部编小学语文二年级上册第8单元省级获奖大单元作业设计3

州w声会学习学会相处

——统编小学语文二年级上册第八单元作业设计

目录

一、单元信息............1

二、单元分析............1

三、单元学习目标........2

四、单元作业目标........3

五、整体设计思路.......4

六、课时作业设计

♦狐假虎威...........5

♦纸船和风筝.........8

♦风娃娃.............11

♦语文园地八.........14

七、单元作业设计........17

八、参考答案............20

C单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息语文二年级第一学期部编版第八单元

单元组

团自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材

1狐假虎威第22课

课时

2纸船和风筝第23课

信息

3风娃娃第24课

4语文园地八语文园地八

a单元分析

研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，二年级学习中需要达到如

下要求：

・N欢学习汉字：・W欢阅读，感受阅读乐趣;

・书写注意间架结构，感受汉•学习正确、流利、有感情

字的形体美;地朗读，学习默读：

・写字姿势正确，书写规范、•结合上卜文和生活实际r

课标端正、整洁;解词语意思，积累词语：

•学习独立识字。•展开想象获徨初步的情感

要求k体验.

•对京话仃兴趣，写自己想・观察字形，体会汉字

说的话，写想象中的货物;部件之间的关系；

•在写话中乐干运用阅谟和•梳理学过的字，感知

生活中学到的词语汉字。生活的联系.

•学习使用逗号、句号、问

号、感叹号♦.

教材本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃

分析娃》三篇故事。通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些故事情节生动

有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

1

全文不注音的课文，引导学

生把之前学习的方法以及本学期

先给词语分类.再分角色衣23纸船和

风筝学习的部首杳字法等识字方法综

演故事.我现词谱的息思*引导合运用算课文的学习中来.学习

学生根据两类词i开标知角色是怎默读,巩固默读方法,并能将这

么做怎么说的,并借助对话中的

一方法运用到日常阅读中，促进

提示诺帮助学生体会角色的心理

阅说理解.

活动，代此/础I.将分角色为泡

落实到位.

24风姓姓

识字加油站：归类识字、学词；

字诩句运用:一读拟声词,在语用多种方法识字.根据提示讲故

境中达川：if.小学时引导学生在「在课文

卜会内容“风娃娃来到哪些地方,

一写槌我左右结构汉字的书写

做了什么事”的基础上，借助提

要点；

日枳月累；枳累九个含有动物的示讲故事.

四字成语；J

我爱阅或：悔受称忸的美好.

