11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册VIP

11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养环保意识：让学生认识到垃圾是放错位置的资源，学会从身边的事物中发现价值，做到节约资源，保护环境。

2.提高创新思维：引导学生运用发散性思维，思考废旧物品的新用途，激发学生的创新精神和实践能力。

3.增强团队协作：在小组活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，提升团队协作意识。

4.培养动手实践能力：通过动手制作，提高学生的动手能力，培养学生的耐心和毅力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理论重点：让学生理解“垃圾是放错位置的资源”的理念，认识到废旧物品具有再利用的价值。

（2）实践重点：学会将废旧物品进行改造，创造出新的、有用的物品。例如，用废旧报纸制作花瓶，用废旧衣物制作拖把等。

（3）价值观重点：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，养成良好的环保行为习惯。

2.教学难点

（1）学生对于废旧物品再利用的认识不足，难以理解“垃圾是放错位置的资源”的概念。

（2）学生创新思维的培养，如何引导学生从废旧物品中发现新的用途，激发学生的创造力。

（3）学生动手实践能力的提升，如何让学生在动手制作过程中，提高耐心和毅力，培养良好的动手习惯。

（4）学生团队协作意识的培养，如何在小组活动中，让学生学会分工合作，共同解决问题。

（5）如何有效地将理论知识与实践操作相结合，使学生在实践中掌握环保知识，养成环保行为。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和引导，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、动手实践等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治四年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如废旧物品再利用的实例图片、环保知识的图表、相关视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些废旧物品改造的实验，因此需要准备剪刀、胶水、彩纸、针线等基本的手工制作工具，以及一些废旧物品，如报纸、塑料瓶、衣物等，供学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；同时设置实验操作台，摆放实验器材和废旧物品，供学生进行动手实践。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示教学内容和学生的作品，以便于学生更好地理解和欣赏。

6.评价表：准备评价表，用于学生在小组合作和实验操作过程中的自我评价和同伴评价，以鼓励学生积极参与和认真对待。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变废为宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变废为宝’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废旧物品再利用的图片或视频片段，让学生初步感受“变废为宝”的魅力或特点。

简短介绍废旧物品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废旧物品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废旧物品再利用的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解废旧物品再利用的定义，包括其主要原则和方法。

详细介绍废旧物品再利用的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废旧物品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废旧物品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废旧物品再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废旧物品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废旧物品再利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废旧物品再利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废旧物品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废旧物品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废旧物品再利用的基本概念、方法和案例分析等。

强调废旧物品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废旧物品再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废旧物品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-理解废旧物品再利用的基本概念和重要性。

-学习并掌握废旧物品再利用的方法和技巧。

-了解废旧物品再利用的实例和案例，并能够分析其特点和意义。

-学会思考和解决实际生活中废旧物品再利用的问题。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和合作，培养团队合作能力和解决问题的能力。

-学会从身边的事物中发现价值，培养创新思维和实践能力。

-通过对废旧物品再利用的实践操作，提高动手能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-培养珍惜资源、保护环境的意识，养成良好的环保行为习惯。

-培养对废旧物品再利用的兴趣和热情，激发创新精神和实践能力。

-增强团队协作意识，学会与人合作和共同解决问题的能力。

4.生成性目标：

-学生能够自主设计和制作一件废旧物品再利用的作品，展示其创造力和实践能力。

-学生能够运用所学知识和技能，解决实际生活中遇到的废旧物品再利用问题。

-学生能够积极参与小组讨论和合作，提出创新性的想法和建议。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对废旧物品再利用的基本概念、方法和案例的理解程度，以及学生对废旧物品再利用的实际应用能力的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、小组讨论的活跃程度以及学生动手实践的操作规范性等，了解学生在课堂上的学习状态和参与度。

（3）测试：设计相关的测试题目，测试学生对废旧物品再利用知识的掌握程度和实际应用能力，及时发现学生学习中的问题和不足。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括作业的书写规范性、内容的准确性以及创新性等方面，对学生的作业进行认真批改和点评。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供改进的建议。

（3）作业改进：根据学生的作业表现，针对性地进行教学调整，重复讲解学生掌握不足的知识点，提供更多的实践机会，帮助学生提高废旧物品再利用的实际应用能力。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在废旧物品再利用学习过程中的优点和不足，提出自我改进的目标和方法。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价废旧物品再利用作品的创意、实用性、美观度等方面，促进学生之间的相互学习和借鉴。

（3）教师评价：综合学生在课堂表现、作业完成情况以及综合实践活动中的表现，对学生的废旧物品再利用学习效果进行全面评价，给予肯定和鼓励，并提出进一步发展的建议。板书设计1.废旧物品再利用的概念与意义

①废旧物品再利用：将废弃的物品重新利用，创造出新的、有用的物品。

②节约资源：通过废旧物品再利用，减少资源浪费，保护环境。

③创造价值：废旧物品再利用可以带来经济效益，促进可持续发展。

2.废旧物品再利用的方法与技巧

①分类回收：将废旧物品按照种类进行分类，便于再利用和处理。

②创意改造：运用创新思维，思考废旧物品的新用途，进行创意改造。

③动手实践：亲自动手制作，提高废旧物品再利用的实践能力。

3.废旧物品再利用的实例与案例

①实例一：用废旧报纸制作花瓶，展示废旧物品再利用的美学价值。

②实例二：用废旧衣物制作拖把，展示废旧物品再利用的实用性。

③实例三：社区废旧物品再利用活动，展示废旧物品再利用的社会意义。

4.废旧物品再利用的实践与挑战

①实践操作：学生动手制作废旧物品再利用的作品，培养实践能力。

②挑战与解决方案：分析废旧物品再利用过程中遇到的挑战，并提出解决方案。

5.废旧物品再利用的价值与启示

①环保意识：培养珍惜资源、保护环境的意识，养成良好的环保行为习惯。

②创新精神：激发创新思维，培养勇于尝试和挑战的精神。

③团队合作：学会与人合作，培养团队协作能力和沟通能力。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图片、图表、颜色标注等手段，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆废旧物品再利用的知识。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进计划：

1.教学内容：在讲解废旧物品再利用的概念和方法时，我发现部分学生难以理解一些专业术语。我计划在下一次教学中使用更通俗易懂的语言和更多的实例来帮助学生理解这些概念。

2.教学方法：我发现学生在小组讨论和动手实践环节中非常活跃，这表明他们更喜欢互动和实践的学习方式。我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学资源：在课堂上，我使用了图片、图表和视频等多媒体资源，但这些资源并没有充分吸引学生的注意力。我计划重新设计这些资源，使其更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。

4.课堂管理：在课堂讨论和动手实践环节中，我发现有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我计划制定更明确的课堂规则和指导，以确保课堂秩序和学习效果。

5.评价方式：在课堂评价和作业评价中，我主要依赖提问、观察和测试等方式，但这些方式并不能全面评估学生的学习效果。我计划引入更多的