二年级上册道德与法治教案

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级2019年2月22日

1我爱我们班个性化

课题第一课时修改

本课是鄂教版三年级《道德与法治》第一单元第一课《我们的班级》。教

教材材以“班集体很温暖”、“我为班级争荣誉”、“我的岗位我负责”三个活动

分析为主线。

通过深入浅出，潜移默化的活动让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，

感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中有快乐、有温暖所以

才会热爱班级，才会自觉的为班集体服务，自觉的维护班级集体荣誉。让学生

自然真情的流露出对班级的喜爱之情。

学

情

孩子天真烂漫，模仿性、可塑性较强，在教学中活动中，教师要积极培养

分

和引导孩子团结协作，热爱集体的思想和意识。

析

段

学1.培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级集体的一员。

目2.了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。

标

3.在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。

【教学重点】1.培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级

教学集体的一员。

重、2.了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣

难点

誉的表现。

【教学难点】在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。

教学【教法】

情境教学法、活动教学法

方法

【学法】小组讨论法

课刖ppt

准备

教学环节教师活动学生活动步设计意

骤图

教

及问题预估

学

过

活勋一：通过一问

程师：我们学校每年都会组织很多集学生回答问

交流集一答的方

预

新体活财体活动，请同学说一说你参加过哪题（春游、式，引入

设

课些集体活动？你愿意参加这些集植树、研学新主题内

学容。

习体活动吗？为什么？等）

学生回答

板书：参加集体活动

活财二：

一、积极参加集体活动一、学生参一、让学

生认识到

1.集体活动给我们的生活带来了与交流、并作为班级

乐趣，集体的温暖让我们有了一个回答相关问一员，应

该积极参

共同的家，我们每个人应怎样对待题。与集体活

集体活动呢？（学生讨论）观看视频：动。

情境再现，说说以下几位同学的做《班级接力

法对吗？为什么？赛》

双庙小学决定在星期六组织同

学们去韩村镇小李家红色博物馆

参观。（1）丁兰说：“我已经和

妈妈说好去百善柳孜看花展，我不

参加了。”（当集体活动与个人活

动发生冲突时，能参加集体活动，

就尽量参加，不能因为“少我一个

也没关系”而不参加集体活动。）

（2）任娟说：“我已经和爸爸去

过了，不想再去了。”（和爸爸去

与集体一起去性质不一样。即使去

过，作为集体活动也要积极参加。）

（3）孙志刚说：“我都去过两回

了，但是我还要去，没有解放军叔

叔的牺牲，就没有我们今天的幸福

生活”（自觉维护集体利益，就是

热爱集体的表现）

小结：作为班级一员，应该积极参

加集体活动，这才是热爱集体的表

现。

一个班集体就像一个温馨的家庭，作为班级一员，应该积

【课堂总结】

极参加集体活动，这才是热爱集体的表现。

【拓展延伸】

【板书设计】参加集体活动

课

后

反

思

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级2019年2月22日

1我爱我们班个性化

课题第二课时修改

本课是鄂教版三年级《道德与法治》第一单元第一课《我们的班级》。教材以

教材

“班集体很温暖”、“我为班级争荣誉”、“我的岗位我负责”三个活动为主

分析

线，通过深入浅出，潜移默化的活动让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，

感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中有快乐、有温暖所以

才会热爱班级，才会自觉的为班集体服务，自觉的维护班级集体荣誉。让学生

自然真情的流露出对班级的喜爱之情。

学

情

孩子天真烂漫，模仿性、可塑性较强，在教学中活动中，教师要积极培养

分

和引导孩子团结协作，热爱集体的思想和意识。

析

教

1.培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级集体的一员。

学

目2.了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。

标3.在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。

【教学重点】

1.培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级

集体的一员。

教学2.了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣

重、

难点誉的表现。

【教学难点】在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。

教学【教法】

情境教学法、活动教学法

方法

【学法】小组讨论法

*ED-XX.

