七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物下册第4章第6节“神经系统的组成”第2课时，主要内容依据新版教材进行调整。教学内容具体包括：

1.神经元的基本结构及功能。

2.神经系统的基本单位——神经元的特点和作用。

3.神经系统的中枢部分——脑和脊髓的结构与功能。

4.神经系统的外周部分——神经系统的组成和功能。

5.神经调节的基本方式——反射的概念和类型。

教学重点：神经元的基本结构及功能；中枢神经系统和外周神经系统的组成和功能；反射的概念和类型。

教学难点：神经元结构的细节；中枢神经系统和外周神经系统的功能区分；反射弧的组成和反射的产生。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。具体包括：

1.生命观念：使学生认识到神经系统是人体的重要组成部分，了解神经元的基本结构和功能，以及神经系统在人体中的作用。

2.科学思维：通过分析神经元结构示意图，培养学生的观察、分析和推理能力，帮助学生理解神经系统的组成和功能。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究神经系统的基本单位——神经元的特点和作用，以及中枢神经系统和外周神经系统的组成和功能。

4.社会责任：教育学生关注神经系统相关疾病，了解神经科学研究在人类健康和社会发展中的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学科基础，对细胞结构有了初步的认识。在学习过程中，他们表现出不同的层次，具体如下：

1.知识层次：大部分学生对细胞结构有一定的了解，但深入到神经元结构及其功能的理解则存在差异。此外，学生对于神经系统在人体中的作用及反射的概念和类型尚不清晰。

2.能力层次：学生在观察、实验等方面具有一定的能力，但在分析神经元结构示意图、推理神经系统功能方面则表现出不同的水平。部分学生在科学探究能力方面有待提高。

3.素质层次：学生在团队合作、问题解决、创新意识等方面具有不同的素质。部分学生对生物学科有较高的兴趣和热情，愿意主动参与课堂活动；而部分学生则可能对生物学科兴趣不足，需要激发其学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂表现上存在差异，部分学生积极参与讨论，分享自己的想法；部分学生则较为内向，较少主动发言。在课下，学生的学习习惯也有所不同，部分学生能按时完成作业，认真复习；部分学生则可能在学习上存在拖延、不够认真的问题。

针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，应从基础入手，逐步引导学生深入理解神经元及神经系统的相关知识。对于能力层次，应设计富有探究性的实验和活动，提高学生的科学探究能力。同时，注重培养学生的团队合作、问题解决和创新意识等素质。在教学过程中，关注学生的行为习惯，积极引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍神经元结构、中枢神经系统和外周神经系统的组成和功能、反射的概念和类型等知识点时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关概念和理论。

（2）讨论法：组织学生就神经元功能、神经系统在人体中的作用等话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的科学思维和表达能力。

（3）实验法：设计神经元结构模型制作、反射弧实验等实践活动，让学生亲自动手，观察和分析实验现象，提高学生的科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示神经元结构示意图、中枢神经系统和外周神经系统的组成示意图等，直观地呈现教学内容，增强学生的认知效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行神经元功能模拟实验，让学生更加深入地理解神经元的作用。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解神经系统研究在人类健康和社会发展中的重要性，拓宽学生的视野。

（4）教学道具：制作神经元结构模型、反射弧模型等教学道具，辅助学生直观地理解神经元及反射的概念。

（5）反思日志：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂上的学习收获、困惑及改进措施，培养学生的自主学习和反思能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）神经元结构与功能的相关研究论文，让学生深入了解神经元的最新研究成果。

（2）介绍中枢神经系统和外周神经系统在不同生理过程中的作用，如运动、感觉、内分泌等。

（3）反射弧的神经科学原理及其在临床应用中的研究，如疼痛治疗、神经康复等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）邀请神经科学领域的专家或医生来校进行讲座，分享神经科学研究的最新进展和临床应用。

（2）组织学生参观神经科学实验室或相关医疗机构，让学生亲身体验神经科学的研究过程和应用。

（3）鼓励学生参与神经科学相关的竞赛或研究项目，培养学生的创新能力和实践能力。

3.课后作业

（1）要求学生撰写一篇关于神经系统的综述文章，包括神经系统的基本概念、组成部分、功能和应用等。

（2）让学生设计一个关于神经系统的科普宣传活动，如制作科普海报、编写科普文章或拍摄科普视频等。

（3）鼓励学生参与神经科学的社会实践活动，如志愿者服务、科普讲座等，将所学知识应用于实际生活中。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确。

例子：1.神经系统的基本单位是神经元。(√)

2.反射是神经调节的基本方式。(√)

3.脑是神经系统的中枢部分，包括大脑、小脑和脑干。(√)

4.外周神经系统包括脊神经、脑神经和自主神经。(√)

2.填空题

题型：根据题目要求，在空格处填入正确的内容。

例子：1.神经元的基本结构包括细胞体和_______。(突起)

2.神经系统的中枢部分称为_______。(脑和脊髓)

3.外周神经系统由_______和神经纤维组成。(神经节)

4.反射弧包括感受器、传入神经、_______、传出神经和效应器。(神经中枢)

3.选择题

题型：从给出的选项中选择正确的答案。

例子：1.下列哪一项是神经系统的基本单位？

A.神经节B.神经纤维C.神经元D.神经髓鞘

答案：C.神经元

4.简答题

题型：简述题目要求的内容。

例子：1.请简述神经元的基本结构及其功能。

答案：神经元的基本结构包括细胞体和突起，细胞体包含细胞核和细胞质，突起包括轴突和树突。神经元的功能是接收、处理和传递信息。

5.案例分析题

题型：根据提供的案例，分析并回答问题。

例子：1.某学生突然感到手臂疼痛，他进行了哪种反射？

答案：某学生感到手臂疼痛时，他进行了缩手反射。缩手反射是一种保护性反射，当手部受到刺激时，中枢神经系统会通过反射弧迅速引起手部的缩回，以避免伤害。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分析能力、合作精神和创新能力。关注他们是否能清晰表达观点，是否有逻辑性地分析案例，以及是否能提出有价值的建议。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

检查学生完