在前期的学习中，学生已经掌握了不少识字方法，在本单元的识字教学中，

可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字，并在课文语境和生活情境中帮

、助学生积累。学生已经能够正确、流利朗读课文，本单元需要在此基础上继续

学情学习分角色朗读课文和默读课文，通过角色体验，感受童话的人物形象，达到

分万仍析积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。默读课文仍然需要教师从方法上进

行细致指导，巩固默读的方法，并主动在日常阅读中运用默读。语文园地教学

应结合学生已有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联，让学生在新的语

言实践活动中积累学习经验，激发学习潜能。

C单元学习目标

分类内容学习目标

狐假虎威1.认识41个生字，读准2个多音字，会写25个

字，会写27个词语。

纸船和风筝2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂

课文

课文。

风娃娃3.能借助提示讲故事。

4.继续学习默读，试着做到不出声。

2

5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

识字加油站1.认识12个生字，能根据动物的不同特点，尝试

不同的分类方法。

字词句运用

2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，

书写提示

语文并根据语境恰当运用拟声词。

园地八日积月累3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成

先看后写、减少修改次数的书写习惯。

我爱阅读4.背诵含有动物名称的四字成语。

5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。

单元作业目标

1.巩固识字、写字，能够正确认读并规范书写要求会写的生字，能

识字写字在语境中正确使用要求会写的词语。

2.在语境中正确区分多音字的读音，辨析形近字的用法。

3.积累拟声词和带有动物的成语，尝试在语境中使用词语。

积累运用

4.通过表达练习，尝试运用学过的词语把句子写得具体生动。

5.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，独立正确地默读课内外

的短文，能够根据要求从文中提取关键信息，读懂文章的内容并从中得

阅读表达到情感态度价值观的熏陶。

6.尝试借助提示讲述简短的故事。能按照要求紧扣文本展开想象，

进行创造性地表达。

3

整体设计思路

作业整体可以分为“轻松达标”“快乐提升”“勇敢挑1

战”三个层次。“轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一

作业层次低段学习的重点；“快乐提升”指向词句的积累运用；“勇

敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升。基于单元一体化的

视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推

I进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成）

每课创设一个完整的情景，将故事中的角色拟人化，

以它们的口吻提出作业要求，巧妙地将识字写字、积累运

用、阅读表达、实践活动等串连在一起。比如《狐假虎威》

一课创设了丛林寻宝的情景，设置了“字音百宝箱”“词

作业模块

语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会”

