统编部编人教版四年级下册语文1-8单元习作教学课件

统编版小学语文四年级下册1-8单元习作教学课件（2021年春修订）习作：我的乐园乐园习作：我的乐园习作：我的乐园村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍,多么快乐！

习作：我的乐园习作要求：（1）写清楚喜欢的某个地方。（2）写清楚喜欢这个地方的原因，在那个地方做了什么，有什么样的体验。（3）写出真情实感。习作：我的乐园我的乐园——小小卧室

我的乐园是我的卧室。我的卧室是粉红色为主，从卧室右面来看是个大黑板，上面可以写很多字，的再看是个大衣柜，里面是我的衣服，然后是书桌，桌面是原木做的，桌边是粉色的，还有两层小床，上一层是衣服被子，下一层是我的毛毛虫、大象、小狗的动物玩具。我的房间是独特的。

春天，当第一缕明媚的阳光射入我的窗户，我将脱去冬装，穿上春装，春装上满是春天的气息，我的屋里被阳光冲洗一新，然后我将我的动物朋友们拉在窗台上让它们洗个阳光浴，然后我会给它们讲一些春天的故事。

夏天，当最后一朵花儿谢了，我会将我的毯子放在小院晒太阳，晚上毯子会散发出夏天的味道。因为阳光妈妈给毯子们吃了阳光早餐，我会带上一个动物朋友出去走走，给它们讲《夸父逐日》的故事。

秋天，当落下第一片叶子，我会趴在窗台上，看叶子像蝴蝶一样飞来飞去，我也会像叶子一样长出翅膀，想象出很多有趣的故事，讲给这些玩具朋友听。或者我会飞速跑下楼，采集各种各样的叶子做落叶画，然后把他们贴在我的黑板上。

冬天，卧室是最温暖的地方。当雪花落下，我会在我的卧室里和小动物们一起玩过家家，我是妈妈，他们是弟弟妹妹，有的淘气，有的不听话。

我爱我的卧室，它是我的小天地，是我的乐园。习作：我的乐园交流修改要求：1.在小组内交换习作，认真读。2.用“

”线画出写的好的地方，并写下你的阅读感受。3.提出你的疑问，并写下你的修改意见。4.把习作给作者，作者参考他人意见，进行修改。习作：我的乐园谢谢大家儒勒·凡尔纳（法）科学幻想之父代表作有《海底两万里》《地心游记》《八十天环游地球》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等。习作：我的奇思妙想

圆圈变变变一个圆圈……

圆圈变变变两个圆圈……

圆圈变变变一个圆圈和一条线……

奇妙发明我知道

读故事，然后说一说这个发明最吸引你的地方是哪里？读这些题目，你发现了什么？“奇”“妙”会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包互动课堂生活中，你有哪些奇妙的想法呢？互动课堂题目要求佳作赏析

根据教学实际，呈现优秀的可供参考的学生例文。

根据教学实际，呈现优秀的可供参考的学生例文。

“我的奇思妙想”习作互评表常规目标书写工整☆☆☆☆☆整体评价分段得当☆☆☆☆☆句子通顺☆☆☆☆☆

富有文采☆☆☆☆☆课时目标外观样式☆☆☆☆☆功能特征☆☆☆☆☆设计亮点☆☆☆☆☆互动交流合作探究

把自己所想的奇妙发明在小组内说一说，组员之间互相评议：是否围绕样子和功能突出了“奇妙”之处，有没有讲清楚、说明白。

古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。

——何其芳谢谢大家

回顾第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？说一说《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱淘气。《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬；又写出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。语文四年级下册我的动物朋友第一课时第二课时审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。第一课时有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。习作内容情境一星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……与小羊感情深厚小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。小羊的外形特点情境二我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。小狗的吃食特点样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！情境三我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱……同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。小猫的典型特点观其形，介绍动物的外形特点。知其性，介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等。述其事，介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等。除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小鹦鹉小鸭子小金鱼小仓鼠小乌龟大公鸡

