人教部编版九年级下册第8课《蒲柳人家》同步训练

《蒲柳人家》同步训练

一、选择题

1.下列作家作品国籍对应不完全正确的一项是（）

A.《格列佛游记》——斯威夫特——英国

B.《蒲柳人家》——刘绍棠——中国

C.《变色龙》——契诃夫——德国

D.《孔乙己》——鲁迅——中国

2.下列说法正确的一项是（）

A.《海燕》的作者是俄国作家高尔基，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大

学》

B.《孔乙己》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的一篇回忆性散文。

C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠。

D.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的诗》，这是一首朦胧诗歌。

3.下列作品、作品中的人物、作者、作者生活的年代（或国别）搭配有误的一项是（）

A.《孔乙己》一一孔乙己一一鲁迅一一现代

B.《溜索》一一领队——阿城一一美国

C.《变色龙》一一奥楚蔑洛夫一一契诃夫一一俄国

D.《蒲柳人家》一一何满子一一刘绍棠一一现代

4.下列文学常识搭配不正确的一项是（）

A.鲁迅一一中国当代文学家一一《呐喊》——《孔乙己》

B.刘绍棠一一中国现代作家一一《蒲柳人家》

C.罗贯中元末明初----小说----《智取生辰纲》

D.《格列佛游记》、《简爱》的作者都是英国人，分别是乔纳森.斯威夫特、夏洛蒂.勃朗特;

《名人传》的作者罗曼.罗兰是法国人。

5.下列说法正确的一项是（）

A.《海燕》的作者是俄国作家高尔基，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大

学》

B.《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，聂鲁达是挪威诗人，获1971年诺贝尔文学奖。

C.美国女作家、教育家海伦•凯勒在《我的老师》中，真实的记叙了莎莉文老师耐心教育

“我”并使“我”成长进步的感人事迹。

D.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠。

6.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《孔乙己》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

B.《变色龙》的作者契诃夫，俄国作家、戏剧家，世界短篇小说巨匠。

C.《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城。溜索是一种原始的渡河工具。

D.《蒲柳人家》的作者刘绍棠，北京通县（今北京通州区）人，作家。

7.下列对课文的解说不正确的一项是（）。

A.鲁迅笔下的孔乙己既可悲又可笑：怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困

不能自存而又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自

欺欺人、迂腐可笑。

B.短篇小说《热爱生命》描写了一个淘金者在荒原上迷路，在自然环境极端险恶的

情况下，与饥饿、寒冷、恐惧和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、战胜死亡

的积极思想。

C.《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。

二、现代文阅读

阅读小说《蒲柳人家》节选，完成小题。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，

骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨

打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手

来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇

晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围

腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里

路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他

们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给

我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁

数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去!''一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子

上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他

们的鼻子说：“不能叫你们腌腹了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫，是

个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道!"这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃

然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三

圈儿，满脸开花，n鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一门慢一门搦气,高一声低一声

呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，嗯哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶

碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，

纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆

船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出

了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时

辰，一丈青大娘才算开恩放行。

8.用一句话概括选文内容。

9.体会分析下列句中的加横线词句的妙处。

（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体,鼓点似的骂一天，一气呵成,也

不倒嗓子。

（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈

2L，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捌气，高一声低一声理

畛。

（阅读链接）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，

望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，

看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！

你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西'！你如何强骗了金翠莲？“扑的只一

拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣

的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道:

“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开

了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

10.这段文字节选自______L作者）创作的古典文学名著《水浒》，用一句话概括这段选

文的内容O

11.一丈青大娘和鲁达两个人物性格特点中的共同之处是什么？

12.《蒲柳人家》的创作借鉴了《水浒》等传统小说的表现手法，具有浓郁的民族风格、中

国气派。结合这两段选文，从描写人物的方法和语言风格两个方面说说它们之间的共同之处。

阅读下面的文章，完成后面小题。

蒲柳人家(节选)

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮

堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就

像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动

起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正

是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一

条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百

八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断

喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：

“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一

大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！"一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，

手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手

戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌腊了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻

纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一

丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三

转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口搦气,高

一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，嗯哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折

断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十

五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上

岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是

船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秆，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和

了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

13.用一句话概括选文内容。

14.体会分析下列句中的加横线词句的妙处。

(1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也

不倒嗓子。

（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈

JL＞满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻

畛。

【甲】绿洲里的老先生

一个青年来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你

的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你

的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：

“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说："你要寻找什么？你就会找到什

么！”

【乙】青蛙的故事

记得在做生物实脸时，把一只青蛙放在装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只

青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游

去，直到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。

15.【甲】文寓意：

16.【乙】文寓意:

