八年级语文上爱莲说教学案

八年级语文上爱莲说教学案

八年级语文上爱莲说教学案一

一、导入新课：

出示莲花图，提问：这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?莲花又

称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并

把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐

写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我

们就来共同学习这篇文章。

二、解题，揭示学习目标

文章的题目是《爱莲说》。“说”是古代的一种文体，可以记事,

也可以议论，都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，

“莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是

什么呢？（“谈谈爱莲花的道理”）。作者借描写莲来抒发感情，并说

明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之

物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学

习这篇课文的目标，请同学们看小黑板，老师读一遍。

教学目标：

1、识记疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜

2、理解莲花的高洁品格。托物言志的写法。

三、授课

1、朗读：请两位同学给这几个字注音，颐蕃濯亵逸鲜

大家齐读两遍。

下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意

句子的语气语调。

2、译文并理解内容

请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，

疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。(前后左右可以讨论，

实在不懂的可以作上记号。)

3、检查译文：请几位同学翻译下列句子：

a出淤泥而不染，濯清涟而不妖。b中通外直，不蔓不枝。

c可远观而不可亵玩焉。d菊之爱，陶后鲜有闻。

4、理解内容：

(1)这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢？

讨论归纳：予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，中通外直,不

蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.

(2)莲的这些特点写在了黑板上，从这句话中可以看出作者从哪

几个方面来描写莲花的？

淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直

独立;香远益清指莲花的香味;亭亭净植是莲花的形态;而可远观而不

可亵玩是从观赏者的角度写出莲的品质。

(3)小结：这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气

质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙

惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也

正是作者爱莲的原因。作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘

莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗？(不是,是借花喻人)书中把莲

花比喻成了什么？(君子)

(4)举例说明：既然莲是君子的化身，那么两者有哪些相似之处?

同桌互相讨论，然后找同学回答。

濯清涟而不妖纯真自然，不显妖媚

中通外直内心通达，行为正直

不蔓不枝不攀附权贵

香远益清美名远扬

亭亭净植高洁独立

可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬佩

（5）归纳主旨：作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑

于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚

贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能

写出这样经世不衰的佳作。

四、布置作业：：

A（学优生）：你喜欢什么花草树木?仿写爱莲说，以爱-----说为

题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。

B：（中等生）：根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高

下排个序，并说明理由。

C：（后三分之一学生）：整理笔记;完成练习册。

反思：

板书：

爱莲说

周敦颐

正衬反衬

菊一一莲一一牡丹托物

隐逸者君子富贵者言志

八年级下册语文《敬畏自然》练习试卷

其他

给下列划线字注音。

咫尺()鲸鹏()斥骗0蓬篙()

给下列形近字组词。

解释划线词。

【小题1］然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘

的陷阱呢？

陷阱：O

【小题2］他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即便我们中

间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

尔尔：O

【小题3】你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

呐喊：。

按照正确的顺序重新排列：。

①如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？

②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化

的过程，不正是她生命力的体现吗？

③谁说宇宙是没有生命的？

④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有

沉默的声音。

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

结合语境，解释下列词语。

(1)不自量力：

(2)喜形于色：

(3)不过尔尔：

(4)相形见细:

给下列划线的字注音。

斥安鸟()蓬蒿()鲸鹏()狼藉()陷阱0

咫尺()佳肴()混淆()幼稚()

选择题

下列句子中有语病的一项是()