想一想，在具体情境中我们可以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？创设情境联系生活实际去创设情境请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声性格外形……爱好什么时间丢失在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍……请一位同学收养我的小猫叫声典型事例外形……性格写作提纲你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.选择或创设的情境是什么？2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？4.打算叙述什么具体事例？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求选择/创设情境介绍动物朋友交代情境我的动物朋友介绍动物朋友回扣情境爱吃肉(拟人化、典型事例）聪明，爱玩游戏（典型事例）表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境我的动物朋友-小鹦鹉介绍动物朋友抒发感情外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）交代情境我的动物朋友—小乌龟介绍动物朋友表达感情外形：威武可爱打假事件（典型事例）表达喜爱向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）思考：你想怎样介绍在具体情境中的动物朋友的特点？老实：睡大觉猫的性格实在有些古怪。

我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。回顾课文作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。尽职：屏息凝视捉老鼠贪玩：出走一天一夜高兴的时候：温柔可亲不高兴的时候：一声不出胆小：什么都怕勇猛：遇上蛇也敢斗一斗《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。

我们一起来看看《白鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。回顾课文作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。回顾课文关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。我的动物朋友例文赏析开头交代让王阿姨代养小狗的背景。过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。用中心句写概括写“欢欢很聪明，爱让人逗他玩儿”的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。

欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。

听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。

依照自己列出的写作提纲，采用合适的写法快快写起来吧！下节课，我们一起来欣赏大家的习作！习作赏析：我的动物朋友第二课时

上节课，我们了解了在具体情境下如何介绍“我的动物朋友”，列出了提纲并完成了习作。今天我们一起来读一读自己的习作，共同进步！同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。同桌互评评价项目加油运用了课文中或自己创设的情境分几个方面进行介绍根据情境需要写出了动物的特点运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情结合了典型事例书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准课下，请推荐你认为最好的作品，小组合作配图，形成我们的《动物朋友图文集》。谢谢大家交流平台与初试身手统编版语文四年级下册

通过对《海上日出》《记金华的双龙洞》的学习，你对如何写好景物有了哪些收获？结合文章内容说一说。联系课文回顾方法

星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序介绍一下吧！初试身手初试身手指导点评游览植物园星期天，我和同学一起游览了美丽的植物园。我们首先从东南门进入园内。进去后左手边是郁金香园，郁金香园里开满了美丽的郁金香，它们散发出阵阵香味。接下来往右方走就是高高的望湖亭，为什么叫望湖亭呢？因为它紧挨着湖面，站在望湖亭上可以看到下面的景色，所以叫望湖亭。初试身手

再往前走就是纪念馆了，纪念馆里纪念着一些伟人，例如毛泽东爷爷、周恩来爷爷……在纪念馆的旁边就是天鹅湖，天鹅湖里有数十只天鹅，非常美丽。走着走着，我们来到了北门，走过北门，我们来到了松林，松林里面有松树，许多游人在这里参观，松树很高很结实。接下来过了松林，再往西就是芍药园，顾名思义，里面开满了芍药花。参观完芍药园我们从南门口离开，愉快的结束了这次游览。美丽的植物园我们从南门进入，往西北方向走，首先来到芍药园，映入眼帘的是一片争奇斗艳的芍药花，好似一片火红的云霞。从芍药园再往东，路过郁郁葱葱的松林，一排排松树映入眼帘。随后我们来到植物园最中央的天鹅湖，湖水平静，天鹅自由自在的畅游其中，阳光照在湖面上波光粼粼。初试身手

沿着湖边继续往北走，可以看到植物园的北门，沿路再往东就来到了纪念馆，这里藏品丰富。再往南走是望湖亭，亭子坐落在一座小山上，坐在亭子里可以把天鹅湖的美景尽收眼底。最后来到的是郁金香园，五颜六色的郁金香，让人赏心悦目。游览完植物园，我们从东南门出园。植物园游记周末天气晴朗，我和同学参观植物园。我们从东南门开始参观。映入眼帘的是一朵朵五彩斑斓的郁金香，原来是美丽的郁金香园。这些郁金香开的正旺，一朵朵挺拔的很，散发着迷人的香味。再往北走，伴随着点点的流水声，我们来到了一座假山上，山顶上坐落着一座小亭子。我告诉同学因为在这座亭子上能看到下面的天鹅湖，所以取名“望湖亭”。初试身手

