苏教版二年级上册数学全册教学课件

苏教版二年级上册数学全册教学课件2021年秋修订人教版二年级上册数学全册教学课件2021年秋修订

第一单元连加、连减竖式计算45＋17＝80－59＝4517＋628059－216221相同数位对齐，从个位加（减）起；哪一位相加满十向前进1（哪一位不够减，从前一位退1），得数写在相应的数位下面。导入新课连加、连减（口算）2+3+4=30+40+20=2+30+5=70-30-20=17-7-5=14-9-2=990372053从左往右依次计算。导入新课19＋27＋26＝

（）三人一共折了多少只？

想一想先算什么，再接着往下算。我折了19只。我折了26只。我折了27只。只7219+27+26646427探究新知1把前两个数相加，再把这两个数的和与第三个数相加。19＋27＋26＝72加号不要忘记直接在计算结果下面写第三个数。还可以这样写：19+2764+2627探究新知1把前两个数相加，计算出结果后直接在和的下面写第三个数，然后相加。90－25－28＝90－25－28565673可以怎样写竖式？90－2556－287337

先用第一个数减第二个数，得到的差再减第三个数。35+2495+176793－5853－1781巩固练习1.23＋36＋27＝45＋28＋16＝92－44－23＝23+3659+278689258645+2873+168992－4448－23252.50－25－25＝85－29－38＝32＋32＋32＝50－2525－2501896085－2956－381832+3264+3296＝37481499＋＋37人48人14人？人3.＝384684＋（1）一共摘了多少个？＝846024－（2）运走60个，还剩多少个？（）（）个个上午摘了38个，下午摘了46个。4.算出每条线上3个数的和，填在（）里。9090905.958687946.小华在鸡舍里拾鸡蛋。三天一共拾了多少个鸡蛋？28＋25+37＝90（个）第一天第二天第三天28个25个37个答：三天一共拾了90个鸡蛋。拓展练习

（3）谁输了？如果再比赛一次，她至少要踢多少下能赢？32+30+27=89（下）（1）小红一共踢了多少下？（2）小丽第三次踢了多少下？80-28-24=28（下）89-80=9（下）9+1=10（下）答：小丽输了。如果再比赛一次，她至少要踢10下能赢。课堂总结连加连减计算顺序从左往右依次计算。竖式计算把前两个数相加（减），计算出结果。然后直接在计算出结果下面写第三个数。最后计算出结果。趣味数学

小朋友们在排队。从左往右看，小明排在第15个，从右往左看，小东排在第17个，小明和小东之间有12人，且小明在小东的左边。排队的一共有多少人？15＋12＋17=44（人）答：排队的一共有44人。加减混合运算复习：连加、连减（笔算）26+25+38=70-18-26=2625+5138+89897018－5226－2626导入新课竖式连写时要注意什么？38＋42－33＝

（）送给幼儿园33只，还剩多少只？想一想先算什么，再接着往下算。38+4208－337447只女生一共折了42只。男生一共折了38只。探究新知2先把前两个数相加，再用这两个数的和减去第三个数。看清运算符号直接在计算结果下面写第三个数。60－38＋40＝“22＋40”可以口算。60－38226250－26＋49＝45＋38－24＝50－2624+4973597345+3883－2459巩固练习1.44＋52－37＝74－27＋36＝44＋5296－3759835974－2747＋3683+2047－667312561514545392.35－14＋40＝47＋16－8＝35－1421556147+16633.计算下面各题，能口算的就口算。口算：21＋40＝61口算：63－8＝5540＋26＋15＝83－30－29＝66＋1581248153－29243.计算下面各题，能口算的就口算。口算：40＋26＝66口算：83－30＝53＝45378－（1）还剩多少棵？＝82836（2）又买来28棵，现在一共有多少棵？（）（）棵棵原来有45棵白菜，吃了37棵。+4.＝362864+（1）全班一共栽树多少棵？＝643133－（2）女生栽树多少棵？（）（）棵棵其中的31棵是男生栽的。我们班栽杨树36棵，松树28棵。5.22＋28＋34＝84－8－38＝75－27＋30＝62－39＋25＝8438784822＋285076＋383875-274862-3923+25486.7.小华上午饲养棚里拾了28个鸡蛋，下午拾了25个

鸡蛋和37个鸭蛋。（1）小华这天一共拾了多少个蛋？28＋25＋37＝（个）90答：这天一共拾了90个蛋。（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？28＋25-37＝（个）16答：拾的鸡蛋比鸭蛋多16个。课堂总结加减混合运算计算顺序从左往右依次计算。竖式计算把前两个数相加（减），计算出结果。然后直接在计算出结果下面写第三个数。最后计算出结果。趣味数学