A.一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还

是衰落。

B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园一一

地球。

C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河

北，到达京津。

D.北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境

质量的要求。

现代文阅读

不畏困难

人们的脚步走向成功时，往往会遇到一些困难。有的人战胜了困

难，最终成为事业的成功者;而有的人却畏惧困难，对事业冷冷淡

淡、毫无信心，最终成为一个精神堕落的流浪汉。所以我认为，不

管在什么情况下，遇到什么困难，都不应该畏惧。

被誉为“当代神农氏”的科学家袁隆平，他掀起的粮食生产业的

“绿色革命”席卷了神州，震惊了世界。他从一个普通的农村教师

到取得划时代的科学成就，历经了漫长的岁月，终于在这场艰难曲

折高度复杂的科学实践中脱颖而出。如果他畏惧了困难，就不会取

得这样大的成就，而且更不会被誉为“当代神农氏”的称号。

还有，全身瘫痪的张海迪，由于手不能拿书，就利用平面镜成像

的原理，将书放在桌上对着镜子看到字，经过艰苦的斗争终于成为

一代楷模。这样大的困难，张海迪都能克服，我们还有什么理由畏

惧困难。

以上事实足以证明，困难是没有什么可怕的，只要努力克服，困

难一定会被我们打败的，而且我们会真正体会到生活的乐趣。既然

如此，我们何不努力同困难斗争一番呢？

【小题1】第一段画线句语意不得体，应如何修改？

【小题2】第二段画线句是一个病句，应如何修改？

【小题3】第三段有一个错别字，这个字是，应改为

【小题4】最后一段中的递进句与全文有无关联?应如何修改？

【小题5］第一段既从正面也从反面提出了人们对待困难不同的

态度，可是纵观全文却没有反面的事例。如果要你从反面写出一个

事例，应如何写？（不少于50个字）

阅读电影《宇宙与人》的解说词片断，回答问题。

①宇宙星光灿烂，深藏着物质运动的伟大力量，它最不可思议的

是一个纯粹的物质世界，却能创造出智能。②自从人类发现了这种

叫基因（生物体遗传的基本单位）的结构之后，就可以相信，哪怕是

尘埃，只要经过特别精致的编排，就能缔造出像生命这样高级物质

形态，并且只要给它足够的时间和空间，它就能演化智能。③物质

的宇宙能够演化出生命，目前我们惟一所知道的就是我们自己的太

阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。

【小题1］对第①句中划线的词语“深藏”所涉及的对象理解正

确的一项是0

A.运动B.物质运动

C.伟大力量D.物质运动的伟大力量

【小题2】对画线的第②句语意的理解，正确的一项是()

A.纯粹的物质世界经过特别精致的编排就能产生生命，生命在足

够的时间空间里能演化出智能。这是人类在发现了基因的结构后认

识的道理。

B.纯粹的物质世界只要经过人的特别精致的编排就能产生基因，

从而在足够的时间空间构成生命，进而演化智能。

C.在发现基因的结构后，人们能够把尘埃之类的物质经过特别精

致的编排而创造出生命，进而在足够的时间和空间创造智能。

D.在发现基因结构后，人们认识到，生命是由经过特别精致的编

排的尘埃产生的，智能是基因在足够的时间空间内演化而来的。

【小题3】第③句所用的修辞是,其含义是

大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造

智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人

是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级

之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的

智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看

她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出

的话。从这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的

认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是

宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧

也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我

认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的

误解吧。

这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同

大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙

是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我

们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。

谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，

那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?如果宇宙

没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?这个宇宙到处都隐藏着

生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听

到石头里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系

里传来的友好问候吗？

即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也

是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物

质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的

另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的

时间到了，它们就会从睡梦中醒来。

因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄

【小题1】文中画“”线的句子用了的修辞，改

为陈述句为。

【小题2】解释文中划线的字的含义。

那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，

包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。

死：o

【小题3】解释下列句子的含义。

(1)这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有

沉默的声音。

(2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

【小题4】这部分主要运用了表达方式。首先论述

____________________________,接着再论述

___________________，最后得出一个结论:

阅读下面短文，回答问题。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见细，无论是令人厌

恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空，

还是a的灰尘，都是大自然b的艺术品，展示出大自然深邃、高超

的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人

类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就

是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿

多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着

c的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而

使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽

管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最d的恐怕要数我们的大

脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也

很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种

美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以

形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是

人类的智慧所不能胜任的。

【小题1】给文中划线字注音。

相形见细()混淆()

【小题2】在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d

处。

不值一提不可思议精巧绝伦与众不同

【小题3】本文段的主要内容是o

(用原文回答)

【小题4】文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人类智慧

与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？

【小题5］为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的

艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

课文阅读。

【小题1］为什么说人类智慧在大自然智慧面前没有什么自傲的?

