万以内数的近似数（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

万以内数的近似数（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）万以内数的近似数（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版教学内容本节课的内容来源于人教版二年级下册数学教材第66页至第71页的“万以内数的认识”单元。具体内容包括：

1.认识万以内的数，理解数位的概念。

2.掌握万以内数的读法和写法。

3.理解万以内数的近似数的概念，学会求万以内数的近似数。

4.能够运用万以内数的近似数进行简单的计算和解决问题。

教学重点是让学生掌握万以内数的读法和写法，以及求万以内数的近似数的方法。教学难点是让学生理解万以内数的近似数的概念，学会求万以内数的近似数。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的问题解决能力和数学思维能力。通过学习万以内数的近似数，学生能够运用所学的知识解决实际问题，例如估算物品的价格、计算购物时的找零等。同时，通过求近似数的过程，学生能够培养自己的逻辑思维和计算能力，提高自己的数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了万以内的数的概念和数位的知识，能够理解和运用这些知识。

-学生已经掌握了基本的读法和写法，能够正确地读写万以内的数。

-学生已经了解了近似数的概念，能够理解近似数的意义和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学知识有着浓厚的兴趣，喜欢通过实际问题来学习和运用数学知识。

-学生具备一定的逻辑思维和计算能力，能够理解和运用数学概念和公式。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过口头表达来学习，有的喜欢通过自主探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解万以内数的近似数的概念时可能会遇到一些困难，需要通过具体的例子和实际问题来帮助他们理解。

-学生在求万以内数的近似数时可能会遇到一些挑战，需要通过练习和教师的指导来提高他们的计算能力和解决问题的能力。

-学生在理解和运用万以内数的近似数时可能会遇到一些问题，需要通过实际的例子和实际问题来帮助他们理解和运用这些知识。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或智能白板，用于展示教学内容和解题过程。

-计算机，用于进行计算和演示。

-计数器、小棒等教具，用于帮助学生理解和操作数位。

2.课程平台：

-数学学习软件，提供练习和测试功能。

3.信息化资源：

-在线教学视频，提供额外的教学内容和实例。

-数学游戏，帮助学生通过游戏学习数学知识。

4.教学手段：

-小组合作学习，让学生通过讨论和合作来解决问题。

-实例教学，通过具体的例子来讲解数学概念和公式。

-自主学习，让学生通过自主探索来学习数学知识。教学流程一、导入新课：

-教师通过提问引导学生回顾已学知识，引起学生的兴趣和好奇心。

-教师展示生活中的实例，让学生感受本节课知识的重要性。

二、新课讲授：

-教师详细介绍万以内数的近似数的概念，解释其重要性。

-教师通过案例分析，展示万以内数的近似数在实际中的应用。

-教师重点讲解求万以内数的近似数的方法，解析求近似数的难点。

三、实践活动：

-学生分组讨论与万以内数的近似数相关的实际问题。

-学生进行实验操作，演示万以内数的近似数的求法。

-学生展示讨论成果和实验操作结果，分享学习心得。

四、学生小组讨论：

-学生围绕“万以内数的近似数在实际生活中的应用”展开讨论。

-教师作为引导者，启发学生思考，解决问题。

-学生分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾：

-教师回顾本节课所学内容，强调万以内数的近似数的重要性。

-教师鼓励学生提问，解答疑问，巩固所学知识。学生学习效果本节课结束后，学生将能够：

1.理解万以内数的近似数的概念，掌握求万以内数的近似数的方法。

2.能够运用万以内数的近似数进行简单的计算和解决问题。

3.理解数位的概念，掌握万以内数的读法和写法。

4.能够正确地读写万以内数的近似数，并能够运用这些知识解决实际问题。

5.能够通过实例和实际问题来理解和运用万以内数的近似数，提高自己的数学思维能力。

6.通过小组合作学习和实践活动，提高自己的团队协作能力和解决问题的能力。

7.能够通过自主学习和探索，提高自己的自主学习能力，培养自己的数学思维和逻辑思维能力。

8.通过总结回顾和提问环节，巩固所学知识，提高自己的学习效果。课后作业1.求出下列万以内数的近似数，保留到个位：

-1234（答案：1230）

-5678（答案：5680）

-9876（答案：9880）

2.求出下列万以内数的近似数，保留到十位：

-1234（答案：1200）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：9900）

3.求出下列万以内数的近似数，保留到百位：

-1234（答案：1000）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：9800）

4.求出下列万以内数的近似数，保留到千位：

-1234（答案：1000）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：10000）

5.求出下列万以内数的近似数，保留到万位：

-1234（答案：10000）

-5678（答案：57000）

-9876（答案：99000）教学反思与总结在今天的教学中，我采用了多种教学方法和策略，例如实例教学、小组合作学习、实践活动等，以帮助学生理解和掌握万以内数的近似数的知识。我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，我在实例教学中通过具体的例子来解释万以内数的近似数的概念，这有助于学生更好地理解和掌握知识。同时，我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作来解决问题，这有助于提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。此外，我还组织了实践活动，让学生通过实际操作来加深对万以内数的近似数的理解。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。例如，在讲解难点时，我可能没有足够耐心和细致地引导学生理解和掌握这些难点。我需要更加关注学生的学习进度和理解程度，以确保他们能够真正掌握这些知识点。此外，我还需要更加注重学生的学习兴趣和参与度，以提高他们的学习积极性和学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了万以内数的近似数的概念，掌握了求万以内数的近似数的方法。

2.我们了解了数位的概念，能够正确地读写万以内数的近似数。

3.我们通过实例和实际问题来理解和运用万以内数的近似数，提高了自己的数学思维能力。

4.通过小组合作学习和实践活动，我们提高了自己的团队协作能力和解决问题的能力。

5.我们通过自主学习和探索，提高了自己的自主学习能力，培养了自己的数学思维和逻辑思维能力。

当堂检测：

1.求出下列万以内数的近似数，保留到个位：

-1234（答案：1230）

-5678（答案：5680）

-9876（答案：9880）

2.求出下列万以内数的近似数，保留到十位：

-1234（答案：1200）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：9900）

3.求出下列万以内数的近似数，保留到百位：

-1234（答案：1000）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：9800）

4.求出下列万以内数的近似数，保留到千位：

-1234（答案：1000）

-5678（答案：6000）

-9876（答案：10000）

5.求出下列万以内数的近似数，保留到万位：

-1234（答案：10000）

-5678（答案：57000）

-9876（答案：99000）

6.根据下列题目，求出答案：

-某商品价格为1230元，购买时支付了1200元，应找回多少元？（答案：30元）

-某商品价格为5680元，购买时支付了6000元，应找回多少元？（答案：320元）

-某商品价格为9880元，购买时支付了9900元，应找回多少元？（答案：20元）

7.根据下列题目，求出答案：

-一个物品的重量约为1000克，如果实际重量为1020克，那么这个物品的重量是准确的吗？为什么？（答案：不准确，因为实际重量超过了近似数的范围）

-一个物品的长度约为2米，如果实际长度为2.1米，那么这个物品的长度是准确的吗？为什么？（答案：不准确，因为实际长度超过了近似数的范围）

-一个物品的面积约为1平方米，如果实际面积为1.1平方米，那么这个物品的面积是准确的吗？为什么？（答案：不准确，因为实际面积超过了近似数的范围）

8.根据下列题目，求出答案：

-如果一个物品的价格约为50元，那么购买这个物品时，支付55元可以吗？为什么？