11 我是一张纸（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课选自部编版道德与法治二年级下册，主要教学内容是第11课《我是一张纸》。课程内容包括纸的来源、纸的重要性以及如何节约用纸。通过本节课的学习，学生将了解纸的制作过程，认识到纸在生活中的重要作用，并学会节约用纸，培养环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《我们身边的材料》，对材料的来源和性质有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注生活中常见的纸张，了解纸的来源和作用，并结合道德与法治课程，培养学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.增强环保意识：通过学习纸的来源和制作过程，让学生认识到纸张的珍贵和节约用纸的重要性，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.提高实践能力：学生通过观察、思考和讨论，了解纸张在日常生活中的应用，并学会如何节约用纸，提高学生的实践能力和问题解决能力。

3.培养良好的道德品质：通过学习纸的重要性和节约用纸的行为，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养，养成良好的道德品质。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，思维活跃，好奇心强，善于观察和动手操作。在学习过程中，他们能够通过图片、视频等直观的方式更好地理解和掌握知识。此外，他们具有较强的模仿能力和小组合作意识，能够在课堂上积极参与讨论和实践活动。

在知识方面，学生已经学习了《我们身边的材料》，对材料的来源和性质有了一定的了解。在此基础上，他们能够更容易地接受和理解纸的来源、制作过程以及作用。此外，学生在生活中日常生活中经常接触纸张，对纸张有一定的认知，这有助于他们更好地理解和掌握课程内容。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读和表达能力，能够通过教材和教师的讲解理解课程内容。他们还具有较强的观察力和动手能力，能够在课堂上完成纸的制作和节约用纸的实践活动。此外，学生具备一定的思考和问题解决能力，能够在教师的引导下分析和讨论纸的重要性。

在素质方面，学生表现出较强的环保意识和可持续发展观念，他们关心自然环境，愿意为保护环境做出贡献。此外，学生具备一定的道德品质，能够理解和践行社会主义核心价值观。这些素质有利于学生在本节课中培养环保意识和节约用纸的良好习惯。

在行为习惯方面，学生大部分时间在课堂上能够保持专注和遵守纪律，能够按时完成作业和实践活动。然而，部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，教师需要在课堂上进行有效管理，引导学生保持良好的学习状态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》第11课《我是一张纸》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如纸的制作过程的视频、纸张的来源的图片、图表等，以直观的方式展示给学生们，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些纸张、剪刀、胶水等实验器材，以便学生能够亲自动手制作纸张，体验纸的制作过程，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生们进行小组讨论和合作；设置实验操作台，供学生们进行纸的制作实验。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过图文并茂的方式展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

6.作业布置：准备与课程内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和反思能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课程结束后能够对教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“纸”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.纸的来源和制作过程：让学生了解纸张的来源，包括树木的加工和造纸术的发明，以及纸的制作过程，如打浆、抄纸、压榨和干燥等步骤。

2.纸的重要性：让学生认识到纸在生活中的重要作用，包括书写、印刷、包装等方面，以及纸对于文化、教育和经济发展的重要性。

3.节约用纸的意义：引导学生了解节约用纸的重要性，包括保护森林资源、减少环境污染和节约能源等方面，培养学生节约用纸的良好习惯。

4.纸的回收和再利用：让学生了解纸的回收和再利用的过程，包括废纸的收集、分类、加工和重新制作等步骤，以及废纸回收对环境保护的作用。

5.纸的种类和特性：让学生了解不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、包装纸等，并认识纸张的特性，如吸水性、柔软度、强度等。

6.纸的创新和发展：引导学生了解纸张行业的创新和发展，包括无纸化办公、电子纸张等新兴技术和产品，以及纸张行业的可持续发展方向。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《纸的传奇》：一部关于纸张历史和发展的小说，让学生了解纸张文化的演变和纸张在人类历史中的重要地位。

-《森林与纸》：一篇介绍纸张制作过程中对森林资源影响的科普文章，帮助学生了解纸张生产对环境的影响。

视频资源：

-《纸张的制作过程》：一段关于纸张制作工艺的视频，展示纸张从原材料到成品的整个生产过程。

-《纸张的回收利用》：一个介绍废纸回收和再利用的短片，让学生了解纸张的环保价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)阅读任务：

请学生在课后阅读《纸的传奇》和《森林与纸》两篇材料，并做好阅读笔记。要求学生简要概括文章的主要内容，深入思考纸张在人类历史中的角色以及纸张生产对环境的影响。

(2)视频观看任务：

请学生观看《纸张的制作过程》和《纸张的回收利用》两个视频，并撰写观后感。要求学生结合视频内容，分析纸张制作过程中的环保措施以及废纸回收利用的重要性。

(3)实践项目：

鼓励学生在家中进行一次节约用纸的实践活动，如使用废纸制作手工艺品、收集废纸并进行分类等。要求学生记录实践过程和成果，并在课堂上与同学分享。

(4)小组讨论：

请学生在课后与同学组成小组，针对纸张的环保问题进行讨论。要求学生提出纸张行业的可持续发展建议，讨论如何减少纸张浪费和提高纸张利用率。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《纸的传奇》和《森林与纸》两篇材料，并回答以下问题：

-纸张在人类历史中扮演了哪些重要角色？

-纸张生产对森林资源有哪些影响？

-纸张的环保价值体现在哪些方面？

2.视频观看后感：请学生观看《纸张的制作过程》和《纸张的回收利用》两个视频，并撰写观后感。要求学生结合视频内容，分析纸张制作过程中的环保措施以及废纸回收利用的重要性。

3.实践报告：请学生在家中进行一次节约用纸的实践活动，如使用废纸制作手工艺品、收集废纸并进行分类等。要求学生记录实践过程和成果，并在课堂上与同学分享。

4.小组讨论：请学生在课后与同学组成小组，针对纸张的环保问题进行讨论。要求学生提出纸张行业的可持续发展建议，讨论如何减少纸张浪费和提高纸张利用率。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解和视频观看后感作业，指出存在的问题，如语法错误、内容不完整等，并提出改进建议。同时，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.对学生的实践报告进行评估，表扬他们的创新和动手能力，同时指出他们在实践中可能遇到的困难和解决方案。鼓励学生将实践成果应用到日常生活中，培养他们的环保意识和实践能力。

3.组织小组讨论的反馈，听取学生的讨论成果，并提供进一步的建议和指导。鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高他们的合作能力和解决问题的能力。教学反思与改进首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对纸的概念还不够清晰，所以在未来的教学中，我可以在导入环节加入更多关于纸的实物展示，让学生更直观地了解纸的形态和特点。

其次，在讲解纸的基础知识时，我详细介绍了纸的定义和组成部分。然而，部分学生在理解纸的制作过程时仍有困难。因此，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如让学生通过角色扮演或制作小实验来更深入地了解纸的制作过程。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的纸案例进行分析。但是，学生在分析案例时表现出一定的局限性，难以将所学知识应用到实际问题中。因此，我计划在未来的教学中增加更多实际生活中的案例，引导学生思考纸的重要性，并鼓励他们提出解决方案。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分小组合作效果不佳，部分学生参与度不高。因此，我计划在未来的教学中进行分组策略的调整，确保每个小组成员都能积极参与讨论。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有待提高。因此，我计划在