下了山，我们沿着天鹅湖经过了纪念馆，在纪念馆的前方是一片松林，郁郁葱葱的松树整整齐齐的排列着，就像是士兵一样坚韧、挺拔。走过了松林我们来到了植物园的最后一个景点——芍药园。园子里面开满了各种颜色的芍药花，每一朵都散发着独特的香味，真是沁人心脾啊。出了芍药园我们从南门离开，回去的路上还在回味着园中的美丽风景。

美丽的植物园

星期天，我和我的同学去参观植物园。北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。

初试身手

出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖”但是湖面上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-------望亭湖，这时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖”真正的由来，我们的疑问也得以解开。临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。

美丽的植物园

星期天，我和我的同学去参观植物园。

北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。

初试身手

出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖”但是湖面上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-------望亭湖，这时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖”真正的由来，我们的疑问也得以解开。临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。初试身手

这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。初试身手过渡句

美丽的植物园

星期天，我和我的同学去参观植物园。

北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。

出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖”但是湖面上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-------望亭湖，这时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖”真正的由来，我们的疑问也得以解开。

临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。初试身手

观察附近的一处景物，和同学们交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。写完后可以找2-3位同学对你的文章进行点评，根据评价再进行修改。写一写练一练“游_______”统编版语文四年级下册五单元习作例文与习作

你游览过哪些地方？哪里给你留下的印象最深？借助例文指导习作习作例文与习作故宫、长城、黄山、海南、植物园、公园、博物馆、……

默读《颐和园》和《七月的天山》，找一找文章中的景物，看看作者的游览路线或游览顺序是什么？习作例文与习作习作例文与习作习作例文与习作习作例文与习作我游览过的一个地方学习单1.回想一下，我想分享给好朋友的“一个地方”是：（）2.这个地方，有哪几处景点？我能写出它们的名字。3.这些景点中，给我留下最深印象的是？4.按顺序连成自己的游览路线图。

找一找文中写了哪些景物？作者是按什么顺序，把进入天山所见的景物写得有条理的？习作例文与习作习作例文与习作《颐和园》《七月的天山》

作者又是用了怎样的顺序，对这两处景物进行描写的？

作者是如何写出野花的特点的？习作例文与习作习作例文与习作实际应用完成习作游_________习作要求：

1.在横线上填上地方名称，把题目补充完整。

2.借助学习单，画出游览路线图。

3.把印象深刻的景物重点来写，写出特点。4.运用过渡句，使景物的转换更自然。

评价单1.我写出了清晰的游览路线。2.我重点描写了印象深的景物。3.我写出了重点景物的特点。4.我运用了过渡句。5.我的过渡句语言自然。交流评价修改习作习作例文与习作

你能得到几颗星？给自己点评一下吧！还可以和同学一起分享交流哦！谢谢大家统编版语文四年级下册习作:我学会了____第一课时第二课时第六单元习作第一课时劳动技能学习特长生活方面业余爱好我学会了启发思路指导学习习作建议：你学会的哪件事情让你最有成就感？习作建议：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？包饺子先再然后最后拿起、托住取、放捏住一挤

我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。再用小勺取了满满一勺馅儿，放在皮儿中央。然后把饺子皮儿的两端紧紧捏住，最后使劲往中间一挤。

刚开始，老师先教我弹琴的手形。她让我每节课都带一个乒乓球，要我用手心握住它，不能让它掉下去。初练时，我的乒乓球老是“不听话”，于是我每天都练习。过了一个星期，我的乒乓球开始“听话”了。慢慢地，不管我拿不拿乒乓球，我的手都依然保持着拿乒乓球的手型了。

