2023二年级数学上册 四 表内除法教案 苏教版

2023二年级数学上册四表内除法教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学上册《表内除法》

2.教学年级和班级：小学二年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过具体事物或图形，理解表内除法的概念，并能够运用表内除法解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用表内除法进行数学建模的能力，能够将生活中的问题转化为数学问题，并运用表内除法进行解答。

3.数学思维：培养学生运用表内除法进行数学思考的能力，能够运用表内除法解决抽象的数学问题。

4.数学语言：使学生能够运用数学语言描述表内除法的概念和方法，能够清晰、准确地表达自己的思考过程和结果。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）概念理解：本节课的核心内容是让学生理解表内除法的概念，以及掌握表内除法的基本运算方法。

（2）运算技能：使学生能够熟练地运用表内除法进行计算，包括笔算和心算。

（3）解决问题：培养学生运用表内除法解决实际问题的能力，能够将表内除法应用于生活中的各种情境。

（4）数学思维：培养学生运用表内除法进行数学思考的能力，能够运用表内除法解决抽象的数学问题。

2.教学难点

（1）除法概念的理解：对于学生来说，理解除法的概念是一个难点，他们可能会把除法看作是“分割”，而无法理解它是“分配”的概念。

（2）除法算式的读写：学生可能会混淆除法算式的读法和写法，例如，把“6÷3”读成“3÷6”，或者把“2×4”写成“4×2”。

（3）除法计算的准确性：学生可能会在计算除法时出现错误，例如，忘记写商，或者在计算过程中出现计算错误。

（4）应用除法解决实际问题：学生可能会在面对实际问题时，不知道如何运用除法进行解答，或者在解答过程中出现逻辑错误。

（5）除法与乘法的关系：学生可能会混淆除法与乘法的关系，不知道如何正确地转化问题。例如，将“6÷2”误认为是“6×2”。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中理解表内除法的概念和方法。例如，让学生通过分物品的方式，体验除法是分配的过程。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。例如，分析家庭分配食物、商店定价等情境，让学生理解除法在生活中的应用。

3.同伴教学法：鼓励学生相互教学，通过讲解和分享，提高学生对表内除法的理解和运用能力。例如，让学生分组进行除法运算，相互检查和解释运算过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示除法的动画和图像，生动形象地解释除法概念。例如，通过动画展示除法的分配过程，让学生更直观地理解除法。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计除法相关的游戏和练习，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，设计除法计算游戏，让学生在游戏中练习除法运算。

3.电子白板教学：利用电子白板，展示除法的运算步骤和例题，方便学生跟随和理解。例如，在电子白板上展示除法的笔算过程，让学生清晰地看到每一步的运算。

4.教学辅助工具：运用教学辅助工具，如除法计算器、实物模型等，帮助学生直观地理解除法。例如，使用除法计算器让学生实时查看除法运算结果，加深对除法的认识。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的除法学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固。例如，在线平台可以提供各种难度的除法题目，让学生根据自己的学习进度进行练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表内除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明：比如把一个水果分给几个朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表内除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表内除法的基本概念。表内除法是指在100以内的除法运算，它是数学中基础的运算之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了表内除法在实际中的应用，比如分配物品、计算价格等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法概念和除法计算这两个重点。对于除法概念这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表内除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“表内除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对表内除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.表内除法的概念：表内除法是指在100以内的除法运算，包括整除和带余除法。

2.除法算式的组成：除法算式包括被除数、除数、商和余数。被除数除以除数得到商，余数是被除数除以除数后剩下的部分。

3.除法运算的性质：除法运算具有交换律、结合律和分配律。例如，a÷b=b÷a，(a÷b)÷c=a÷(b÷c)，a÷(b+c)=a÷b+a÷c。

4.除法计算方法：表内除法的计算方法有竖式计算和横式计算。竖式计算是将被除数和除数写成竖式，逐位相除并写下商和余数；横式计算是将被除数和除数写成横式，利用乘法口诀进行计算。

5.除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，如分配物品、计算价格、时间推算等。

6.除法的估算：在进行除法运算时，可以采用估算的方法来快速得到结果。例如，将除数和被除数分别估算为整十或整百数，然后进行除法运算。

7.除法的换算：在进行除法运算时，可以进行单位换算。例如，将长度、面积、体积等不同单位进行换算，然后进行除法运算。

8.除法的扩展：除法运算可以扩展到分数和小数。分数是除法运算的结果，小数是除法运算的商。

9.除法的运算顺序：在进行多项式除法运算时，要按照从左到右的顺序进行计算。

10.除法的运算规则：在进行除法运算时，要注意除数不能为0，被除数能够被除数整除。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意学生的解题思路、计算准确性以及作业的整洁度。对于学生的优点和进步，给予表扬和肯定，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和帮助。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的学习互动和经验分享。可以设置小组讨论或同伴教学环节，让学生相互提问、解答问题，并互相评价对方的解答方法和思路。

4.家校沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长和进步。可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行沟通，告知学生在校的表现和作业情况，并听取家长的意见和建议。

5.持续跟踪：

对学生的学习情况进行持续跟踪和记录，关注学生的长期发展。可以通过建立学生档案或使用教学管理系统，记录学生的学习成绩、进步情况以及问题所在，以便进行针对性的教学调整和辅导。八、课后作业1.练习题型：给出一个除法算式，要求学生计算出商和余数。例如：28÷4=

答案：7余0

2.应用题型：给出一个实际问题，要求学生运用除法进行解答。例如：小明有30个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

答案：每个朋友能分到6个苹果

3.估算题型：给出一个除法算式，要求学生进行估算并写出估算结果。例如：56÷7≈

答案：8

4.换算题型：给出一个除法算式，要求学生进行单位换算并写出结果。例如：2400÷100=

答案：24

5.扩展题型：给出一个除法算式，要求学生运用分数或小数进行解答。例如：0.25÷0.5=

答案：0.5板书设计-表内除法的概念：板书应简洁明了地写出表内除法的定义，例如：“表内除法：100以内的除法运算”。

-除法算式的组成：板书应清晰地展示除法算式的各个组成部分，例如：“被除数÷除数=商……余数”。

-除法运算的性质：板书应列出除法运算的性质，例如：“交换律：a÷b=b÷a；结合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)”。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆：

-除法计算方法：板书应展示除法计算的基本步骤，例如：“竖式计算：将被除数和除数写成竖式，逐位相除并写下商和余数”。

-除法的应用：板书应列出除法在实际生活中的应用场景，例如：“分配物品、计算价格、时间推算等”。

-除法的扩展：板书应简要介绍除法与分数和小数的关系，例如：“分数是除法运算的结果，小数是除法运算的商”。

3.