油烛

蜡烛说道：“我的光比油烛的光亮，燃的时间也更长一些。我的位置在大厅里有罩的烛

架上，在银烛台上！

“蜡烛那样的生活一定很美好！"油烛说道，“我不过是油烛罢了，我只能留在厨房里

话刚说完，所有的蜡烛便被拿走了。不过油烛也一块被拿走了，夫人用娇巧的手亲自拿

着它，把它拿到厨房。那儿有一个小男孩手提着篮子，篮子里装满土豆，里面还有一两只苹

果。这都是善良的夫人给这个穷苦孩子的。

“再给你一支油烛，我的小朋友！”她说道，“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用

得着它！”

这家人的小女儿在一边站着。在她听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我

也要杲到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！

她的脸多亮啊！那是欢乐。

见到她这副样子我真幸福！”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远再也见不到

了！”

“现在我去哪儿？"油烛想道，“我要到贫苦人家里去，这里连一只铜烛台恐怕都没有。

而蜡烛要插在大厅的银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高责的人照明该是多么美啊！

油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子，住在富人家对面的一间低矮的屋子里。

母亲说道：“这是一支很好的烛！它可以一直燃到深夜。”油烛被点燃了。

呸！呸！“它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻!在富人家里，是不会用这些来款

待油烛的！”

那边的蜻烛也都点燃了，烛光射到了街上。一辆马车隆隆驶来，载着身穿华贵衣服的客

人参加舞会。

这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，悄悄地

说：“我们今天晚上吃热土豆！”

她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的

小姑娘一样。油烛想道：“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说，它啪啪

地响了一下。再多的动作，油烛就做不到了。

桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！然后，每人还分到一只苹果。

孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，

为了挣钱养活他们和她自己。富人那边蜡烛光闪闪，乐声悠扬。富人家穷人家，同样明亮，

同样慈祥。

“这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。

它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！

（作者安徒生，有删改）

17.仔细默读文中描写油烛心理的语句，把油烛的心理变化过程补充完整.