掌握了弹琴的手形，老师开始教我音阶。她让我一个星期弹一段音阶，刚开始我认为枯燥，没有好好练习，后来老师告诉我音阶是曲子的基础，弹好音阶才能弹曲子。于是我开始认真练习。

不久，我的音阶也过关了，终于能弹曲子了！老师把曲子分成一小节一小节地让我练，直到练好为止。练完一首再练另一首，现在，我已经能弹很多首曲子了。弹钢琴练基本功弹曲子然后练手形学音阶练曲子再先

我决定学做西红柿炒鸡蛋。我先将油倒入锅中，等油冒了烟之后，再把打好的蛋倒去炒上一会儿，等鸡蛋成型变黄后再盛出来。然后把西红柿倒进去炒熟，最后将炒好的鸡蛋和西红柿放到一起翻炒。为了不让西红柿那么酸，我还加了一些糖，这样味道应该会很不错吧！做好后我兴致勃勃的邀请妈妈来品尝，谁成想，妈妈尝了一口后马上急着要水喝，我一尝，啊，好咸！原来我把盐当成糖啦！妈妈笑着打趣道："如果开饭店的都像你一样，那可要赔得倾家荡产咯！"片段赏析：样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊!”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来……

他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。……

片段中从哪几个方面对人物进行了描写？习作建议：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？实际应用完成习作第二课时谢谢大家猜一猜

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。谜底：哪吒

他身长八尺，面如冠玉，手持羽毛扇，睿智的双眼凝神沉思，有神仙之姿。怪不得大家都说他上知天文，下知地理。谜底：诸葛亮

他身披金光闪闪的战袍，头戴金冠，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。谜底：孙悟空我的“自画像”语文四年级下册梳理特点

我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布卦子中间露出鲜红的背心。梳理特点

别人都说我脸儿肉嘟嘟的样子很可爱。红扑扑的脸蛋像苹果一样圆，摸起来又软又舒服。灵巧的嘴巴，能说会道，从这张嘴巴里说出的话，有时能气的人火冒三丈，有时却让人忍俊不禁。外貌特点梳理特点

我个头不高，看起来很秀气。弯如月牙的眉下，长着一双亮眼睛。黑亮亮的眼睛像两颗闪闪发光的黑珍珠。我最喜欢我这双会说话的眼睛。我用这双具有灵气的眼睛观察大自然，去发现人世间的真善美！外貌特点外貌特点性格特点爱好和特长

通过“囊萤照书”的事例写出了胤勤奋苦学、不怕吃苦的性格特点。回顾课文通过典型事例来突出特点《囊萤夜读》《“诺曼底号”遇难记》哈尔威船长勇于决断沉着指挥忘我救人语言描写动作描写对比、环境烘托描写典型事例时，运用多种描写方法，来凸显人物特点。

我的性子很急。有时早晨起来急急忙忙地去上学，连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全家出门旅游，为了赶火车，我拉着行李箱，边跑边系扣子，鞋也忘记换了，穿着拖鞋就出门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子啊？习作指导性格特点语言描写动作描写心理描写人物形象鲜活

我是一个喜欢运动的女生。我从4岁开始练习游泳、轮滑，羽毛球。我最喜欢的是打羽毛球，我每次练习打羽毛球都很刻苦。有一次我在梦里和对手比赛，轻松的打败对手，我特别兴奋，高兴地冲向教练跳了起来，这一蹦才发现自己坐在床上，睁开眼四周漆黑。原来是在做梦，大半夜的吓妈妈一跳。习作指导性子急爱好特长性格特点爱打羽毛球具体事例特点我的“自画像”外貌特点结尾爱好特长性格特点具体事例我的“自画像”

我叫艾乐祺。“乐”是开心的意思，“祺”是平安的意思，所以爸爸妈妈希望我平安快乐。我高高的鼻梁上架着一副小眼镜，我特别爱笑，一笑起来就露出两颗洁白的小虎牙。大家都说我笑起来眯着眼睛的样子很可爱。例文赏析1外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。