等多个模块。既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基

础知识，又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表

达，同时还完成了知识技能的迁移运用，为部分学生拓宽

学习语文的空间。

注重评价主体的多元化，采用老师评价、学生自评和生

生互评三种形式。采用星级评价的形式，对应“优秀”“良

好”“合格”三个级别。评价标准既关注到知识的掌握情况,

又关注到学习能力和习惯的培养，突出评价的诊断和发展功

能。

4

■三课时作业设计

22狐假虎威

作业

第一课时作业内容设计意图

层次

狐狸当上了

野猪大哥你

大王，整日指挥别急，丛林深处有

去寻宝，哪里真宝藏，我们一起去

J的有宝藏？寻找！

C36分钟

心正确读出词语是打开宝箱的密码，小勇士快来挑战吧！

创设寻宝

难读的字可以多读几遍。

情境让孩子充

满兴趣地参与

轻松狐假虎威违抗百兽嗓子其中。孩子们通

达标过认读词语，达

(课中)到巩固识字的

一趟野猪纳闷受骗目的。

,/加点的字是打开神秘宝箱的密码，你能正确读出句子中

依义定音

加点字的读音吗？

是判断多音字

读音的重要原

1.一转(zhuanzhuan)眼，狐狸就跑得没影了，老虎在

则，本题通过具

森林里转(zhuanzhuan)了一圈也没找到它。

体语境，让学生

2.快下雨的时候，天气网(menmen)热，鱼儿也游出根据上下文的

了水面，狐狸非常纳闷(menmen),为什么会这样呢？意思来判断多

音字的读音。

生生互评：☆☆☆

4分钟

通哪些词语是写老虎的，哪些是写狐狸的？先分一分，把词

本题紧扣

语送到正确的地方就可以开启宝库大门了。

快乐本课重难点进

提升行复习巩固，并

(课中)①半信半疑②神气活现③大摇大摆

且让学生在理

④东张西望⑤摇头摆尾

解的基础上运

用词语。

1.老虎要求动物们专心听它说话，不要（）。

2.狐狸经常说大话，现在小动物们对于它说的话都是（）o

老师评价：☆☆☆

宣森林大剧场要推出《狐假虎威》这个剧目，现在正在挑选在学生熟

读课文的基础

演员，被选中的可以得到''奥斯卡小金人”，快和伙伴一起试

上表演故事，进

勇敢试吧！

一步体会角色

挑战bdt

的特点，加深对

（课后）神气活现摇头摆足半信半凝

文本的理解，并

东张西望大摇大摆感受学语文的

乐趣。

生生互评：☆☆☆

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

◎3分钟

在具体的

寸山洞口贴着一首儿歌，把缺少的字补上就可以进去寻宝了。语言环境中，让

shiwu孩子拼写学过

的词语，既有助

威风大老虎，林中寻一。于巩固字形，又

轻松shenhouzhuazi能帮助孩子学

会运用。同时在

达标狐狸过，一厂厂1按住。

（课中）这一题中还巧

妙地把课文内

狐狸主意多，老虎被蒙住。容改编成了儿

mianqian歌，更有利于学

百兽［走，是被谁吓住？生回顾课文内

容。

老师评价：☆☆☆

0分钟本题的1、

2小题通过问

快乐题让孩子再次

提升X、'根据课文内容正确回答下面问题，多宝阁中的宝藏就是你熟悉课文内容，

（课中）

的了。训练提取信息

1.大大小小的野兽为什么吓跑了？（）的能力能力；3

6

①他们看到了狐狸②他们看到了老虎小题复习巩固

2.老虎认为是谁吓跑了百兽？（）查字典的方法，

①狐狸②自己并且进一步理

3.“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查_____,再查解多音字的意

______画，“假”在这里的读音是______,意思是（）。（填思；4小题承接

序号）上题，检测本课

①借用②不真实的寓意的理解情

4.《狐假虎威》这个故事告诉我们什么？（）况。

①不要相信狐狸，狐狸是狡猾的。

②不要借别人的势力欺压人。

老师评价：☆☆☆

a森林里要举办讲故事夺宝大赛了，这些寓言故事你读过吗？本题鼓励

能不能选择其中一则讲给大家听一听？学生阅读更多

勇敢的寓言故事，扩

挑战50鼻工大学习的外延，

（课后）并且为学生的

口语表达提供

机会。

生生互评：☆☆☆

一^虚心万事能成，自满十事九空。——陈寿

7

23纸船和风筝

作业

第一课时作业内容设计意图

层次

我是小松鼠，欢我是小熊，让

手。迎你来到森林小镇。我带你畅游森林

小镇吧！

@4分钟

通过辨认

二,你可以把打乱的纸船和风筝连到一起吗？

词组中生字的

轻松读音，巩固及考

察本课要求会

达标piao|jayuan」zazhezhuaxing

（课中）认的生字的认

读情况，同时也

扎风筝折纸船抓虫子幸福源啊漂我们俩愿望在潜移默化中

帮助学生积累

更多的词汇。

生生互评：☆☆☆

6分钟

-你可以模仿给出的例句，让句子更生动吗？

通过具体

例：纸船漂到了小熊家门口。

情境对本课的

快乐纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

重点句式进行

提升伺&1.小鱼游到了大海中。

练习，逐层训练

（课中）小鱼（），游到了大海中。

将短句子写成

、.“2.喜鹊飞到了树枝上。

长句子，做到生

喜鹊（），（）。

动具体。

老师评价：☆☆☆

★你会哪些识字方法？能借助学过的识字方法认识更多的

复习识字

生字吗？先猜一猜，再查字典。

勇敢方法，尝试使用