①自卑_②_③_④

18.赏析下面句子中加点词语的表达效果。

富人家穷人家，呵样明亮，回秤慈祥。

19.文章结尾一段在全文中有什么作用？

阅读下面的文章，完成后面小题

①邹鲁文化是以周代两个诸侯国鲁国和邹国为中心、以周代礼乐文化为主体、吸收融合

了殷商文化和当地土著东夷文化而发展起来的区域性文化。与周秦时期其他的区域性文化相

比，邹鲁文化堪称一枝独秀，它不但孕育了儒墨两大显学，引领了百家争鸣的时代潮流，而

且还具有成为中国主流文化的内在潜质。

②到了孔、孟生活的时代，邹鲁文化更是繁荣发达，天下领先。孔子的“仁爱”和墨子

的“兼爱”，是邹鲁文化沃土培育出来的两大爱的学说，与印度释迦牟尼的“慈悲”并称于

世。孔子描绘的“天下为公”的“大同”社会，领先于古希腊柏拉图的“理想国”一百多年，

比“理想国”更富有理想的神韵，两千多年来引导和激励着中国人对理想社会的追求和向往。

③孔子和墨子分别开创了儒家和墨家学派，揭开了诸子百家大争鸣的序幕。孔门和墨门

弟子来自四面八方，邹鲁成为贤士出入之地。孔子晚年整理的经典成为数千年中华文化承上

启下的枢纽，被称为“中华文化元典”。孔子弟子及后学陆续编纂和创作的“四书”与“五

经”并行于世。他们不仅开创并引领了一个诸子百家独立思考、自由言说的时代，还把这个

时代中国思想世界的中心舞台转移到了邹鲁一带。

④孔子、颜子、曾子、子思子、孟子这五位圣人全部出自邹鲁，出自儒家，由此可知邹

鲁文化的非同凡响。这五位圣人还有一项重要的贡献，那就是他们对尧舜以来优良家风的传

承、弘扬并创新发展，形成了只有在邹鲁才得一见的圣人家风。邹鲁优良家风，远承尧舜首

倡的以孝悌治家的风尚，至春秋时期，邹鲁一带的家风以好学、知礼为特点，成为当时远近

各她“闻其风而悦之”的家风典范。

⑤孔子的圣人家风由一则“庭训”的典故可见一斑。孔子的家教具有示范效应，孔子后

人从这则家教案例中提炼概括出了诗礼家风，世代发扬传承，历两千五百余年而不衰。颜子

是孔子最得意的弟子，修德、好学、守礼是颜子为人的三大特点。颜子三十五世孙颜之推著

《颜氏家训》，将修德、好学、守礼的精神纳入颜氏家训，使其世代相传，成为其家风的内

核。曾子父子共同开创的曾氏家风，以孝悌、修身、耕读为其三大特征。孟母教子有方，留

下了“三迁择邻”“断机教子”等传颂后世的故事。孟子所开创的孟氏家风，无疑深受母亲

的影响。

⑥孔子、颜子、曾子、孟子培育的圣人家风不以富与贵的家境为基础，不是高不可攀，

而是来自于普通的家庭。像孔子、孟子这样幼年时孤儿寡母的单亲家庭，不管生活多么困苦，

只要拥有良好的母教和家风，就有机会”下学而上达”，由类拔萃，成为优异人才。待到孔

子、孟子成贤成圣，光大门楣，他们的家风就直接转换成了圣人家风。

⑦两千多年来，圣人后裔不忘祖训，名门望族和寻常百姓也都向往圣人家风，以圣人家

风为范本，培育自家家风，形成了无数的不同类型的优良家风，传承中华美德，培养优秀人

才，改良社会风气，塑造礼义之邦。

（摘编自《光明日报》2018年2月24日11版，作者王钧林）

20.下列对本文主旨的概括，最准确的一项是（）

A.邹鲁文化一枝独秀。

B.邹鲁文化是形成圣人家风的沃土。

C.儒、墨学派揭开了百家争鸣的序幕。

D.邹鲁文化及圣人家风影响深远。

21.下列有关“圣人家风”的表述，不正确的一项是（）

A.圣人家风受到邹鲁文化中儒家思想的非凡影响，具有明显的地域特征。

B.圣人家风是由五位圣人传承、弘扬尧舜以来的优良家风，并创新发展形成的。

C.圣人家风远承尧舜首倡的以孝悌治家的风尚，在周秦时期即被各地奉为典范。

D.圣人家风在当下中国依然能够传承中华美德，培养优秀人才，改良社会风气。

22.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.第①段结构上领起下文，内容上明确了邹鲁文化的特点及其影响。

B.第②段运用引用论证，论述了孔子的“大同”社会更有理想神韵。

C.第⑤段列举几位圣人的家风，论述了其好学、知礼、世代相传的特点。

D.第⑥段表明圣人家风来自于普通家庭，与家境是否富贵无关。

阅读下文，完成下列小题

想起那年读书时

谷煜

真的，读书，是件特别好玩的事情。

十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，

是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不

知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，

真好。

看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往

往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽

的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。

当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是

欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看

看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？

便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保

证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，

在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声

不吭，一页页，仔仔细细看过去。

夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹

那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎

片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海

边的波浪，一波波的涌动而来，真好。

当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大

大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也

许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，

总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子

里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有

空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候,

我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》

一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。

坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？

怎么办？

偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发

现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，

要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。

慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了

妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长

久之策，就和妈妈打游击战。

那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼

睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。

月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。

后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地....慢慢丰

富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一

纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？

（原文有删改）

在美文诵读课上，小文朗读了散文《想起那年读书时》，同学们颇有感触。

23.作者回忆了几件好玩的读书往事，请阅读全文进行概括，并填写在下面的方框内。

去别人家读“报纸墙"f①f②—③一来到乡里读书,月光下读书

24.本文语言优美生动，请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。

25.阅读《例外的惭愧》，完成问题。

例外的惭愧

张晓风

①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。

②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意

地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀！”

③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，

你这家伙，你说的话好像不太诚实哦！你想想，你真的惭愧吗？你只不过是说说罢了，你干

吗要说这种话？这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗？”

④我当下嗫嗫嚅嚅：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧？我其实并不打算惭愧

的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。”

⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实,

人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日

子可要怎么过啊？

⑥不过，倒有一桩“外套事件”例外。

⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天，这一点，我虽

然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再

想办法吧！

⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，

车子高速开在公路上（新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开），我

忽然大叫：

⑨“停车，停车—开回去，我看到一所教堂！”

⑩“教堂怎么了？”

⑰教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。”

⑫奇怪，’‘朋友半信半疑，”车子开那么快，你也看得到！“

⑬!她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用

不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美

丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适；再看价钱，天哪，差不

多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上

唯一一件贵货，便忍不住想还价。

⑭对，我知道，”摊位的主人说，“这是场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来

送我的，全新呢！“

欧气实在冷，我立刻付了钱，并且舍不得脱下。

⑯这件衣服穿来不错，你为什么不自己留着呢？”

⑰我不想穿得那么奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱！”

颁这才仔细看她，她穿一件非常黯淡的土色毛衣，她的人也带几分土色。我忽然惭愧起来，

我这样随手就买了东西，而这东西却是原主人口中的奢侈品。

渐年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清瘦的主人，我觉得自己有点

过分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。不管我能

活多少岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣.

领惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安

静的眼神，瘦弱的身体，低抑的语调，我就——惶恐惭愧。（选自《读者》2012年

第19期，略有删改。）

（小题1）文章①〜⑤段写了四个“惭愧”的例子，请找出让作者“惭愧”的原因，依次填补下

列空白（每空不超过9个字）。

（1）人家（2）人家（3）人家（4）人家

（小题2）文章第⑦段有“心存侥幸”一词，请揣摩一下作者当时的心理，并分析该词语在文

章结构上的作用。

答：______

（小题3）文章题目为“例外的惭愧”，请结合全文内容，谈谈对“惭愧”的理解和认识。（不超

过150个字）

答：______

三、填空题

26.《孔乙己》、《蒲柳人家》、《变色龙》、《热爱生命》这几篇小说，为我们讲述了

生动的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，请写出给你留下印象最深的一个人物，简述其性

格特点。

参考答案

1.C

【解析】

试题分析：此题考查学生对文学常识的考查。C项《变色龙》——契诃夫——俄国。故选C。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.D

【详解】

A.高尔基是前苏联的作家；

B.《孔乙己》选自《呐喊》，是一篇小说；

C.契诃夫是俄国作家；

故选D。

3.B

【解析】

【详解】

本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作品可以从作家、

朝代、出处等方面掌握。B项，阿城是中国人。

4.C

【解析】

【详解】

《智取生辰纲》出自名著《水浒传》，作者应是施耐庵，元末明初杰出文学家。故选C。

5.C

【详解】

A.高尔基是前苏联作家；

B.聂鲁达是智利诗人；

D.契诃夫是俄国作家；

故选C«

6.A

【解析】

【详解】

要求学生牢记文学常识。BCD三项正确。A项错误。《孔乙己》是小说，选自《呐喊》。

7.C

【解析】试题分析：小说中的“我”不是作者自己，而是作品中的人物，作者只

是以第一人称写的。

8.一丈青大娘大闹运河滩。

9.（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。（2）这段话中的动词用得非常生动传神，“抡

圆了"“扇过去''充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽

倒，，“气，，“呻吟，，，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

10.施耐庵。鲁提辖拳打镇关西。

11.都爱打抱不平、嫉恶如仇、侠肝义胆、有正义感的特点

12.共同点①描写刻画人物时都运用了生动的语言描写和动作描写，引人入胜。②语言风格

以口语为主，结合书面语，给小说增添了诙谐幽默的色彩

【解析】

8.试题分析：本题考查概括文章主要内容的能力。可按以下方式组织语言：谁（在何时何

地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行

分析表达效果，具体解答方法是：（I）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。此处口

语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.试题分析：此题考查的是文学常识，平时多积累，回答此题并不难，注意不要写错别字。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

11.试题分析：这此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对

涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。此题考查的是名著《《水

浒传》。

考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。

12.试题分析：注意题干中“人物的方法和语言风格”从这两方面来解答两文的共同点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

13.一丈青大娘大闹运河滩。

14.（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

（2）这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的

怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这

一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

【解析】

13.本题考查概括文章主要内容的能力。可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什

么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。组织语言时以“一

丈青大娘”为陈述的主体，进而概括出“一丈青大娘大闹运河滩”的事件。

14.这是赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再分析表达效

果，具体解答方法是：词的意思或内容。结合语境谈表达效果。（1）“长短句，四六体”“一

气呵成”此处口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。（2）“抡”“扇”“转”“拧”“栽”一系列动