公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼，周六上午，“垂钓角”的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓，这时池子里有多少条金鱼？（用两种方法思考）方法一：93-77＋69=85（条）方法二：77-69=8（条）93-8=85（条）答：这时池子里有85条金鱼。简单的加、减法实际问题（1）导入新课小明有14支铅笔，小华有8支铅笔，小明想分一些给小华，让两个人的铅笔一样多，但是不知道该分给小华几支。你可以帮帮小明吗？小明的小华的要让两串彩珠同样多，你有什么办法？先用圆片摆一摆，再和同学交流。我穿了12个彩珠。我穿了8个彩珠。小军芳芳探究新知3小军芳芳小军芳芳小军芳芳小军再穿4个彩珠。把芳芳穿的彩珠拿走4个。拿出芳芳穿的2个彩珠给小军。单击单击单击探究新知3这个“2”是怎么算出来的？回顾解决问题的过程，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。探究新知3使两个数量同样多的方法有哪些？一、增加法二、减少法三、移多补少法探究新知3差差的一半先用小棒摆一摆，再填空。第一行摆15根小棒，第二行摆9根。（1）第一行拿走（）根小棒，就和第二行同样多。（2）第二行添上（）根小棒，就和第一行同样多。（3）从第一行拿（）根到第二行，两行小棒就同样多。6633是怎么算出来的？巩固练习1.2.看图填空。（1）梨比苹果多（）个。梨拿走（）个就和苹果同样多。苹果添上（）个就和梨同样多。77710个17个大力比明明少（）枚邮票。明明送给大力（）枚后，两人邮票枚数同样多。20102.看图填空。（2）明明有29枚邮票大力有9枚邮票＝183553+（1）一共养了多少只鸡？＝532627－（2）卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？（）（）只只18只35只26只3.＝25178－（1）左边比右边多摆了多少盆？（2）（）盆

4.学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？（口答）从左边搬4盆到右边。第一行摆了13个苹果，第二行摆了7个。(1)第一行拿走(

)个苹果就和第二行同样多。(2)第二行添上(

)个苹果就和第一行同样多。(3)从第一行拿(

)个苹果摆到第二行，两行苹果就同样多。3665.18(1)篮球比足球多(

)个。(2)篮球拿走(

)个就和足球同样多。(3)足球添上(

)个就和篮球同样多。18186.拓展练习交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？第1辆车上装有28个苹果的筐与第2辆车上装有22个苹果的筐交换或第1辆车上装有30个苹果的筐与第2辆车上装有24个苹果的筐交换，可以使两车运的苹果个数同样多。课堂总结两个不同的数量，可以用增补法把少的补成和多的同样多；也可以用删减法，把多的去掉，使它和少的同样多；还可以用移多补少的方法将多的部分的一半给少的，这样两个数量也就同样多了。解决使两个数量同样多的实际问题简单的加、减法实际问题（2）导入新课25个18个12个篮球比排球多()个，76足球比排球少()个。根据图中的条件，你能提出什么问题？谁做的花最多？谁做的最少？小华做了多少朵？小平做了多少朵？我做了11朵花。我比小英多做3朵。我比小英少做3朵。小平小英小华探究新知4＝11314+（1）小华做了多少朵？（）朵先用圆片摆一摆，再想想怎样解答。小英小华根据解答的结果算一算，小华是不是比小英多做了3朵？我做了11朵花。我比小英多做3朵。我比小英少做3朵。小平小英小华探究新知4＝1138－（2）小平做了多少朵？（）朵先用圆片摆一摆，再解答。小英小平我做了11朵花。我比小英多做3朵。我比小英少做3朵。小平小英小华探究新知4＝527+（1）在横线上画，比多2个，有（）个。1.先画一画，再解答。＝523－（2）在横线上画，比少2个，有（）个。73摆的时候要注意：一一对应巩固练习2.看图列式解答。＝19827+（）棵19棵比杨树多8棵？棵杨树松树＝32626－（）格刘芳走了多少格？我已经走了32格。我比你少走6格。刘芳李宁3.＝25732+（）个灰免拔了多少个？我拔了25个萝卜。我比你多拔7个。4.＝361224－（）盆我浇了36盆。小玉浇了多少盆？我比南南多浇4盆，比冬冬少浇12盆。冬冬小玉5.红旗：30＋26＝56（面）绿旗：30－14＝16（面）6.拓展练习小军拍的数量＜20比20小的最大数是：19。小强拍的数量＞20比20大的最小数是：21。1.