我的爱好很广泛，而我最喜欢的就是看书了。记得有一次我正在读书，妈妈让我去买酱油，我随口应了一句：“等我看完这篇就去。”当我看的津津有味的时候，妈妈又催道：“小书虫，快点去吧！”我只好不情愿的走出家门，走在路上，我满脑子都想着书中的情节，我担心着主人公的命运。到了超市门口，我心想糟糕：“刚才妈妈让我买什么？”我想来想去也没想起来，最后什么也没买，只好空着手回家了。本段中心句，写出“我”的爱好是看书，统领全段。

这就是独一无二的我，一个爱好读书又可爱的女孩。结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。我的“自画像”

我叫王嘉辉，我的长相很特别，可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门，显得我很大气；大眉大眼，显得我很精神；大手大脚，显得我很有力量。例文赏析2作者抓住外貌中最独特的“大”来写，语言精练，生动有趣。

我是一个热心肠的人，平时不管同学遇到什么麻烦，我都会去帮忙。记得去年夏天，烈日当空，我们在操场上集会，还没站几分钟，体弱的杨宇就因为中暑吐了出来。见状，周围的同学赶紧往旁边退了几步，老师着急的问：“有没有同学陪他去一下医务室？”我一边举手，一边走过去，扶着正处于虚弱状态的杨宇去了医务室。在确定他没事后，我回到操场，拿着扫帚，把呕吐物扫掉了。事后，杨宇特别感谢我。本段中心句，写出“我”最大的特点就是热心肠，用具体事例来说明。

我还有点小缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书，你应该了解我了吧。那么，你喜欢这样的我吗？人物形象介绍完整，既有优点又有缺点，让人物更加鲜活。外貌特点我的“自画像”性格特点爱好特长具体事例详略得当写作要求

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。谢谢大家

擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢？习作故事新编第一课时第二课时统编版语文四年级下册审题指导

你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。习作指导设想结局河流挡道撞上树桩掉进陷阱跑反方向这回比谁跑得慢路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵习作指导（路遇不测）（急中出错）（遇到诱惑）乌龟又赢了

假如我们选了“乌龟又赢了”这个结局，你还可以从兔子的角度想象新的故事情节吗？拓展想象乌龟又赢了新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下借助滑板利用宝葫芦（赛程变化）（借助工具）拓展想象

你还能想象哪些对乌龟赢得比赛有利的因素呢？回顾课文宝葫芦的秘密

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊，等了好一会儿了。”“那，我怕冷。”语言、动作描写淘气巨人的花园回顾课文

于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩动作描写

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。冷酷温柔海的女儿回顾课文

小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。心理描写伤心比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写……巨人外出巨人的花园巨人归来四季如画，温暖乐园寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟拆除围墙，温暖乐园故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。回顾课文课后作业

选择《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》或其他故事，创编新故事，还可以给故事配上插图，和同学一起分享。故事习作新·编

这次习作是让我们在所熟知的原有故事基础上，重新编写不同的故事情节，使其成为一个新的故事，并给人以启示。习作内容第二课时例文一欣赏佳作例文二《龟兔赛跑》新编《狐狸和乌鸦》新编范文点评《龟兔赛跑》故事新编

天上下起了毛毛细雨，自从上次兔子输掉了比赛，一直耿耿于怀，心想：我必须再挑战一次，否则我在森林里再也抬不起头了。于是又向乌龟发出了赛跑挑战书。

①这是故事的开端，交代了事情的起因，兔子不服又向乌龟发起了挑战。

为了这次比赛，乌龟和兔子做了充分准备。兔子家族和乌龟家族纷纷到场喊声一片。只见站在起跑线上的兔子，正虎视眈眈地看着乌龟，“小乌龟，上次你赢了我，那是侥幸，这次你休想再赢我。”随后冷笑一声。通过语言描写，兔子骄傲的性格跃然纸上，为下文做好了铺垫。