挑战口：X；”,4啦ffl学过的识字方

（课后）A.0▼“法认读生字，做

口等里虫神州到学以致用。

学生自评：☆☆☆

8

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

g3分钟

q我写了一篇日记，你能根据拼音帮我把不会写的生字补充

完整吗？

zheza

我喜欢厂纸船，小熊喜欢［~二风筝，我们经常互相祝通过具体

语境，巩固本课

轻松

重点生字，提高

danshi

达标生字的书写及

（课中）

福对方快乐、幸福。，前几天我们吵了一架，我很运用能力。

nangudkanjiankO

.一；o天一：•'FA小熊的风筝飞来，我高兴得口了。

老师评价：☆☆☆

7分钟

这是我和小松鼠的故事，你快来读一读吧。

松鼠折了——纸船，放在小溪里。纸船潭哇漂，漂到了小

熊家门口。节选课文

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着——小松果，松片段，体会量词

果上挂着——纸条，上面写着:“祝你快乐！”用法的同时，训

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。练孩子根据形

快乐怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，声字偏旁理解

提升飘到了松鼠家门口。字义并且正确

（课中）运用的技能。同

1.这篇短文记录了他们的美好回忆，但是有些量词看不清时联系生活实

了，你能帮他们在“—”里补上合适的量词吗？际，将情感态度

2.文中加点的两个字都读“pi白。”，根据偏旁猜测“漂”可价值观的教育

能与（）有关，可组词为（）；“飘”可能与（）落到实处。

有关，可以组词为（）。

3.松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我们：朋友之间相处

应该。

老师评价：☆☆☆

9

生生互评：☆☆☆本题改编

自课后习题，引

看到松鼠写在纸船上的话后，我也想送给松鼠一只风筝。导学有余力的

小朋友你能帮设计一只风筝并且上写几句话吗？学生在深入理

可以用绘画的方式，也可以用手工制作的方式。解课文的基础

上，发挥想象进

行二次创作，将

绘画（手工）与

语言运用融为

勇敢

一体，促进学生

挑战

（课后）综合素养的提

升。

与朋友交，言而有信。——《论语》10

24风娃娃

作业

第一课时作业内容设计意图

层次

听了妈妈的话，我准

备出去做好事啦，请你跟

05分钟-我一起去吧*！

创设语境，

看，有位同学正在读书，你也跟他一起读一读吧。加点

轻松让学生通过阅

的词语如果不认识可以先猜一猜，再和同学交流。

达标读这一段文字，

（课中）

巩固课堂中学

风娃娃想像妈妈一样平助人们做事情。他便动向风车吹去，

过的生字，训练

断断绥续的水奔跑起来，秋苗对他本不感谢。他用力向风筝吹去，根据上下文猜

风筝掰掰个摆地却起了跟头，孩子们纷纷用怪他。字阅读的技能。

生生互评：☆☆☆

座05分钟

这些都是我的好朋友，你能把他们送回家吗？

①凉风②狂风③风调雨顺④风和日丽

选择本课

1.夏天的午后，突然刮起了（），下起了暴雨，外面的

要求积累的词

快乐景物什么都看不清了。

语进行拓展练

提升2.秋天来了，一阵（）吹过，金黄的树叶飘呀飘，就像

习，不仅要丰富

（课中）一只只蝴蝶。

词汇量，更重要

3.这是一个（）的星期天，我们一群小伙伴来到岳家湖

公园玩耍。的是能根据语

境恰当运用。

4.今年（），农民伯伯的庄稼获得了大丰收。

老师评价：☆☆☆

小朋友，你还知道哪些与“风”有关的词语吗？能不能

通过课后

选择其中一个词语说一句话。

的自主学习，让

勇敢

学生积累更多

挑战

关于风的词语，

（课后）

将学习由课内

延伸到课外。

生生互评：☆☆☆

11

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

94分钟

我们一起帮助生字宝宝回到自己的家吧！

创设语境，

guangchanghantianye让学生拼一拼、

天气很热，-上的人们个个满头大一f读一读、写一

写，巩固了生字

词的书写，而且

轻松yangmiao

在完成填空的

达标

过程中还能体

（课中）里的一被晒得低着头，没精打采的。后来天下起了雨，

会词语如何运

dejimanglubian用。

小朋友不］不口［坐上了停在-的汽车，没能

shangxTn

玩尽兴，他们很干°I老师评价：飞春卡］

6分钟

再读一读课文，你能收获更多。

1.风娃娃做了些什么？你来填一填吧。

③吹跑风筝

本题借助

填空的形式引

快乐导学生回顾课

提升文内容，同时也

（课中）渗透了情感态

度价值观的教

受到人们感谢的事有，受到人们责怪的事

育。

有O

2.下面说法你认同哪一个？说一说理由。

①帮助人们做好事很容易，只要有力气就行。（）

②做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有

用。（）

老师评价：☆☆☆

12

注意差异

小朋友，我又到了哪些地方，做了些什么呢？请你根据性，体现分层。

提示想一想，再讲一个新的故事吧。本题基于文本

的拓展延伸，供

勇敢学有余力的学

挑战生完成。练习借

（课后）助提示讲故事

的技能，提高学

风娃娃来到树林风娃娃来到蒲公英田风娃娃来到花园生的想象能力

和口语表达能

力。

生生互评：☆☆☆