2 说话要算数 教学设计 第一课时-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

2说话要算数教学设计第一课时-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生明白说话要算数的道理，培养他们的诚信意识和法治观念。

2.教学重点：让学生掌握说话要算数的重要性，学会在日常生活中践行诚信。

3.教学难点：如何让学生深刻理解诚信对于个人和社会的意义，并转化为自觉行动。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。

2.学习新课：让学生通读教材，了解说话要算数的原因和意义，引导学生分组讨论，分享各自的观点。

3.课堂讲解：教师针对教材内容，进行详细讲解，让学生明白诚信的重要性。

4.案例分析：教师展示一些诚信的案例，让学生分析并评价，培养他们的法治观念。

5.小组活动：让学生分组讨论，如何在生活中践行诚信，并分享自己的行动计划。

6.总结反思：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确说话要算数的意义。

7.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去践行诚信。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。

3.学生表现：关注学生在日常生活中的诚信表现，评估教学效果。二、核心素养目标1.道德素养：通过教学，让学生树立诚信意识，明白说话要算数的道理，培养他们诚实守信的良好品质。

2.法治观念：使学生理解诚信对于个人和社会的意义，增强法治观念，明白违法行为的危害。

3.社会适应能力：通过案例分析和小组活动，培养学生学会与他人合作、交流，提高他们的社会适应能力。

4.思辨能力：引导学生独立思考，学会分析问题，评价诚信行为，培养他们的思辨能力。

5.实践能力：课后作业要求学生将所学诚信知识运用到实际生活中，培养他们学以致用的实践能力。三、重点难点及解决办法1.重点：让学生明白说话要算数的道理，培养他们的诚信意识和法治观念。

解决办法：通过生动的故事讲解、案例分析和小组讨论，让学生深刻理解诚信的重要性，并联系实际生活进行思考。

2.难点：如何让学生深刻理解诚信对于个人和社会的意义，并转化为自觉行动。

解决办法：结合具体的案例，让学生分析评价，引导他们认识到诚信对于个人成长和社交关系的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行诚信，将诚信观念转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：

a.收集关于诚信的图片、图表，如诚信名言、诚信标志等，用于课堂讲解和讨论。

b.准备相关视频资源，如诚信故事、诚信广告等，用于导入新课和案例分析。

c.准备诚信相关的文章、报道等文字材料，供学生阅读和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室墙壁上贴上关于诚信的宣传海报，营造诚信氛围。

c.准备诚信标语或横幅，悬挂在教室显眼位置，提醒学生时刻保持诚信意识。

d.安排一处展示区，用于展示学生课后作业和实践成果。

5.其他准备：

a.确保多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常运行，以便使用教学资源。

b.准备课堂记录表格，用于记录学生课堂表现和作业完成情况。

c.准备诚信卡片或贴纸，用于奖励在课堂上表现诚信的学生。

d.提前与家长沟通，了解学生在家的诚信表现，以便在课堂上进行有针对性的引导。

e.准备课后反思表，供学生总结本节课的学习收获和诚信实践计划。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于诚信的短视频、文章和讨论问题，要求学生在预习时观看视频、阅读文章并思考问题。

-设计预习问题：例如，“你认为诚信是什么？”，“在生活中，你曾经遇到过诚信问题吗？你是如何处理的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，理解诚信的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和遇到的诚信问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的引导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诚信的概念，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚信的生动故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解诚信的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和遇到的诚信问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和遇到的诚信问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诚信的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚信的重要性，掌握诚信的内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诚信课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诚信课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诚信的智慧》：一篇关于诚信的文章，讲述了诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

-《诚信名人故事》：介绍了一些历史上著名的诚信人士，如孔子、华盛顿等，以及他们的诚信事迹。

-《诚信在社会中的实践》：一篇关于诚信在商业、政治和社会领域中的应用和实践的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次以“诚信”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对诚信的理解和看法。

-开展一次诚信实践活动，如组织学生参加社区的志愿服务活动，或进行诚信宣传等。

-鼓励学生在家中尝试践行诚信，如完成家务、遵守规则、诚实待人等，并记录自己的实践过程和感受。

-引导学生思考诚信与法治的关系，了解法治对于社会诚信建设的重要性。七、板书设计1.重点知识点：

-诚信的定义与重要性

-诚信在日常生活中的实践

-诚信与法治的关系

2.关键词：

-诚信

-实践

-法治

3.板书设计：

①诚信的含义

-诚信是...

-诚信的表现...

②诚信的重要性

-诚信对个人的影响...

-诚信对社会的意义...

③诚信与法治的关系

-诚信是法治的基础...

-法治保障诚信的实施...

④诚信在日常生活中的实践

-家庭中的诚信实践...

-学校中的诚信实践...

-社会中的诚信实践...

⑤课后实践作业

-家庭作业：...

-实践活动：...

⑥总结

-诚信是我们应该始终坚持的品质...

-让我们共同努力，做一个诚信的人...

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆诚信的重要性和实践方法。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过生动的故事、案例或视频等方式，引出诚信课题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.实践教学：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诚信的内涵，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.互动教学：鼓励学生提问和参与讨论，引导学生独立思考，提高学生的思辨能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和活动中，部分学生容易分心，影响课堂效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，难以激发他们的学习兴趣。

3.教学评价：目前的评价方式过于侧重于学生的学习成绩，而忽视了学生在实践中的表现和进步。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过设置明确的学习目标和规则，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高课堂管理效果。

2.多样化教学方法：结合情境教学、实践教学和互动教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.综合评价方式：除了学习成绩，还应关注学生在实践中的表现和进步，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。典型例题讲解1.例题一：小明答应帮助老师整理图书馆，但他因为玩耍而忘记了这件事。请问，小明这样做对不对？为什么？

答案：不对。因为小明答应了老师的事情却没有做到，这是不诚信的表现。诚信意味着说话算数，答应别人的事情就要做到，这样才能得到别人的信任和尊重。

2.例题二：小华在考试中遇到了一道难题，他看到同桌的答案，想抄袭，但他想起了老师平时强调的诚信的重要性。请问，小华应该怎么做？

答案：小华应该拒绝抄袭，坚持诚信。诚信不仅是对自己的负责，也是对老师和同学负责。抄袭是不诚信的行为，会损害自己的信誉，也会对他人造成不公平。

3.例题三：小丽在超市购物时，发现收银员多找了她五元钱。请问，小丽应该怎么做？

答案：小丽应该把多找的钱还给收银员，这是诚信的表现。诚信意味着不占别人的便宜，诚实待人。如果小丽不还钱，就等于欺骗了收银员，这是不诚信的行为。

4.例题四：小强答应他的朋