课刖ppt

准备

教学环节教师活动学生活动步设计意

骤图

教

及问题预估

学

过

活财一：

程1.我们的班级在大家积极参与和出示课本图让学生

我为班

预

级点赞努力下，获得了一些成绩，回忆一片问：重新捡认识到

设新

课下，我们曾经获过哪些荣誉？起接力棒，坚作为班

学

习学生回答持比赛的行级一员，

出示获奖图片：对于这些获奖的同为怎么样？为班级

学，你最想说什么？算不算为班做力所

学生讨论回答（感谢他们，激发为级争光？能及的

班争光的自豪感和荣誉感）图中哪些小事。这就

2、其实，我们每位同学都为班级朋友行为是是为班

付出了很多，有些大家是有目共

睹，有些默默无闻。下面请各位同值得称赞级争光。

学说一说，你为班级做过的有意义的？为什这样的

的事情，你是怎样为班级添光彩

的。么？行为值

3、大家都为这场比赛尽了自己最虽然没有获得点赞！

大的努力，虽然没有得到第一，但得第一，但是

是大家都各尽其职，参加比赛的同大家仍然开

学全力拼搏，没参加比赛的同学为心，为什么？

同学呐喊服务，付出了努力就是最你认为他们

棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在这样做是为

获奖上，各尽其能，为班级服务，班集体增光

就是为班级争光添彩。彩了吗？为

4、视频《班级接力赛》什么？（同学

讨论回答）

活动二：1、大家能积极参加集体活动，并1、结合实际二、让学

说一说平时

团结协且取得一定成绩，这些成绩得来离如何团结协生明白

作参加不开大家的相互配合。那么平时你作。集体活

2、思考在集

集体活们是怎么团结协作的呢？结合实体舞过程中动中团

动际说一说。应该注意些结协作

什么。

的重要

2、出示课本图片：你觉得在这个3、参与课堂

集体舞中，不出小事故，需要注意游戏互动并性。班级

说一说自己

什么呢？的感受。靠大家，

他们在集体舞中，团结协作配合每个人

好，才能玩得开心！都应该

3、说一说，你们平时玩得哪些游团结协

戏需要集体的配合呢？作积极

比如：集体跳大绳，两人三足，踩参与班

气球等等级活动。

下面我们来玩玩这些游戏，可在活动

以挑选几组同学进行游戏，体会合中培养

作的重要性。团结协

刚才的游戏玩得真快乐，现在作、努力

我们来玩一个“七巧板”的游戏吧，向上的

比赛规则就是哪组能在最短时间集体荣

内拼成指定的图形就算胜利。（预誉感。

先准备好七巧板拼图）

采访获奖小组，问一问他们在

这么短时间内完成指定拼图靠得

是什么？

活劭

积极参加班级集体活动，竭尽全力，为班级做一些力所能

【课堂总结】及的事情，就是为班级争光。这样的行为值得点赞。

【拓展延伸】

我为班级争荣誉

【板书设计】

课

后

反

思

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级.年/_月2_日

2同学之间个性化

课题第一课时修改

本课是鄂教版三年级《道德与法治》第一单元第二课《同学之间》。教材

教材以“她不是故意的”、“假如我是他”、“他为什么受欢迎”三个活动为主线，

分析重在引导学生正确处理同学之间的矛盾纠纷，多看到别人身上的优点，从而形

成关系融洽的班集体。

学

从学生的社会生活环境看，现在的家庭多是4-2-1结构，独生子女在家

情

庭中的核心地位，使得他们得到的照顾、呵护与培养大大多于非独生子女。

分

在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强，比较自信，善于表现自

析

己的优势。但是同时，缺少关注他人、理解他人的机会，不会换位思考。学

校生活中，同学之间会产生各种各样的问题，学生对社会生活认知不深，造

成他们不能全面分析、理清这些问题的症结，不能恰当处理，产生很多烦恼，

也影响了良好人际关系的形成。

