合作探究性体育与健康学习教学设计

合作探究性体育与健康学习教学设计

合作探究性学习教学设计

［设计指点思想］

合作探究性学习是以“学生为主，主动学习”为理论根据，以

“广思集益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争鼓励”为

原则，是让学生共同对某1问题从多个视角来进行实践探索式学习，

取得解决问题方法，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐

中求学，在学中求乐”的1种新的教学模式。其优势明显：符合青少

年年龄、生理、心理特点与心理偏向；能营建1个愉快的学习氛围；

增进学生主体作用的发挥；加能人际交往；有益于培养学生的各种能

力，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展现自己才华，发掘

自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功的喜悦。

［教材选择分析］

篮球在中小学展开相当普遍，倍受学生喜欢，学生基础较好，

非常合适展开合作探究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学

生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第2,篮球是1集体

运动项目，只有合作、互帮共勉、竞争鼓励，才能取得解决问题的方

法，才能“乐中求学，学中求乐”。

学习阶段：水平4

男、女各20人

执教：罗斌

学习

内容

篮球运球投篮的探究性学习

学

习

领

域

目

标

1、运动参与目标：通过学生参与运动技术动作的学习，具有积

极参与体育活

动的态度和行动

2、运动技能目标：通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投

篮技术动作

并在比赛中加以应用

3、身体健康目标：发展学生身体的调和能力及提高灵敏、快速

反应能力

4、心理健康目标：培养学生的创新能力和实践精神，使学生体

验成功的喜悦，

增强自信

5、社会适应目标：培养学生独立思考和与他人合作的意识，促

进友谊，建立

和谐的人际关系

课

刖

准

备

阶

段

1、教师召开体育委员、体育骨干（组长）会议

2、宣布教学目标，提出方案，征求意见

3、记录理想方案，肯定目标

4、做好课前必要培训，落实合作学习分组情势

1、根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案

2、讨论出本课的实行目标

3、讨论合作学习分组情势

练习目标：

1、每人最少掌握1种投篮方法，并能较好地应用

2、各组能有熟练的合作学习方法

3、每位学生都能有学习心得

分组情势：

协作小组4组

教法提示

学法提示

预计

时间

拟定

目标

引

导

阶

段

1、课堂常规

2、导入语

3、教师提出合作探究课题，启发学生想象力

4、讲授本课进行步骤：

尝试一合作探究一评比

5、宣布拟定目标

6、任命小组长及分组原则、情势

1、体育委员集合

2、学生认真听教师讲授，发挥想象，积极思考

3、学生讨论交换运球投篮

4、学生按协作小组成4组

5、各组跟老师做准备活动

6，

8'

培养

创新

思惟

能力

尝

试

阶

段

1、组织学生分组进行尝试性练习

2、鼓励学生发挥想象，尝试各种方式的运球投篮

3、提出尝试自主学练原则和要求

4、教师巡回督导，语言提示

思考问题：①到底有多少种行进间投篮方式？②哪种更合适自

己？

1、分组练习，组长组织同学有序练习

2、积极参与，用各种投篮方式进行尝试

3、积极思考独立完成自己的练习

4、逐渐构成自己独特风格的投篮方式

8,

10，

培养

独立

思惟

能力

勇于

开辟

精神

合

作

探

究

阶

段

1、组织交换学习技术动作

2、教师适当点拨

3、帮助清算思路

思考问题：如何才能提高运球投篮的准确性和实效性?

1、学生间相互视察、相互评价技术动作

2、积极思考，讨论交换，提炼出1—2种行进间投篮方式

3、组长组织学练，同学间帮助鼓励，合作探究，改进提高技术

动作

4、能将提炼出的投篮方式应用于实践

10，

15,

培养团

结协作

精神，

建立和

谐人际

关系

评

价

阶

段

1、老师提出评价的原则、要求

原则：公平公道

要求：①有效性

②准备性

⑶创新性

2、教师组织各组进行汇报练习

3、教师进行客观点评

1、进行运球投篮汇报展现

2、学生充满自信，大胆展现

技术动作

3、学生仔细视察，认真思考，积极参与评价（自我评价、互评）

5，

6'

体验成功，培养学生判断、评价能力

归

纳

阶

段

1、教师对本课进行全面总结

①各组组织情况，学练的方法和要求

②归纳本课优点和不足

2、组织学生进行放松

1、学生认真听讲，积极思考

2、总结经验、得失

3，

5,

预计运动密度：50%

预计运动强度：心