这个时候很多动物从家里赶来，有的发出嘘声，有的窃窃私语，都想凑个热闹，一看究竟。裁判野牛大哥一声枪响，拉开了比赛的序幕。只见兔子像离弦的箭一样，“嗖”一下就不见了踪影。而乌龟还是不紧不慢地出发了，“你就跑吧，只可惜你没看天气预报呀！”

雨越下越大，雨水中还夹杂着冰雹，路也变得湿滑了许多。乌龟的语言描写和环境描写，都为接下来的故事情节做好了铺垫。

兔子头也不回地在前面卖力的跑着，冰雹打在脸上眼睛都睁不开了，这让兔子很是苦恼。因为这样都看不清赛道在哪里，再加上雨水淋湿了兔毛，兔子感到整个身子像灌了铅一样，越发沉重，兔子只能跑跑停停，速度慢了许多。运用比喻，形象地写出了下雨对兔子的不利影响，暗示了它比赛会输。

而此时的乌龟呢，因为提前做好了充足的准备，熟悉了赛道，又知道今天会有雨夹冰雹，“我有坚硬的外壳，冰雹怎么能难得到我，再加上我更不怕雨水了。”只见它头一缩，便顺着赛道滚下去了。兔子早就在山坡上迷了路，不知所踪了。

乌龟和伙伴们在一起欢呼雀跃时，兔子还在离终点不远处狼狈不堪地甩着积在身上的雨水和捂着脑袋喊疼呢！乌龟又一次战胜了骄傲的兔子。下雨让兔子遇到了麻烦，而乌龟则发挥自己的优势，又一次战胜了兔子。

太阳当空照，天气热极了。自从上次乌鸦被狐狸骗走一块肉后，一直后悔不已，听说它又骗了好多小动物，真是可气，于是就想找机会报复一下狐狸。乌鸦又准备好一大块洒满辣椒的肉，每天叼着站在树枝上等待狐狸的出现，就想惩治一下这个每天骗吃骗喝的狐狸。不过等了好多天狐狸都没出现。乌鸦并没有放弃，终于有一天，乌鸦远远看到狐狸耷拉着脑袋走来了，乌鸦心想：终于等到你了，看看我今天怎么惩罚你。《狐狸和乌鸦》新编“咳，咳”乌鸦故意咳嗽了两声，赶紧把放在树枝上的肉叼起来，准备享用。狐狸原本耷拉的眼睛看到叼肉的乌鸦，一下子亮了，“好几天没吃东西了，这次终于有吃的了，这个傻乌鸦，又自动送上门了。”说完奸笑一声，朝乌鸦走过去。

“乌鸦大姐几天不见，又变漂亮了啊！”乌鸦看了看它，微笑不语。

“乌鸦大姐，听说你的歌声变得更优美了，你能再给我唱首歌吗？”乌鸦还是不做声，狐狸见上次的方法不奏效了。

狐狸眼珠子一转，“乌鸦大姐，我听说森林里的孔雀小姐，用了一款非常有效的化妆品，变得皮肤好了，更漂亮了，追她的人可多了，今天遇到你，算你幸运，我已经知道她用的是什么化妆品了，我就告诉你吧！”

乌鸦刚一张嘴，想问是什么牌子的化妆品，肉就顺着嘴叼下去了。“哈哈，怎么样，笨乌鸦，这次你又上当了，我要享用美味的午餐啦！”

狐狸由于饿了好几天，迫不及待的大口大口吃起来，还没吃几口，就辣的吱呀乱叫起来，嘴已经肿得跟香肠似的了，这还没完，由于天气炎热，乌鸦准备的肉早已经坏了，再看狐狸，一手捂着嘴一手捂着肚子，一溜烟跑走了。乌鸦笑得前仰后合，“看你以后还敢骗人吗！”

《龟兔赛跑》故事新编

三年前，因为兔子在树下睡懒觉而输了比赛，兔子很不服气。三年后，兔子又来找乌龟，说：“乌龟，三