专题调研与师资培训方案（2篇）

第4页共4页专题调研与师资培训方案一、建立教师资源库私立学校教师教师流动性大，不稳定的因素较多，所以有必要建立自己的教师资源库，以备不时之需。具体可以从以下几个方面入手：1、利用每年暑假统一招聘，储备新生力量。2、利用本校老师推荐。3、对于一些在童心工作过，且工作较为优秀的教师或在其他学校工作，有意愿改变工作环境的老师应时常保持联系。二、重视教师的培养总体来说我校的教师可分为三大类：第一类：年轻教师基本情况：此类教师分为两种情况，第一，教龄不满三年的新上岗老师。此类老师的培养目标：1、具有良好的师德修养，敬业乐业。2、能合理使用教材，了解学科基本内容和规律。争取在一学期结束后能确定教学目标，能在一堂课中基本完成教学目标。3、能按照我校“新课堂”教学模式上课。能接受并按照我校的基本教学理念组织教学。培养措施：1、利用蓝青工程，发挥老教师的传帮带作用。以一对一的培养方式，提升教学基本功和师德修养。2、上过关课。第二，来童心工作时间不满一年的新转岗老师。此类老师的培养目标：1、在最短的时间内适应童心学校的工作和生活。2、转变思想将我校的教育理念尽快融入到自己的教学当中。争取一个学期结束后能转变教学思想，课堂教学中能体现我校“新课堂”教学理念的精髓。培养措施：1、新课程理念的理论培训。2、教研氛围的熏陶。在团队合作、交流中学习我校的基本教学方法，体会教研团队成员之间的亲和力，感受工作的乐趣。3、听推门课，上过关课。第二类：成长型教师此类老师教龄在三年以上，有了一定的教学经验，好学、工作积极性高，有上进心，成长的空间较大。培养目标：1、具有良好的师德修养，敬业乐业。2、能自如地运用“新课堂”教学模式组织教学。3、各项常规工作坚持较好，教学成绩较为突出。4、有钻研的精神和能力，能积累教学经验，发挥教学专长，逐渐形成教学特色，成为学科骨干。培养措施：1、多参加培训。2、多上公开课。第三类。成熟型教师，这类老师来童心时间长，教龄在八年以上，对学校的各种情况都比较了解，教学基本功扎实，并且有自己的一些教学方法和教学风格。培养目标：1、有自己的教学风格，教学成绩突出。2、能结合自己的课改实验和教学研究上公开课、引路课、研究课。3、保持工作的热情和积极性，不断探索新的教育、教学方法以丰富自己的教学理念。培养措施：1、带徒弟，将自己的经验得以传承，发挥传帮带作用。2、通过担任教研组长等职务，激发工作热情，提高骨干教师的工作能力，发挥其引领和辐射作用。3、召开“童心名师个人教学研讨会”推选“童心名师”，以教研室的名师培养计划为平台，将我校的名师推出去，打造新乐名师。现阶段我校教师面临的问题：1、成绩不理想的教师应对措施。听推门课，并阶段跟进，反复走进课堂寻找问题所在，跟进指导，提高教学质量。尽量让教研组长参与进来，一来可以提高教研组长的课堂教学的指导能力，还可以分担教导处听课的工作压力。2、思想不稳定的教师应对措施。和这些老师交流，关注思想和生活中的问题。此外，我校的一些老教师是我校的一笔财富，他们见证了我校自建校以来的每一次的变化、收获、变革，对于学校有着更为深厚的感情，学校的每一次发展都紧紧地牵动着他们的心，所以在每学期初我们有必要就学校的下一步规划征求他们的意见和建议，并合理采纳，在学期末可以以座谈的形式对本学期的工作进行点评。专题调研与师资培训方案（二）积极贯彻上级有关会议及文件精神，努力打造一支热爱教育事业，乐于奉献，具有现代教育观念和理论水平、教育教学水平及教育科研能力，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和能力，适应课程改革需要，具有高素质的教师队伍。一、成立领导组成立教师师资培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校为组长，教导主任为副组长，教研组长和骨干教师为组员构成。二、培训目标教师通过培训，实现以下目标：1.进一步增强事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。____具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。____具有扎实的基础理论和专业知识，能积极主动地进行教材、教法研究，为提高课堂教学效率奠定基础。4.能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学能手、骨干和学科带头人。____具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍，引领班级走进课改新时代。三、培训内容及形式内容“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，培训采取多种形式进行，包括专题讲座、外出考察、交流座谈、个人自学等。四、培训内容及措施1.理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。2.研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。3.案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