专题8名著阅读2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计

专题8名著阅读2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题8名著阅读2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计教材分析本课为《专题8名著阅读》，选自2023-2024学年七年级下册语文假期作业本。本章节内容主要围绕中国古典名著《西游记》展开，通过分析小说的人物形象、故事情节、语言风格和思想内涵等方面，旨在提高学生的文学素养和审美能力，培养他们独立思考和批判性思维能力。

教学对象为七年级学生，他们已具备一定的语文基础和阅读能力，但对《西游记》的了解可能较为肤浅。因此，在教学过程中，教师需引导学生深入阅读文本，从多个角度进行分析，让他们感受名著的魅力，同时提升他们的文学素养和审美情趣。

教学内容主要包括：1.分析《西游记》的人物形象，如孙悟空、唐僧、猪八戒等，理解他们的性格特点和成长历程；2.梳理故事情节，探讨小说中的奇幻元素和寓意；3.品味小说独特的语言风格，如幽默、讽刺等；4.领悟小说所传达的思想内涵，如忠诚、勇敢、坚韧等。

为保证教学的实用性和针对性，本教学设计将结合课本内容，采用案例分析、小组讨论、个人思考等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养和综合能力。核心素养目标分析本课《专题8名著阅读》旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.文学素养：通过深入阅读《西游记》，引导学生感受文学作品的魅力，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。学生能够分析小说的人物形象、故事情节、语言风格和思想内涵，理解作者的创作意图。

2.思维品质：培养学生独立思考和批判性思维能力，使他们能够从多个角度审视问题，提出自己的见解。在分析《西游记》的过程中，学生将学会运用逻辑推理、比较分析和归纳总结等思维方法。

3.文化认同：通过学习《西游记》，让学生了解中国古代文化，感受中华文明的博大精深。学生能够认识到《西游记》在我国文学史上的地位，以及它所传递的民族精神和价值观。

4.沟通与表达：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和见解。学生将通过写作、演讲等形式，锻炼自己的沟通能力和表达能力，提高他们的语文综合运用能力。

5.自主学习与团队合作：培养学生自主学习能力，使他们能够在课堂外独立阅读名著，自主探究相关问题。同时，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了初中阶段要求的文学常识，对小说这一文学体裁有了初步的认识。他们可能已经接触过一些中国古典文学名著，如《三国演义》、《红楼梦》等，对名著的人物、情节、主题等有了初步的了解。此外，学生应该具备基本的阅读理解能力，能够理解小说中的情节和人物关系，并能进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对富有想象力和奇幻色彩的故事较为感兴趣，因此，《西游记》中丰富的想象力和独特的故事情节可能会激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能已经具备一定的自主阅读和理解文本的能力，但在分析文学作品深度和批判性思考方面可能还需要进一步的引导和培养。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和讨论来学习，因此，教师可以设计一些小组讨论和互动环节，以提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《西游记》时，学生可能会对小说中的一些古代文化和宗教元素感到困惑，如对孙悟空、猪八戒等角色的来历和神话传说不甚了解。此外，小说中的一些深层次的主题和象征意义可能难以把握，如对忠诚、勇敢、坚韧等品质的体现。因此，教师需要提供必要的背景知识，并通过引导和启发的方式，帮助学生克服这些困难，理解小说更深层次的含义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《西游记》的背景知识、人物形象、故事情节等，为他们提供必要的信息和引导。通过讲解，学生可以更好地理解小说中的古代文化和宗教元素，以及作者所要传达的思想和价值观。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享对《西游记》的理解和感悟。通过讨论，学生可以培养批判性思维能力，从多个角度审视问题，并提出自己的见解。同时，讨论也有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

3.探究法：教师将引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题并寻找答案。学生可以通过查阅资料、分析文本等方式，深入研究《西游记》的相关主题，如人物性格、情节发展等。这种方法有助于培养学生的自主学习和研究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与《西游记》相关的图片、视频等资料。这些资料可以帮助学生更直观地理解小说中的场景和人物，增强他们的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线阅读平台等，为学生提供丰富的学习资源。学生可以通过这些平台自主阅读小说，参与在线讨论和互动，提高他们的学习效果和效率。

3.纸质教材和辅助材料：教师将提供《西游记》的纸质教材和相关的辅助材料，如解读手册、参考文献等。这些材料可以帮助学生更深入地理解小说，并提供更多的思考和启示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西游记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《西游记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《西游记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《西游记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《西游记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《西游记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《西游记》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《西游记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《西游记》的人物形象、故事情节、语言风格和思想内涵等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《西游记》的人物成长、主题探讨等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西游记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西游记》内容相关的拓展知识，如其他古典名著、作者吴承恩的生平等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《西游记》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《西游记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《西游记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《西游记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文学素养：学生能够深入理解《西游记》的人物形象、故事情节、语言风格和思想内涵，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。他们将能够识别并分析小说中的象征意义和奇幻元素，理解作者的创作意图。