（1）一共有多少件上衣？

（2）长袖上衣比短袖上衣多多少件？

（3）一件上衣和一条裤子为一套，这些衣服全部配成套，还需要添加多少条裤子？28＋37=65（件）65-36=29（件）37-28=9（件）2.课堂总结求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数多（少）几的数求比一个数少几的数是多少，用减法计算。

第二单元四边形、五边形、六边形的初步认识导入新课你认识下面的这些图形吗？长方形正方形三角形找出图中的三角形。探究新知1三角形都有三条边。绿色圃小学教育网

绿色圃中学资源网探究新知1找出图中有四条边的图形。像这样有4条边的图形是四边形。2134下面图形都是四边形吗？探究新知1长方形和正方形都是四边形。第二个图形没有首尾相连，不是四边形。下面的图形各有几条边？是几边形呢？这两个图形各有5条边，是五边形。这两个图形各有6条边，是六边形。探究新知1

1.在四边形下面的（）里画“”。（）（）（）（）巩固练习2.钉子板上围出的各是什么图形？你能围出四边形、

五边形和六边形吗？四边形五边形六边形

3.数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。55444465四边形五边形六边形（）个（）个（）个432

4.（1）

你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？剪成一个三角形和一个四边形呢？（2）

在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？四边形五边形三角形5.在右边的图形中，你能找

出几个四边形？能找出9个四边形。6.下面的图形各可以分成几个三角形？234拓展练习六边形1个2个3个4个5个小棒6根11根（

）根（

）根（

）根先观察，再想一想，完成表格。……211626课堂总结四边形、五边形、六边形的初步认识四边形：由四条边首尾顺次相接围成的图形。五边形：由五条边首尾顺次相接围成的图形。六边形：由六条边首尾顺次相接围成的图形。由几条边首尾顺次相接围成的图形就是几边形。认识平行四边形认一认，写出下列图形的名称。导入新课四边形五边形六边形四边形你在生活中见过这样的四边形吗？探究新知你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？像这样的四边形是平行四边形。1.把平行四边形涂上颜色。巩固练习2.在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（答案不唯一）3.你能在下面的图形中找到平行四边形吗？（答案不唯一）4.你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？用8根同样的小棒能摆出平行四边形吗？5.照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一拉，

你有什么发现？发现长方形变成了平行四边形。6.剪两个完全一样的三角形，再用它们拼成平行四边形。7.用下面的3个图形能拼成不同的平行四边形吗？试着拼一拼。8.数一数，图中各有几个平行四边形。465拓展练习把长方形框架相对的两个顶点向内推，长方形变成了（

）。平行四边形课堂总结平行四边形的初步认识平行四边形由四条边首尾顺次相接围成。平行四边形的对边相等平行四边形是特殊的四边形。有趣的七巧板导入新课你知道下面这些图案都有哪些图形组成吗？探究新知七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图”。一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？我选2块，拼出了三角形和四边形。三角形正方形四边形平行四边形选3块能拼出更多的图形。正方形长方形三角形平行四边形平行四边形五边形选的块数越多，拼法也越多。你是用哪几块拼的？和同学交流。三角形正方形五边形下面是用一副七巧板拼成的图形，分别像什么？你能照样子拼一拼吗？你还能用七巧板拼出哪些图形？把拼出的图形贴在教室里，大家共同欣赏。金鱼小猫山羊用七巧板的七块拼出你喜欢的图形。回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？用2块、3块、4块……都能拼成已经学过的图形。七巧板能拼出很多有趣的图形。课堂总结长见识：下图1是欧洲人创造的七巧板，叫“毕达哥拉斯”拼板；下图2由四块拼板组成，有人称它为“四巧板”。图1图2数学阅读乘法的初步认识1+2+4=7算一算一共有多少个?2+2+2=6导入新课4+4=85+5+5=15算一算一共有多少个?导入新课3+3+3+3=124+2+3=9算一算一共有多少个?导入新课1+2+4=7

4+4=85+5+5=15

3+3+3+3=122+2+2=6

4+2+3=9你能把这些算式分一分类吗?导入新课1+2+4=74+2+3=94+4=83+3+3+3=122+2+2=65+5+5=15这些算式里面的加数都相同。今天我们就研究这些具有相同加数的算式。你能把这些算式分一分类吗?导入新课兔有几个2只？鸡有几个3只？1个2只3个2只2个2只1个3只2个3只3个3只4个3只2＋2＋2＝6（只）3个2相加得6，兔有6只。4个3相加得12，鸡有12只。兔有多少只？怎样计算？鸡有多少只呢？3＋3＋3＋3＝12（只）探究新知1摆一摆，填一填。＋＋＋＋＝（）个（）相加得（）。22222105210你能数一数，填一填吗？（）个（）相加。4个2相加，还可以用乘法计算，写成：42