1.认知目标：通过教学，使学生体验人与人之间的关系，学会和同学友

好相处，互帮互助。

教

2.情感目标：感受同学之间的友爱之情，培养学生理解、体谅他人的情

学

感。

目

3.行为目标：为他人着想，尊重、信任他人，善待他人。

标

【教学重点】进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设

身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。

教学【教学难点】把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着

重、想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事

难点例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同

拥有的快乐生活。

教学【教法】

情境教学法、活动教学法

方法

【学法】小组讨论法

课刖回忆同学性］互助的事例，了解班上同学间出现的小摩擦、小矛盾的主要类

准备型与原因，制外三出情境图片。

教学环节教师活动学生活动步骤设计意

及问题预估图

教

学

师：同学们，我们已经

过落财：

一起度过了两年的美好

程

新导入新时光，今天又手拉着手

预

课课一起升入了三年级，两

设

学年里，我们懂得了很多

习道理，积累了很多知识，

更重要的是，我们认识

了许多朋友，彼此之间

结下了深厚的友谊，所

以我们才会这么快乐。

今天，老师要和你们聊

聊——“同学之间”这个

话题。(板书：同学之

间)

活动二：1、三年了，多少个日日夜1、交流发言。

美好回夜，我们和身边的小伙伴一交流过程中，随机

忆起度过。这期间，曾发生过引导学生对话提

许许多多感人的故事，有关升：

心、帮助别人的，也有得到(1)说说你为什

过别人关心、帮助的。课前，么要这样关心、帮

老师让你们展开美好的回助他？

忆，把这感人的故事写下来(2)假如得不到

了，现在，我们一起来交流你的帮助，会出现

一下。什么情况？

2、小结：同学之间应该(3)你得到他的

互相关心，互帮互助，关心、帮助，当时

这样，能给别人带来温的心情怎样？心里

暖，能给自己带来幸福。会说什么？

英国著名的哲学家培根(4)给予掌声。

曾说过：“友谊对人生是送给帮助他人的

不可缺少的，如果没有人，懂得关心；送

友情，生活就不会有悦给得到帮助的人，

耳的合音。”懂得感谢。

1、但是，友谊往往不是一1、阅读课本上五帮助学生

活劭

帆风顺的。在同学们的相处个事例，分小组讨体会到与

过程中，也许常常会发生一论、交流：他人相处

S：谀

些不愉快的事。如果下面这(1)出示事例一：中要理解

些事情就发生在你身上，你你能想象得到楠楠与尊重他

身处地

会怎么想？让我们一起设当时的心情吗？你人。

身处地想一想。有没有碰到类似的让学生懂

2、班上也发生过这类事情况，当时心里感得不能给

吗？(随机引导学生互动交受怎样？写下来。同学起侮

流、体验感受)被别人冤枉、(2)出示事例二：辱性的绰

嘲笑或误会过的同学能将你知道尹瑜是怎样号

谈自己的感受。曾经冤枉、说服他们小组同学

嘲笑或误会过别人的同学的吗？你能体会朱

谈谈自己的感受，有话想对灵当时的感受吗？

他说吗？(3)出示事例三：

3、小结：同学们的宽容、你被人冤枉过吗？

接纳，温暖了朱灵，朱灵以当时心情怎样？如

后一定会改正缺点的，我们果有同感的话，你

千万不能因为他人有某些能为乔典出出主

方面的缺点，就排斥他，冷意，帮他解除烦恼

漠他。同学之间应该互相接吗？

纳、宽容。(4)出示事例四：

当然，我们应该不随便拿如果你是王辉，你

别人的东西，丢了东西也不会有什么样的感

能无端猜疑别人，否则，就受？

是对人的一种侮辱，会给同(5)出示事例五:

学的心理造成很大的伤害。你能体会周青的感

同学之间应互相信任。受吗？

给予是幸福的，在给予帮助时，别人得到的是快乐，你得

【课堂总结】到的是赞赏，所以，同学之间应多一份理解尊重，多一份互帮

互助。

【拓展延伸】

【板书设计】美好回忆设身处地

课

后

反

思

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级年2月22日

2同学之间个性化

课题第二课时修改

本课是鄂教版三年级《道德与法治》第一单元第二课《同学之间》。教材

教材以“她不是故意的”、“假如我是他”、“他为什么受欢迎”三个活动为主线，

分析重在引导学生正确处理同学之间的矛盾纠纷，多看到别人身上的优点，从而形

成关系融洽的班集体。

学

从学生的社会生活环境看，现在的家庭多是4-2-1结构，独生子女在家

情

庭中的核心地位，使得他们得到的照顾、呵护与培养大大多于非独生子女。

分

在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强，比较自信，善于表现自

析

己的优势。但是同时，缺少关注他人、理解他人的机会，不会换位思考。学

校生活中，同学之间会产生各种各样的问题，学生对社会生活认知不深，造

成他们不能全面分析、理清这些问题的症结，不能恰当处理，产生很多烦恼，

也影响了良好人际关系的形成。

1.认知目标：通过教学，使学生体验人与人之间的关系，学会和同学友

好相处，互帮互助。

教

2.情感目标：感受同学之间的友爱之情，培养学生理解、体谅他人的情

学

感。

目

3.行为目标：为他人着想，尊重、信任他人，善待他人。

标

【教学重点】进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设

身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。

教学【教学难点】把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着

重、想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事

难点例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同

拥有的快乐生活。

教学【教法】

情境教学法、活动教学法

方法

【学法】小组讨论法

课刖1.回忆同学间互助的事例，了解班上同学间出现的小摩擦、小矛盾的主要类

准备型与原因，制件出情境图片。

教学环节教师活动学生活动步骤设计意图

及问题预估

教

学

活动一：1、歌曲激情，导入1、火眼金睛找优重点引导学生找

过

火眼金新课。点。四人一组，互有自卑心理或大

程

新晴找优播放歌曲《友谊之相找优点。家不太喜欢的学

预

点歌》，出示歌词。生的优点。让他们

设课2、集体交流汇报。

学这样导入：歌词中3、为全班同学找优也体验一下“好孩

习说友谊就像一朵绽点。子”的感觉，同时

放的花朵，永远芳4、让学生给朋友提引导他们找出自

香。（这时，老师点建议，并出示小己的不足。

边说边在黑板上画博士的话进一步导

一朵简易的四瓣行。

花。）那说到友谊，

你首先会想到谁？

（同学）这节课我

们就来学习“同学

之间”这个主题。

（板书课题）

二、师：不知不觉，

同学们已经相处两

年多了，在这两年

多里，明亮的教室

中，我们同窗共读；

美丽的校园内，我

们一起活动；如花

的岁月里，我们共

同成长。那大家彼

此之间是否都非常

了解呢？下面我们

来比一比，谁有一

双孙悟空似的火眼

金睛，能发现同学

的优点。）

活动二：1、创设情境，交流1、讲同学之间相处明白日常生活中

互励交探讨。的事例。同学之间应该如

2、据交流情况板书2、将课文中的故事何相处。

实践。到黑板上的花瓣中拍成短片展示或教

师进入学生角色，

扮演一名学生，找

学生配合表演，让

学生讨论一下同学

之间该怎样相处。

3、联系生活讨论同

学之间该如何相

处。

活动三：出示“友谊之内容：我的同让学生把学到的

涛发情桥”，让学生从课学在比赛中取得了运用于自己的生

感，激励本走向生活，做到好成绩，我会对他活实践

践行与同学友好相处。说：

我的同学这次考试

没考好，很伤心，

我会对他说：我的

同学犯了错误，不

敢承认，我会：……

我们每个人都有优点，都有缺点，也要学会一些与同学之

【课堂总结】

间相处的好方法，让我们共同成长！

【拓展延伸】

【板书设计】守信用宽容热心帮助不起外号

课

后

反

思

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级.年/_月2_曰

3大家一起玩个性化

课题第一课时修改

本课由“游戏怎么玩”、“规则在生活中”、“我们一起定班规”、“我

教材的班规我遵守”四个教学板块组成。以图片、文字的形式展现了多个事例，引

分析导学生明白生活处处都有规则，班级也有自己的规则，遵守班规是我们每个人

必须做到的。

学

从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。

情

从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，

分

不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的

析

问题。如何解决好这个问题，是教学的关键。

情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐

意在遵守规则的前提下与人交往。

教

能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立

学

在班级需要的基础上的。

目

知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重

标

要性。

【教学重点】明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要

遵守学校、生活中的规则

教学【教学难点】

知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规

重、

贝上

难点

教学【教法】

情境教学法、活动教学法

方法

【学法】小组讨论法

-ix.