2.思维品质：学生的独立思考和批判性思维能力将得到锻炼和提升。他们能够从多个角度审视问题，提出自己的见解，并能够运用逻辑推理、比较分析和归纳总结等思维方法来分析文学作品。

3.文化认同：学生将对中国古代文化有更深入的了解，特别是对《西游记》这部作品的历史背景、文化内涵和思想价值有更清晰的认识。他们将能够感受到中华文明的博大精深，并增强对自己民族文化的自豪感和认同感。

4.沟通与表达：学生的沟通能力和表达能力将得到提升。通过课堂讨论、写作和演讲等形式的实践活动，学生将能够更好地表达自己的观点和见解，并能够清晰、有逻辑地阐述自己的思考和感悟。

5.自主学习与团队合作：学生的自主学习能力和团队合作意识将得到培养。在课堂内外，学生将有机会独立阅读名著、进行研究探索，并与其他同学一起讨论、合作完成任务。这将有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，同时提高他们的团队合作意识和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。通过展示《西游记》相关的图片、视频等资料，使学生更直观地了解小说中的场景和人物，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对《西游记》的理解和感悟，培养他们的沟通能力和合作精神。

3.注重实践应用，提高学生的实际操作能力。设计相关的实践活动或实验，让学生在实践中体验《西游记》知识的应用，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中表现不积极，缺乏参与度。

2.对《西游记》的深层次主题和象征意义的理解不够深入，需要进一步的引导和启发。

3.学生的自主学习能力有待提高，需要更多的指导和鼓励。

（三）改进措施

1.设计更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论。通过提出具有深度和广度的问题，引导学生深入思考《西游记》的深层次主题和象征意义，提高他们的思考和理解能力。

2.加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度和需求。通过与学生进行一对一的交流和指导，了解他们的学习情况和需求，提供个性化的支持和帮助。

3.鼓励学生自主学习和探索，提供更多的学习资源和指导。通过提供相关的学习材料和在线资源，鼓励学生自主学习和探索《西游记》的各个主题，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①《西游记》的人物形象分析

-孙悟空：神通广大、勇敢无畏、忠诚正直

-唐僧：慈悲为怀、坚定执着、智慧坚韧

-猪八戒：幽默诙谐、贪吃懒惰、忠诚善良

②《西游记》的故事情节梳理

-取经缘起：唐僧收徒、三打白骨精、火焰山取经

-取经路上：真假美猴王、女儿国遇难、雷音寺取得真经

③《西游记》的语言风格与思想内涵

-语言风格：幽默诙谐、讽刺夸张、生动形象

-思想内涵：忠诚、勇敢、坚韧、智慧、慈悲、团结协作

板书设计：

1.《西游记》人物形象分析

-孙悟空：神通广大、勇敢无畏、忠诚正直

-唐僧：慈悲为怀、坚定执着、智慧坚韧

-猪八戒：幽默诙谐、贪吃懒惰、忠诚善良

2.《西游记》故事情节梳理

-取经缘起：唐僧收徒、三打白骨精、火焰山取经

-取经路上：真假美猴王、女儿国遇难、雷音寺取得真经

3.《西游记》语言风格与思想内涵

-语言风格：幽默诙谐、讽刺夸张、生动形象

-思想内涵：忠诚、勇敢、坚韧、智慧、慈悲、团结协作课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读《西游记》的其他版本，如《西游记》的连环画、漫画、电视剧、电影等，帮助学生从不同角度理解小说内容，感受名著的魅力。

(2)推荐阅读与《西游记》相关的其他古典文学作品，如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等，了解中国古代文学的魅力和特点。

(3)推荐阅读与《西游记》相关的现代文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等，感受名著在现代文学中的影响和价值。

(4)推荐阅读与《西游记》相关的学术研究，如吴承恩的生平研究、孙悟空形象的研究、唐僧形象的研究等，了解名著的深入研究方法和角度。

2.拓展要求：

(1)学生应自主选择拓展内容，进行深入阅读和研究，了解名著的更多内容和特点。

(2)学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读体会和心得，提高自己的理解和思考能力。

(3)学生可以撰写读书笔记或读书报告，总结自己的阅读体会和思考，提高自己的写作能力和表达能力。

(4)学生可以利用网络资源，如图书馆、电子书、学术数据库等，查找与名著相关的资料和学术研究，提高自己的研究能力和学术素养。

(5)教师可以定期检查学生的拓展学习进展，解答学生的疑问和困惑，提供必要的指导和帮助，鼓励学生的自主学习和拓展。课堂-提问：通过提问了解学生对《西游记》的掌握程度，包括人物形象、故事情节、语言风格等。及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、思考问题的深度等。及时发现学生的问题并进行指导。

-测试：定期进行课堂测试，了解学生对《西游记》的掌握程度。及时发现学生的问题