题考查有关光合作用以及呼吸作用等方面的知识

解答：解：（1）甲图中，绿色植物光照下进行光合作用，据光合作用的生理过程可知，吸收的C02首先在叶绿体

（或叶绿体基质）中忽然合成三碳化合物，然后利用ATP和NADPH再合成葡萄糖；

（2）甲图中，环境温度为15℃时，该植物光照下二氧化碳的吸收量为2.5mg,黑暗中细胞呼吸释放的二

氧化碳为Img

故该植物通过光合作用每小时消耗二氧化碳为2.5+1=3.5mg；从图中可以看出，与30℃条件下相比，该植

物在35℃时光合作用合成有机物由于与呼吸作用的消耗相抵消，故合成有机物的量不变；

（3）乙图中，当外界氧浓度为5%时，由于氧浓度过低，植物进行微弱的有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸

的产物是酒精，有氧呼吸产物是二氧化碳和水，外界氧浓度为为15%时，氧浓度较高，植物不能再进行无

氧呼吸产生酒精，只进行有氧呼吸，外界氧浓度为5%时产生CO2的结构是细胞质基质和线粒体；由乙图可

知，外界氧浓度为3%时，有氧呼吸吸收氧气量为0.25,产生的二氧化碳量也是0.25,据有氧呼吸反应式可

知消耗的葡萄糖为0.25+6=1/24,无氧呼吸产生的二氧化碳量1-0.25=0.75,据无氧呼吸反应式可知消耗

的葡萄糖为0.75+2=3/8,无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3/8+1/24=9倍；此时呼吸作用释放出的能量

大部分以热能形式散失，少量用于自身的生命活动.

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故答案为：

（1）叶绿体（或叶绿体基质）三碳化合物ATP和NADPH葡萄糖（或有机物，或光合作用产物）（2）

3.5不变（3）酒精细胞质基质和线粒体9以热能形式散失（或来自有氧呼吸）

点评：植物的光合作用以及呼吸作用是植物两种重要的生理活动，二者的区别与联系是考查的重点，务必牢记.

5.为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠

菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）.请根据下表所示测量结果分析回答问题.

氧气3%10%20%

二氧化碳

温度

3℃1.24.45.4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

（1）用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示呼

吸作用的强度越大.

（2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之增