课刖ppt

准备

教学环节教师活动学生活动步骤设计意图

及问题预估

教

学

活财一：1.大家都喜欢玩游戏在无

过1各小组选

游戏天吧！今天，我们就来玩比赛规则的游

程

新地“贴鼻子”好么？好代表，并请代戏活动中

预

各小组选代表吧！体验游戏

设课2.表上台站好。教

学3.师宣布获胜小组！需要规则，

习4.师现场采访：你们生师随手为各组画从而明白

气了。有什么想说的，都说一个脸谱，再发规则的重

出来吧！要性

给每个代表一个

5.那这游戏还想玩么？

你们觉得怎样玩才公平、合“鼻子”，然后

理呢？

6.你们想定哪些规则？为代表戴眼罩，

7、师小结：同学们同时请其中一代

刚才为游戏正常进行，

一起商量的对每个参赛表转三圈后，宣

选手都公平的要求，这布游戏开始，各

就是规则。下面，我们

就按大家商量的规则再代表进行游

来玩一次，好么？戏。...

2、学生们积极

思考、认真地交

流着。

3、说一说游戏

的收获。

活财二：1.你们还喜欢玩什么游1、参与游戏。丰富和

创新乐戏？2、各小组为新发展学生的

园2.把你最喜欢的游戏规则游戏定玩法和规已有经验，让

能告诉大家么？（指3〜5则。学生进一步

名学生说一说）3、各小组代表在创编新的

3.谁知道游戏“抢板凳”在全班交流。游戏及规则

的玩法？（指名简介游戏玩4、各组把游戏中促进良好

法）场地摆好。行为习惯的

4.这个游戏不错，我们就5、能说说这次游养成

来个旧游戏新玩法一一“新戏后的心情么？

抢板凳”，怎么样？你们想用一个词或一句

怎么玩？又想定些什么规话来表示。

则呢？

5.哪个组先来介绍？

6.你们想得真周到！玩法

和规则定好了，那开始选裁

判吧。然后准备场地吧！

7.教师宣布游戏开始（教

师边观看边及时发现游戏

中的问题并拍摄下来以便

讨论）

8、师小结：你们制定好规

则，并遵守规则，才能开心

游戏，你们都挺棒的，竖起

大拇指，夸夸自己。

请看，这群小朋友，他们也说自己的感受。将学生活动

顺财

在玩“抢板凳”，玩得怎么过程中发生

样呢？的事情作为

三：行

（CAL一群小朋友在玩“抢宝贵的课程

为讲坛板凳”的游戏，其中一个小资源，增强品

朋友不遵守规则，乱拉，乱德教育的针

扯，把别人弄哭了，其他的对性和实效

小朋友都不跟他玩了。）性

我们只要留意观察，就会发现社会生活中处处有规则。各

【课堂总结】

种各样的规则保障了人们安全、愉快地生活。

【拓展延伸】

【板书设计】规则在生活中

课

后

反

思

学校道德与法治学科教学设计

备课人三年级,年月且日

3大家一起玩个性化

课题第二课时修改

本课由“游戏怎么玩”、“规则在生活中”、“我们一起定班规”、“我

教材的班规我遵守”四个教学板块组成。以图片、文字的形式展现了多个事例，引

分析导学生明白生活处处都有规则，班级也有自己的规则，遵守班规是我们每个人

必须做到的。

学从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。

情

，

比较差

自律性

子，

的孩

年级

，三