＝8

或2×4＝8××…乘号……乘数乘数积…＋＋＋＝？台4

2

222284×2读作：4乘2。2×4读作：2乘4。探究新知2求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（）个（）相加。54加法算式：乘法算式：×＝或×＝542045204＋4＋4＋4＋4=20？只（）个（）朵加法算式：（）个（）颗加法算式：36456＋6＋6=185＋5＋5＋5=20乘法算式：乘法算式：×＝3618或×＝6318×＝4520或

×＝5420巩固练习1.

1.先用摆一摆，再写出算式。(1)每堆摆3个，摆4堆。加法算式：乘法算式：×＝或×＝341243123＋3＋3＋3=12

1.先用摆一摆，再写出算式。(2)每堆摆4个，摆3堆。加法算式：乘法算式：×＝或×＝431234124＋4＋4=12还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。4个3：3个4：3×4＝12或4×3＝123.读乘法算式，再说出乘数和积。4.2乘6写作，6乘2写作。4×4＝165×6＝306×5＝302×66×2……乘数乘数积……乘数乘数积…………乘数乘数积…读作：4乘4等于16。读作：5乘6等于30。读作：6乘5等于30。2＋2＋2＋2＝82484285.3555515355353333153335536.341243127.8.写出乘法算式，再读一读。2个4相加5乘62×45×62乘45乘69.把加法算式改写成乘法算式。45×62×32632610.43124312拓展练习怎样移动后可以用乘法解决：请先移一移，再算一算。12=（个）34×1.求几个相同加数的和，都可以用乘法进行计算。乘法的初步认识课堂总结2.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

第三单元1-4的乘法口诀导入新课2×3读作（）乘（），

表示（）个（）相加。3×4读作（

）乘（

），

表示（

）个（

）相加。23323443计算2×1，也用“一二得二”这句口诀。1个坐2人，2个坐4人。1个21×2＝2一二得二2个2相加2×2＝4二二得四想一想：2×1＝2探究新知31只坐3人，1个31×3＝3一三得三2个3相加2×3＝6二三得六想一想：3×1＝3×2＝33个3相加3×3＝9三三得九62只坐6人，3只坐（）人。9探究新知4每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节、4节车厢呢？算一算，填在表里。车厢的节数人数1234481216探究新知551个41×4＝4一四得四2个4相加2×4＝8二四得八想一想：4×1＝4×2＝4×3＝43个4相加3×4＝12三四十二8可以编出4的乘法口诀。4个4相加4×4＝四四（）十六车厢的节数人数12344812161216探究新知5一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六1×1＝1一一得（）一2~4的乘法口诀1-4的乘法口诀探究新知

1.先用摆一摆，再填空。

3＋3＝2×3＝62＋2＝×＝24＋4＋4＝×＝口诀：

二三得（）二二得（）三四（）243412六四十二巩固练习2.看图写出两道乘法算式和一句口诀。（）

口诀：二四得八2×4＝84×2＝81×4=3×2=3×1=2×1=4×1=1×3=1×1=4×4=1×2=4×3=4

一四得四6

二三得六3

一三得三2

一二得二4

一四得四3

一三得三1

一一得一16

四四十六2

一二得二12

三四十二3.4.说口诀，填得数。2×1＝2×4＝3×3＝3×2＝3×4＝1×4＝2896124一二得二，得数是2。二三得六二四得八三三得九三四十二一四得四一共有多少盒？＝4312×（）盒5.6.把口诀填完整。三四（）四四（）1216十二十六小提示：写乘法口诀时，要用汉字，不能用阿拉伯数字。错错7.把算式和对应的口诀连一连。拓展练习1.先把口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。三四（）一四（）十二3×4＝124×3＝12得四1×4＝44×1＝4二三（）二四（）得六2×3＝63×2＝6得八2×4＝84×2＝8262822（答案不唯一）2.（1）坐的一共有多少人？3×3＝9（人）3.（2）你还能提出哪些用乘法计算的问题？玩碰碰车的一共有多少人？2×3=6（人）（答案不唯一）1-4的乘法口诀课堂总结一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六5的乘法口诀1．把加法算式改写成乘法算式。（1）4+4+4+4=（

