Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit5PoemsReview:UsefulStructures。本单元主要是对诗歌的复习，并利用有用的结构进行创作。通过学习本单元，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，运用所学结构进行诗歌创作。

本单元的核心目标是让学生通过复习诗歌，掌握并运用不同的结构进行诗歌创作。具体的教学目标包括：1.能够理解并分析不同类型的诗歌；2.能够运用学到的结构进行诗歌创作；3.能够通过诗歌表达自己的情感和思想。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用知识。同时，我会鼓励学生进行合作学习，通过讨论和分享，提高他们的语言运用能力和批判性思维能力。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够准确、恰当地运用目标语言结构表达自己的思想和感情，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过欣赏不同类型的诗歌，学生能够了解和感知英语国家的文化特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较和创作诗歌，学生能够提高逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌的结构和特点：本节课的重点是让学生掌握不同类型的诗歌结构，包括抒情诗、叙事诗、哲理诗等，并理解各自的特点。

-目标语言结构的运用：学生需要能够运用本节课所学的目标语言结构进行诗歌创作，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-文化背景的理解：通过欣赏和分析不同类型的诗歌，学生能够了解和感知英语国家的文化特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

2.教学难点：

-诗歌的创作：对于学生来说，将所学知识运用到诗歌创作中是一个较大的挑战，他们需要在理解诗歌结构的基础上，能够独立进行诗歌创作。

-目标语言结构的运用：学生对于一些诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，可能不够熟悉，需要在教学中进行专门的讲解和练习。

-文化背景的理解：对于一些文化背景知识，学生可能不太熟悉，需要通过相关的文化介绍和讨论，帮助学生理解和感知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2019）选择性必修第三册教材，以及相关的诗歌阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备不同类型的诗歌示例，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等，以便于学生欣赏和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和诗歌创作展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和诗歌创作。在诗歌创作展示区，设置展示板或白板，供学生展示自己的诗歌作品。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便于展示教学资源和学生作品。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗歌数据库、相关文化背景知识网站等，以便于学生进行自主学习和查找相关信息。

7.评估工具：准备诗歌创作评估标准，以便于对学生的诗歌作品进行评价和反馈。

8.教学工具：准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具，以便于进行讲解和互动。

9.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如诗歌创作技巧指导、相关词汇表等，以帮助学生更好地完成学习任务。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.诗歌创作：提供与本节课诗歌创作相关的拓展阅读材料，如经典诗歌作品、诗歌创作技巧指南等。鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步拓宽诗歌创作的知识面。

2.文化背景：介绍与本节课相关的诗歌文化背景知识，如不同文化背景下诗歌的特点和表达方式。鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.诗歌分析：提供与本节课学习的诗歌相关的拓展阅读材料，如不同学者对诗歌的分析和解读。鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.诗歌表演：鼓励学生以小组形式选择一首本节课学习的诗歌，进行表演或朗诵。学生可以自由发挥，通过动作、表情等方式展现诗歌的情感和意境。

5.创作比赛：鼓励学生参加与诗歌创作相关的校内外比赛，如诗歌写作比赛、诗歌朗诵比赛等。通过比赛的形式，激发学生的创造力和表现力，提高他们的写作和表达能力。

6.诗歌展览：鼓励学生创作诗歌作品，并将其制作成展板或海报形式进行展览。学生可以互相欣赏和交流，提高彼此的创作水平和审美能力。

7.诗歌研究项目：鼓励学生选择一个与诗歌相关的课题进行研究，如诗歌的历史发展、诗歌创作技巧的研究等。学生可以通过查阅资料、采访专家等方式，深入探究课题，提高研究能力和综合运用知识的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）诗歌创作：要求学生根据本节课所学的诗歌结构和修辞手法，创作一首小诗。通过作业，让学生运用所学知识进行实际创作，提高写作能力。

（2）诗歌分析：要求学生选择一首课外诗歌，分析其结构和修辞手法。学生需要通过阅读和分析，理解诗歌的意象和情感，培养批判性思维能力。

（3）诗歌翻译：要求学生将一首中文诗歌翻译成英文。通过翻译作业，让学生加深对诗歌形式和语言特点的理解，提高语言运用能力。

（4）诗歌欣赏：要求学生课后阅读一首英文诗歌，并撰写阅读感悟。通过欣赏和感悟，提高学生的审美能力和文化意识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）诗歌创作：关注学生运用所学知识进行诗歌创作的情况，批改时注意诗歌的结构、修辞手法和语言表达等方面。对学生的创作给予鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方，如词汇选择、句子结构等。

（2）诗歌分析：检查学生对诗歌结构和修辞手法的理解程度，注意学生分析的深度和准确性。在反馈时，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

（3）诗歌翻译：检查学生的翻译准确性，注意语言的流畅性和地道性。在反馈时，引导学生关注诗歌的语言特点，提高他们的语言运用能力。

（4）诗歌欣赏：关注学生的阅读感悟和表达能力，鼓励学生分享自己的观点和感受。在反馈时，引导学生从不同角度欣赏诗歌，提高他们的审美能力和文化意识。

在作业批改和反馈过程中，注意保持与学生的沟通，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。同时，根据学生的实际情况，调整作业难度和教学方法，以提高教学效果。八、重点题型整理1.诗歌创作题型

题目：请根据所学诗歌结构和修辞手法，创作一首小诗。

答案：示例：

Inthedepthsofmyheart,adreamlies,

Adreamoflove,pureanddivine,

Adreamthatshineslikethebrighteststar,

Adreamthatwarmslikethesummersun.

Inthedepthsofmyheart,adreamlies,

Adreamthatbringspeaceandjoy,

Adreamthatneverfadesordies,

Adreamthat'smine,foreverandaday.

2.诗歌分析题型

题目：请分析以下诗歌的修辞手法和情感表达。

答案：示例：

Thepoemusesmetaphoricallanguagetocomparethedreamtoabrightstarandasummersun.Thiscreatesasenseofhopeandwarmth.Therepetitionoftheline"Inthedepthsofmyheart,adreamlies"emphasizestheimportanceandconstantpresenceofthedreaminthespeaker'slife.Thepoem'stoneispositiveanduplifting,suggestingadeep-rootedbeliefinthepowerofdreams.

3.诗歌翻译题型

题目：请将以下中文诗歌翻译成英文。

答案：示例：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

Springslumbers,unawareofthebreakofday,

Everywhere,thetwitteringofbirdsisheard.

Lastnight,thesoundofwindandrain,

Howmanyflowersfell,nonecanbesure.

4.诗歌欣赏题型

题目：请根据以下英文诗歌，谈谈你的阅读感悟。

答案：示例：

Thepoemevokesasenseofnostalgiaandlongingforasimpler,happiertime.Theimageryofthebrightstarandsummersunsymbolizeshopeandjoy,whiletherepetitionoftheline"Inthedepthsofmyheart,adreamlies"emphasizestheenduringnatureofthedream.Thepoem'spositivetoneencouragesreaderstoholdontotheirdreamsandnevergiveup.

5.诗歌结构题型

题目：请分析以下诗歌的结构特点。

答案：示例：

Thepoemisstructuredinasimpleandaccessiblemanner.Itconsistsoffourstanzas,eachwithfourlines,creatingaregularandrhythmicpattern.Thefirstandsecondstanzasbeginwiththesameline,"Inthedepthsofmyheart,adreamlies,"whichcre