人教部编版小学一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计

人教部编版小学一年级下册

和大人一起读

《胖乎乎的小手》教学设计

托甫汗镇第二小学

李红梅

【教学目标】

知识与技能：

1.认识课文中的生字，学会读词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

引导孩子进入人物角色，通过分角色朗读，体会人物情感。

情感态度与价值观：

知道我们要学会帮助家人分担家务，培养尊敬长辈的美德，有帮

助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】

1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。

2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

课型：新授课

课时：1课时

【教学手段】：多媒体课件

【教学方法】：朗读法、引导法、合作学习法

【教学过程】：

一、导入

1.猜谜语，课件出示谜语

一棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

小朋友们，你们能猜出这是什么么？对，这就是我们的小手。

2.看手，小朋友们都有一双手，举起来让大家看看，谁觉得自己的

小手胖乎乎的呢，请站起来。

画手，请你们把自己的小手画在黑板上。

夸手，你们的小手能做什么呢？快来夸夸自己的小手吧！

预设：生：我的小手会写字。（是啊，你的小手写出来的字真是漂

亮）生：我的小手会洗手绢。（你真爱干净）

生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）

生：我的小手会做手工。（真是双小巧手）

生：我的小手会扫地。（能干的孩子）

大家的小手真了不起，能做这么多事。今天老师给大家介绍一

位小朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一

起来学习和大人一起读《胖乎乎的小手》。板书课题，齐读课题。

设计意图：每人都有一双小手，从孩子们熟悉的自己的小手切

入，易引起孩子兴趣，调动参与。

二、初读课文那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢，

我们读读课文就知道了。

1.播放朗读音，请同学们听读一遍课文，注意听准字音，不认识的字

圈出来。

2.认读词语，不认识的字带拼音多读几遍。

喜欢一张贴在刚好墙上代替拖鞋帮忙

红润润事情胖乎乎

指名读，小组读，齐读

2.生自由读，现在老师想听听你们美妙的读书声，可以吗？请同学

们用自己喜欢的方式读书，遇到难读的句子要多读几遍。老师听完之

后要请大家说出自己的感受。

3.生展示读，标出课文的自然段，谁愿意给大家分享第一自然段？请

站起来读一读！请同学们依次读完整篇课文，相机评价指导。

4.指导学生断句，课件出示，根据提示再读句子。

5.这些句子该怎样读呢？老师范读，注意重点字的音调，用不同的语

气读好问句和感叹句。

设计意图：通过听读，教孩子读准字音，奠定感情基调，为之后

指导朗读做铺垫。通过生自由读，让孩子用自己喜欢的方式读书，更

方便自我与文本对话。通过展示读，鼓励孩子展示自己，展示的同学

对别的同学来说会起到激励作用。通过不同的语气让学生感受问句

和感叹句。

三、再读感知

1.设置小问题引导学生理解课文。现在，老师的问题来了。

(出示第一自然段)“全家人”都指谁？“这张画”指的是哪张画？

用“喜欢”说一个句子。“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手

呢？

2.小组合作学习，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥

表扬兰兰的话吗？用笔画一画，指名回答。

(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什

么样的呢？(提示：高兴)

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”学生朗读爸爸的话。

(2)妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

⑶姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

(4)兰兰明白了什么？

3.聪明的孩子们，老师把这些话变成一个个问题，你会做吗？

爸爸喜欢兰兰的小手是因为____________________________

妈妈喜欢兰兰的小手是因为_____________________________

姥姥喜欢兰兰的小手是因为_____________________________

全家人都喜欢兰兰的小手是因为

设计意图：设置几个紧凑的问题，引导孩子理解课文，将课文重

点句子变成问题，方便考察孩子的掌握情况。

4.兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是

个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

5.指导分角色朗读。

(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活

泼，有礼貌。)

⑵分角色朗读。

设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露

出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学

而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体

验。

四、升华主题

1.听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，请大家齐读最后一自然段。课件

出示。你觉得等兰兰长大了，小手变成大手了，她会为家人做些什么

事情呢？

预设：我要给爸爸妈妈买一所大房子！（真是一位有孝心的好孩子）

我要带家人出去旅游！（真是位体贴父母的好孩子）我要做厨师，

给家人做饭！（真是一位勤劳的好孩子）

2同学们，你们喜欢兰兰吗？你觉得兰兰是个怎样的孩子呀？预设:

我喜欢兰兰，兰兰是个勤劳的孩子。我喜欢兰兰，兰兰热爱家人，

喜欢帮助家人做很多事情。

五、拓展交流：

1.播放图片，说一说图片中的手为大家做了什么？

设计意图：通过身边的事例引导学生懂得双手能做很多事情，不仅仅

是为父母，还可以为班级、为学校、为社会做更多的事。

2.请大家再来看看自己的小手，想想你的小手能为大家做些什么事？

我会说：我替爸爸（）。我给妈妈（）o我帮老师（）。我为

大家（）。

2.课堂总结。

同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人

的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。

六、布置作业

1.和爸爸妈妈一起读这篇课文。

2.自己为家人做力所能及的事。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过

帮助家人做事的活动，实现内化。

板书设计：

r替拿拖鞋

胖乎乎的小手洗手绢

挠痒痒

课后反思：这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句