）×（

）（2）5+5+5+5+5=（

）×（

）4455导入新课一四得四二四得八三四十二四四十六一一得一一三得三二三得六三三得九一二得二二二得四导入新课1～4乘法口诀每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？算一算，填在表里。船的只数人数12345101520525探究新知61个51×5＝5一五得五2个5相加2×5＝10二五一十3个5相加3×5＝三五（）4个5相加4×5＝四五（）十五20船的只数人数12345101520525怎样编出5的乘法口诀？5个5相加5×5＝五五（）1525二十二十五探究新知65×3＝5×4＝5×1＝5×2＝515想一想：1020探究新知6得五。一五巩固练习1.三五十五四五二十二五一十1020152.5×3＝5×1＝2×5＝4×5＝5×4＝3×5＝1×5＝5×5＝155102052015253.跳5次，各跳到几？先画一画，再写出乘法算式。＝3515×＝4520×4.＝326×（1）跳绳的有多少人？＝628＋（2）跳绳的和拍球的一共有多少人？（）（）人人5.5×2=10(只)6.4×5=20(个)7.8.5×2=10（根）

答：一双手有10根手指头。我的一双手有多少根手指头？9.红红写大字，每天写3篇，5天共写多少篇？后来她又

写了18篇，红红一共写了多少篇？5×3=15（篇）

答：5天共写15篇。红红一共写了33篇。15+18=33（篇）

4×5=20（棵）

20－4=16（棵）在正方形操场的边上栽树，每条边上栽5棵（四个角都栽），这一周一共栽了多少棵？拓展练习答：这一周一共栽了16棵。5的乘法口诀课堂总结一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五乘加、乘减导入新课口算大练兵3×3=95×4=204×2=82×3=63×4=124×4=165×5=2×5=3×5=3×1=1510325这是生物组养的金鱼。？条你想怎样计算？探究新知7？条你想怎样计算？把几个鱼缸里金鱼的条数相加。先算3个4条是多少，再加上1条。4＋4＋4＋13×4＋1探究新知74＋4＋4＋13×4＋1探究新知7=13连加=13既有乘法又有加法，我们叫它乘加。4×4－3＝13先算什么？先算4乘4，再用得出的积减去3。16既有乘法又有减法，我们叫它乘减。总结：在乘加、乘减算式里，应先算乘法，再算加法或减法。4×5＋2＝22？个巩固练习1.2.说说先算什么，再计算。

5×2＋3＝132×4＋3＝3×3－2＝1×4－3＝3×2－4＝4×4＋4＝11712202×5＋5＝153×5＋5＝4×5＋5＝3×5＝4×5＝5×5＝20251520253.4.你能按规律再画5个圆吗？＝339×（1）一共画了多少个？＝5315×（2）一共画了多少个圆？（）（）个个（3）如果接下去再画2个圆，一共画了多少个圆？＝53217×＋（）个5.算一算，填一填。

1×3＋1＝42×4＋1＝3×5＋1＝2×2＝3×3＝91649＝4416×6543213×2+2＝84×3+3＝3×4+1＝2×4+4＝1×4-3＝4×4+4＝1513201216.小动物找新家。2×5＝3×5＝5×5＝5×1＝4×5＝4×2＝2×2＝3×4＝4×3＝5＋5＝5×2＝4×4＝1020121581025410512167.3×2＋3＝4×3－4＝982×4＋2＝5×2－2＝1085×3－5＝4×5＋3＝10238.（1）一共有多少枚邮票？5×3=15（枚）9.（2）用去7枚后，还剩多少枚？15-7=8（枚）正面：5×4＋2＝22（次）反面：5×3＋3＝18（次）10.拓展练习1×2＋1＝32×3＋2＝83×4＋3＝154×5＋4＝24乘加乘减课堂总结

在乘加，乘减的算式里，应先算乘法，再算加法或减法。数学阅读300多年前，英国数学家首先提出用“×”表示相乘。后来，又有数学家提出用“·”表示相乘。苏教版数学

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第三单元

6的乘法口诀导入新课三五（

）

二五（

）五五（

）

一五（

）四五（

）

五六（

）十五一十二十五得五二十三十5的乘法口诀每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？船的只数人数12346121824530636你能编出6的乘法口诀吗？探究新知86×2＝6×5＝30181个61×6＝6一六得六2个6相加2×6＝12二六十二3个6相加3×6＝三六（）4个6相加4×6＝四六（）十八24船的只数人数123461215205255个6相加5×6＝五六（）二十四三十6256个6相加6×6＝六六（）36三十六12想一想：30探究新知82.4个6比3个6多（），比5个6少（）。