【小题2】本文是一篇议论性的散文，那么它就有作者自己的观

点。表明作者观点的语句是

__________________________________。（用原文回答）

阅读理解

①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在

大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体

上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说

自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水

滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟

然［甲］地宣称要用这滴水来代替大海。

②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一一就像母亲面

对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微

观世界。于是人类［乙］,以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然

看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如

同鲸鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧

发展史的角度看，人类也没有理由［丙］:人类的知识与其祖先相比

诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后

人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我

们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器

在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠

错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史

的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，?

③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来

的宝藏一一煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取

得这些成就而［丁］,然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人

类自掘的陷阱呢？

④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为

我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而

宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古

老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也

许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，

即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

【小题1】按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁

四处。（只填序号）

①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力

［甲］［乙］［丙］［丁］

【小题2】文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”

中“这种”指代

【小题3】文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自

然一定会窃笑一就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概

括人类的“无知”表现在哪些方面。

【小题4】文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反

问句，请你试写一句在下面的横线上。

【小题5】文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远

比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么？

语言表达

联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是

高深莫测的星窒，还是值一提的灰尘，无论是,还是

；无论是，还是，都是大自然精巧绝伦的

艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，

而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢?

看了〃八年级下册语文《敬畏自然》练习试卷”的人还看：

八年级上册语文《奇妙的克隆》说课稿

八年级上册语文《奇妙的克隆》说课稿范文

一、说教材

本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆知识

属于科学界的前沿知识，学生对此很感兴趣，这是我选择这篇文章

的一个原因。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提

高学生的语文素养。

教学设想：

3、利用收集的.有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的

精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心

听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和

说话习惯。

二、说教法、学法

1、导入新课：

从学生喜欢的《西游记》中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导

入语从学生平日的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流

创设情境，做好铺垫。

2、交流查找的资料：

交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习

习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性

认识。

3、感知课文内容:

主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培养学生良好的

读书习惯，训练学生的概括能力。

4、深入探究，了解说明特点：

本文联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题，深入浅出，取得

通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读兴趣，使读者感到亲切。这

一块也是教学的一个重点。学生在探究的过程中了解并学习把深奥

复杂的问题写得思路清晰，有条不紊的方法。

引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相

提高，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语

交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都获得成功的体

验。

6、学生提出疑问，师生合作解决。

主要是结合教学难点，理解文章中的难句，来帮助学生树立正确

的科学观。

7、辩论：

以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”

为反方展开辩论。

鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语

交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解，实现师生互

动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培养学生锲而不舍的精

神。

八年级语文上学期调研考试试卷带答案

八年级语文上学期调研考试试卷带答案

一、积累•运用(20分)

1.下列加点字的注音有误的一项是(2分)()

A.琐屑(xiJ)憎恶(z4ng)涎水(xian)

B.诘问(ji(胡同(t6ng)颓唐(tui)

C.哀悼(dao)奔丧(sang)吊唁(yan)

D.糟糕(zGo)骷髅(kii)差使(chdi)

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)()

A.蹋败伎俩烦躁不能自己

B.惧惮仲胀尴尬微不足道

C.潦倒交卸渴慕月明风清

D.跋涉赋闲狼籍步履蹒跚

3.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是()(2分)

B.这里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧夺天工，美

不胜收。

C.“最美妈妈”挺身而出，接住生命，用行动为爱心画出了最美

的轨迹。

4.下列各句没有毛病的一项是()

B.一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给癌细胞繁殖所需的食

物，即饿死癌细胞。

C.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

D.学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受

欢迎。

5.下列句中加点的词语感情色彩没有发生变化的一项是(2分)()

A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲

也从没觉得自己有地位。

B.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不

可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。

C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清

脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

D.现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就

是我对远征中国的全部赞誉。

6.下列句子排序，最恰当的一项是()(2分)

A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④

7.古诗文名句默写。(8分)

(1)晴川历历汉阳树，0(崔颗《黄鹤楼》)