词，动感强烈。写出了一丈青大娘这一巴掌的威力无比。

15.当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，以批评的态度，你便会看到无

数缺点。

16.（1）大环境的改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时

时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变，才不至于太迟。

（2）太舒适的环境就是最危险的时刻。很习惯的生活方式，也许就是你最危险的生活方式。

不断创新，打破旧有的模式，而且相信任何事都有再改善的地方。

（3）要能觉察到趋势的小改变，就必须“停下来”由不同角度来思考，而学习，是能发现

改变的最佳途径。

【解析】

15.试题分析:考查概括寓意的能力。此题要抓住关键句“你要寻找什么，你就会找到什么”。

理解好这句话，在读懂前面的两个青年的不同表现，寓意就很显明了：生活就像镜子，你对

它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。

16.试题分析：考查概括寓意的能力。要分析两只青蛙为什么一只安然无恙，一只被水煮死。

究其原因，就能得到深刻的寓意。此题寓意不只一个。

17.②遗憾③不满④满足（快乐、幸福）

18.两个“同样”，通过对比写出虽然贫富悬殊，但人们生活的幸福是同样的，表现出油烛

带给人们幸福后是一样的满足。（答案合理即可）

19.总结上文中穷富两个家庭的孩子在不同的烛照下同样幸福；点明中心，不管怎样的环境，

给予别人快乐，自己也会快乐。（答案合理即可）

【解析】

17.试题分析：分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析

人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化

而变化的。如此题“油烛来到了穷苦人家”表现了油烛的遗憾；“呸!呸……她拿来点燃我的

火柴”表明了油烛的不满。所以一定要读懂情节。

18.试题分析：赏析下面句子中加点词语的表达效果。本题为结合词句理解字义。着重体会

关键词在特定语境中的含义。“同样”的语境义：说明尽管贫富悬殊，但人们生活的幸福

是同样的，表现出油烛带给人们幸福后是一样的满足。答作用时一定要答出油烛的情感或心

理活动。

19.试题分析：考查结尾语段的作用。要特别考虑到此段在文章位置上的意义。内容上：表

明不管怎样的环境，给予别人快乐，自己也会快乐。点明了文章的中心。结构上：总结上文，

收束全文。还要具体答出总结上文的什么内容。

20.D

21.C

22.B

【解析】

20.考查对本文主旨的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到

关键句，必要时用自己的语言概括即可。如本文谈论了邹鲁家风根深而叶茂，是其远承虞舜

治家风尚；又谈到了孔子、孟子得到典范的母教的熏陶感染，形成孔孟二氏的家风。而后人

以圣人家风为范本，培育自家家风，形成了无数的不同类型的优良家风。所以本文主旨应该

是邹鲁文化及圣人家风影响深远。所以选D。其它几项都以偏概全。

21.C"在周秦时期即被各地奉为典范”对有关“圣人家风”的表述不正确。“周秦时期”

应为“春秋时期”。

22.B“第②段运用引用论证”对文章的理解与分析不恰当。“引用论证”应为“对比论证”。

23.①借小人书读②捡包鞭炮的纸读③到经营废品收购买卖的人家的院子里读书

24.示例1:第①句运用了比喻的修辞手法，把那些带有文字的碎纸张比作春天的风，生动

形象地表现了那些文字碎片带给作者的满足和舒适，表达了作者对那些文字碎片的喜爱和怀

念。示例2:第②句运用了拟人的修辞手法，把“小小的院落”人格化，生动形象地表现了

小小院落对作者极强的吸引力，表达了作者对读书的热爱和痴迷。

【分析】

23.

考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找

到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。本文通过作者回忆了

“那年读书时”的经历，第五段去邻居家读“报纸墙”；第六段借小人书读；第十一段捡包

鞭炮的纸读；第十三段到废品收购人家的院子里读；最后写来到乡里读书，月光下读……作

者对读书往事的怀恋。

24.

本题是对句子赏析的考查。从修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法,

然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效

果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。

②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效

果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点。文中的划线句子“总像是春天拂过

的风，暖暖的,通身清透。”运用比喻修辞手法，虽然捡包鞭炮的纸读到的内容,依然给“我”

带来满足和舒适，感觉很温暧。表达对阅读时光的怀念。“那个小小的院落，被我一寸寸地

丈量过了"，“被我一寸寸地丈量过了”运用了拟人的修辞手法，说明“我”来的次数多，

小小院落有极强的吸引力，是因为有书，表达了作者对读书的热爱和痴迷。语句生动形象,

富有感染力。

25•【小题1】示例：（1）烧得一手好菜（2）屋子（布置得）雅洁清幽（3）研究（做得）

深沉扎实（4）菜园（打理得）鲜翠欲滴

（共4分。每要点1分）

【小题2】示例：（1）台湾正值暑期，新西兰虽然是冬天但也应该不会太寒冷。（2）引出

下文买外套这件事，从而进一步引出这次“例外的惭愧”。（共4分。每要点2分）

【小题3】示例：作者生活中经常的“惭愧”，只是在口头上说说而已，并不是真惭愧；买

了那件外套后的“例外的惭愧“才是真惭愧，是发自内心的不安，觉得自己过分奢侈，并立志

不再买第二件冬衣。我们身边也有许多人常把“惭愧”挂在嘴上，其实并不是真惭愧。生活中，

的确需要有发自内心的惭愧，使人们的心灵更加纯净，社会更加和谐。

（共7分。理解3分，认识2分；语言表达2分）

【解析】

【小题1】试