2×6＋6＝183×6＋6＝4×6＋6＝3×6＝4×6＝5×6＝243018243066巩固练习1.（）

（）

四六二十四3×6＝6×3＝4×6＝6×4＝1×6＝6×1＝1818246246三六（）

一六得六十八3.6×2＝4×6＝3×6＝6×6＝6×4＝5×6＝1224182436306×5＝6×3＝1×6＝301864.列出乘法算式并算出得数。

（1）6个2连加的和是多少？（2）两个乘数都是6，积是多少？＝6212×＝6636×5.搭5个这样的长方体，要多少个？＝5630×（）个6.妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？

买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？＝3618×（）元＝18523＋（）元7.8.不计算，在每组得数最大的算式后面画“√”。√√√√9.3×6＝6×4＝3×5＝3×3＝5×1＝5×6＝5×2＝6×5＝4×6＝4×4＝6×6＝2×6＝185242430161510369301210.6×5=30（人）11.4×6=24（面）12.35444313.5×2105＋4914.拓展练习4×5＝20（棵）4×6＝24（棵）20<24答：二班种的花多一些。6的乘法口诀课堂总结一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六苏教版数学

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第四单元认识平均分（1）（）个（）（）个（）看一看，填一填。4243导入新课用小棒摆一摆。（1）3个2（2）5个3导入新课把

分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。一堆2个，一堆4个。每堆都是3个。一堆1个，一堆5个。探究新知1把

分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。每堆都是3个。每堆分得同样多，叫作平均分。还可以怎样平均分？每堆2个：每堆1个：探究新知1有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？先在图中分一分，再和同学交流。每2个桃圈一份。一共圈出4份，可以分给4个小朋友。8个，每人分2个，可以分给（）人。4探究新知212根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。每2根一份，分成了（）份；6每3根一份，分成了（）份；每4根一份，分成了（）份；34

总数不变，每份分的越少，分得的份数越多；每份分的越多，分得的份数就越少。探究新知下面哪种分法是平均分？平均分巩固练习先圈一圈，再填空。（1）（2）（3）10块，每2块一份，分成了（）份。9块，每3块一份，分成了（）份。15块，每5块一份，分成了（）份。533巩固练习15个，每人分3个，可以分给（）人。5巩固练习画10个

，每2个一份。巩固练习16名同学去玩赛艇，每4人一艘赛艇，需要（）艘赛艇。（1根小棒代表1名同学）4有15个

，可以组成（

）个

。3巩固练习先圈一圈，再填空。(1)一共（

）个苹果，每（

）个一份，平均分成了（

）份，表示（

）里面有（

）个（

）。842248一共（)罐汽水，每（）罐一份，平均分成了（）份，表示（）里面有（）个（）。10255210(2)巩固练习（1）18个,每只松鼠分3个，可以分给（

）只松鼠。（2）18个,每只松鼠分6个，可以分给（

）只松鼠。拓展练习631.每堆分得同样多，叫做平均分。认识平均分课堂总结2.总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分的份数就越少。苏教版数学

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第四单元认识平均分（2）导入新课1.说说什么是平均分？每份分得同样多，叫作平均分。2.16个足球，如果每人分2个，可以分给（

）个同学；如果每人分4个，可以分给（

）个同学。84把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？每人先分1个，照这样接着再分。每人分4个，正好分完。8个

，平均分给2人，每人分得（

）个。先用圆片分一分，再和同学交流。4探究新知3

把12根小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。平均分成2份，每份（

）根；平均分成3份，每份（

）根；平均分成4份，每份（

）根。643探究新知先分一分，再填空。8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（

）个。4（1）巩固练习先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（

）棵。3（2）巩固练习8根

，平均分给4只小免，每只小兔分得（

）根。2巩固练习10个

，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（

）个。2巩固练习15个

，能平均分成几份？先分一分，再说一说。平均分成3份，每份5个。平均分成5份，每份3个。巩固练习如果平均分给4人，每人分得（

）本；如果平均分给5人，每人分得（

）本。54于老师买来20本本子。巩固练习有18名同学，每排2人，可以排成（

）排。9要是每排的人数都一样多，你还有什么排法？巩固练习每排9人，可以排成2排。用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你能找到不同的拼法吗？用12个、18个相同的小正方形也能拼成不同的长方形吗？先拼一拼，再和同学说说是怎样想的。要拼成一个正方形，最少需要多少个这样的小正方形？先说一说，再试着拼一拼。拓展练习用12个相同的小正方形拼成不同的长方形：4×3＝126×2＝12拓展练习