(2),波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(3)《陋室铭》中点明主旨的句子是，。

(4)《望岳》中体现诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的

雄心壮志的千古

名句是，o

(5)《春望》中写战火连天，家书难觅的千古诗句是

9o

阅读下面这则新闻，回答后面的问题。

本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前

“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值

的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、

道。第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、

忠、学、敬。

在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍

认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，

现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社

会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德

水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，表明公众对当

前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期

待。

8.给这则新闻拟一个恰当的标题。（2分）

9.请你就排在第三位的'“孝”字谈谈自己的看法。（3分）

三、阅读部分（45分）

（一）诗词鉴赏（5分）

田舍①

【宋】范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④

天末：天边。这里是指稻田一望无际。

10.全诗洋溢着一种的气息。（请用原诗中的一个词作答）（2

分）

分）

（二）爱莲说（14分）

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世

人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者

也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜

乎众矣。

12.解释下列语句中加点的词。(2分)

①可爱者甚蕃()②亭亭净植()

③不蔓不枝()④香远益清()

13.翻译文言语句。(4分)

(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

翻译：

(2)菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人。

翻译：

14.下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是(2

分)()

例句：予独爱莲之出淤泥而不染

A.何陋之有B.无丝竹之乱耳

C.忘路之远近D.渔人甚异之

15.短文写到“莲，花之君子者也。”请说说君子具有哪些美好

的品质？(2分)

（三）课内阅读（12分）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

走到铁道边，慢慢。身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上

那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖

的身子向左微（），显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪

很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我

再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘

子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧

去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于

是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那

边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去

吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，

我便进来坐下，我的眼泪又来了。

17.在上文中的括号内填上合适的动词（2分）

18.选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背

影”，对这样写的

主要原因理解最确切的一项是（）（2分）

A.因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。

B.因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心

情忧郁，父爱真挚等。都可通过“背影”真切地表现出来。

C.因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默

地向父亲表达怀念、祝福之情。

D.因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显

的对照。

19.选文中两次写到“我”流泪，其感情分别是：（2分）

第一次

第二次

20.选文主要通过哪种描写来刻画父亲形象?有怎样的表达效

果？（3分）

21.试谈谈你对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这个

句子的理解（3分）

（四）访兰（14分）

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽

培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃

似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而

倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草

了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，

特意招呼我说：〃访兰去吧!〃

我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直

垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日

光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很

多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。

香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。

我想，父亲会培育这仙品的一以前就这么挖回去，经过一番载培，

就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：〃你觉得这里的兰草好呢，还是家里

的那些好?〃

我说：〃这里的好。〃

〃怎么个好呢?〃

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的

清爽。

〃是味儿好像不同吗?〃

〃是的“。

〃这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味?〃

父亲说：〃兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是

野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩赏的盆景。〃

〃但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。〃

〃样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。〃

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么

个空谷僻野，叶是为谁长的?花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏

呢？

〃这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色

而存在着。所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。〃

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着

它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，

也在看我，说：〃做人也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自

己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗

的人是不会对社会有大贡献了。〃

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一

直未敢忘。

（选文有改动）

22.简要分析第一段中画线句子所包含的意思。（2分）

答：_______________________________

23.第二段的景物描写在文中起什么作用？（2分）

答：______________________________

A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为

后文议论作铺垫。

B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬

于对话之中，发人深思。

C.通过对话，交代了〃访兰〃的具体内容与〃我〃认识到野生兰草的

特性，并因此而惋惜。

D.通过对话，揭示了父亲约“我”〃访兰〃的目的，写出〃我”的感情

和认识的变化。

答：选项是（）理由是：

25.文章主要写的是对〃兰草〃的欣赏、品评，可文题却用“访兰〃

而不用“赏兰〃，为什么？（3分）

答：________________________________

26.简要分析作者借“兰草〃这一事物，揭示了怎样的人生哲理。

（4分）

答:

四、作文（50分）

27.从下面两题中任选一题作文

题目一：鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是

山峰。身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一

个又一个冬季。