12用18个相同的小正方形拼成不同的长方形：6×3＝189＋9＝18拓展练习

18用相同的小正方形拼成不同的正方形：2×2＝43×3＝94×4＝165×5＝25…………拓展练习1.每份分得同样多，叫作平均分。2.先确定平均分的份数,再按照份数进行平均分。认识平均分（2）课堂总结苏教版数学

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第四单元认识平均分（3）8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样的地方，是什么地方呢？导入新课（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样的地方，是什么地方呢？第一种是先确定每份有几个，第二种是先确定份数。

这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。8根小棒导入新课每份3支，分成了4份。在小组里说说还可以怎样平均分。把12支铅笔平均分，可以怎样分？平均分成4份，每份3支。探究新知4平均分成3份，每份4支。每份4支，分成了3份。平均分成6份，每份2支。每份2支，分成了6份。平均分成2份，每份6支。每份6支，分成了2份。探究新知410个，每2个一份，分成了（）份。5（1）10个，平均分成5份，每份（）个。2（2）先摆一摆，再填一填。巩固练习6个同学拍皮球，每组3人，分成了（

）组。2（1）6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（

）人。3（2）巩固练习8个菠萝，每（

）个一份，分成了（）份。2（1）8个菠萝，平均分成（）份，每份（）个。4（2）42巩固练习有（

）个苹果，每（

）个放一盘，放了（）盘。4（1）有（）个苹果，平均放在（

）个盘子里，每盘放（）个。8（2）2428巩固练习每堆有（）个正方体，（）堆一共有（）个。20（1）（）个正方体，每（）个一堆，摆了（）堆。20（2）5454（）个正方体，平均分成（）堆，每堆（）个。20（3）54巩固练习样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！兔是怎样分的？小鸡呢？12只兔，每4只一组，分成了3组。12只兔，平均分成3组，每组4只。6只小鸡，每2只一组，分成了3组。6只小鸡，平均分成3组，每组2只。巩固练习（1）每串有4颗

，有（

）串，一共有（

）颗

。（2）有（

）颗

，每（

）颗一串，可以串成（

）串。（3）有（

）颗

，平均串成了（

）串，每串有（

）颗

。31212431234巩固练习分一分，每人要分得同样多。人数2612每人分得个数4362134巩固练习拓展练习这些萝卜最少拿走（）个后，正好可以平均分给5只小兔，每只小兔可以分到（）个。32认识平均分（3）课堂总结平均分有两种情况：第一种是先确定每份有几个，第二种是先确定份数。这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。苏教版数学

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第四单元除法的初步认识把10个蛋糕平均分成5份，每份有（）个蛋糕。2导入新课3探究新知56个人，每2人坐1车，要坐多少车？可以用除法计算。6÷2＝3除号探究新知56÷2读作：6除以212除以4写作：12÷4探究新知512个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊。4＝3412÷可以用小棒分一分。6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。也可以用除法计算，写成：6÷3＝22把6人平均分成3组，每组2人。探究新知66÷3＝2被除数除数商除号探究新知66个小朋友，平均分成3组，每组多少人？可以用除法计算。6÷3＝2探究新知66÷3＝2读作：6除以3等于212除以4等于3写作：12÷4＝3探究新知6把8支铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（）支。4＝248÷10块砖，每次搬2块，（）次搬完。5＝2510÷巩固练习9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（）个。3＝339÷巩固练习＝1535÷（1）有15本书，每3本一堆，摆成了（）堆。＝1553÷（2）有15本书，平均摆成5堆，每堆（）本。53巩固练习读除法算式，再说出被除数、除数和商。8÷4＝215÷3＝524÷6＝415除以3等于58除以4等于224除以6等于4巩固练习10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。10÷

5210条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。10÷25巩固练习3×6＝181818÷6＝3318÷3＝66巩固练习

。

。20

÷

5＝4读作：20除以5等于4。24

÷

4＝6读作：24除以4等于6。巩固练习6×2＝1212÷2＝612÷6＝24×4＝1616÷4＝43×5＝1515÷5＝315÷3＝5巩固练习拓展练习在下图中画8个，使每个圆圈里都有4个。除法的初步认识课堂总结把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。数学阅读除号的变化

300多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开表示除，就有了现在的“÷”。后来，又有数学家提出用“∶”表示除。苏教版数学

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第四单元用1-6的乘法口诀求商5×（）=15（）×2=6

2×（）=8（）×3=181.我会填。4336导入新课2.从6里面连续减2，减（）次，正好全部减完。从12里面连续减3，减（）次，正好全部减完。348个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？8÷2＝？探究新知7用小棒分一分。可以分成4组。4个2人是8人，可以分成4组。8－2－2－2－2＝0，可以分成4组。可以用乘法口诀算。想：二（）得八，商是4。8÷2＝4（组）8÷2＝？4组正好是8人吗？每2人一组，4组正好是8人。四探究新知712÷3＝

想：三（）十二，商是（）。10÷5＝想：（）五一十，商是（）。42四4二2探究新知3×（

）＝9

9÷3＝三（）得九（

）×6

＝12

12÷6＝（）六十二3三322二巩固练习2×3＝6÷2＝6÷3＝5×2＝10÷5＝10÷2＝3×4＝12÷3＝12÷4＝61012324253巩固练习12345642133215421268410÷212÷441681512÷3693巩固练习4÷2＝8÷2＝245÷5＝8÷4＝126÷1＝4÷4＝6112÷2＝15÷5＝63巩固练习平均每天吃多少个？我4天吃完这些桃。＝1243÷（）个巩固练习每班分4个，可以分给几个班？＝1644÷（）个16个巩固练习想一想，填一填。（1）12÷2＝，想：二（）十二，商是（）。（2）20÷5＝，想：（）五二十，商是（）。（3）36÷6＝，想：六（）三十六，商是（）。6六64四46六6巩固练习选一选，画一画。（1）计算12÷3＝4时应用的是那一句乘法口诀？在□里面“√”。二六十二□三六十八□三四十二□√巩固练习（2）应用“三五十五”这句口诀可以计算哪个算式？在□里面画“√”。3＋5＝8

□3×5＝15

□15÷3＝5

□√15÷5＝3

□√√选一选，画一画。巩固练习算一算。8÷2＝5÷5＝24÷4＝6÷2＝18÷3＝4÷1＝20÷5＝9÷3＝12÷6＝416364432巩固练习根据下面的乘法口诀分别写出两道除法算式。五六三十三六十八30÷5＝630÷6＝518÷3＝618÷6＝3巩固练习需要几只小刺猬才能一次把地上的这些果子全部运走？。20÷5＝4（只）巩固练习30÷5＝6（行）巩固练习学校生物小组种了24盆黄菊花和6盆白菊花，一共种了多少盆菊花？每班分5盆，可以分给几个班？24＋6＝30（盆）30÷5＝6（个）巩固练习拓展练习12人吃饭，每人一个饭碗，每三人一个菜碗，每四人一个汤碗，一共需要多少个碗？12÷3＝4（个）12÷4＝3（个）12+3+4＝19（个）有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。可能有多少块糖？有多少个小朋友？可能有25块糖，5个小朋友；可能有36块糖，6个小朋友。拓展练习用1-6的乘法口诀求商课堂总结用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。苏教版数学

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第五单元线段的初步认识导入新课直的弯的桌上的线是弯曲的。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。把线拉紧，它就直了。线段可以用表示。探究新知1直尺、课本的每条边都可以看成线段。探究新知1还有哪些物体的边也可以看成是线段？把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢?探究新知1你知道线段有什么特征吗？直的；有两个端点；有长的，有短的。探究新知1可以沿着直尺的边画线段。探究新知1画出的线段是直的；画出线段的端点。说一说下面哪些是线段。线段线段巩固练习每个图形各由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条4345巩固练习用直尺把下面的两点连成一条线段。连接两点可以画几条线段？连接两点只能画1条线段。巩固练习在每两点之间画一条线段。能画几条线段？画出的是什么图形？能画3条线段；画出的是三角形。巩固练习在每两点之间画一条线段，能画几条？能画6条。①②③④3++=6（条）

21巩固练习2++

+=10（条）134在每两点之间画一条线段，能画几条？巩固练习周末，小明想去小红家玩，走哪条路最近？小红家小明家巩固练习比一比下面的图形中，哪条线段最长，哪条线段最短？

最长的线段是（），最短的线段是（）。

巩固练习2﹢1＝3

（条）3﹢﹢21＝6（条）AABBCCD数一数，图中共有几条线段？拓展练习线段的特征：课堂总结直的；有两个端点；有长的，有短的。连接两点只能画1条线段。数学欣赏数学欣赏苏教版数学

二年级上册

第五单元认识厘米量一量课桌有多长。大约有5个铅笔盒长。大约有4本数学书长。课桌大约有7拃（zhǎ）长。为什么他们说的数量不相同？铅笔盒与数学书不一样长……2导入新课要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1

cm。探究新知2找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？探究新知2直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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