新苏教版四年级上册科学全册教学课件

1.给动物分类你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？灵长类区食肉动物区珍禽区海洋动物区食草动物区动物园分区示意图新知导入新知讲解提示：首先确定分类标准你会给这些动物分类吗？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨生物学家的分类脊椎动物：无脊椎动物：①②③⑥⑧⑨⑦④⑤新知讲解具有脊椎的动物叫脊椎动物。没有脊椎的动物叫无脊椎动物。新知讲解新知讲解摸脊椎两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。提示：首先找准脊椎位置。脊椎摸上去是一节一节的。脊椎是高等动物的特征。脊椎连接起来有什么作用？新知讲解做脊椎模型，研究脊椎的作用。准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀。新知讲解新知讲解制作步骤①在圆纸片的中心位置打孔。

②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来

。③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。新知讲解试一试①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。②让上面的线轴向不同的方向倾斜。新知讲解脊椎有什么作用？脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？新知讲解新知讲解找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。蟾蜍鱼鸵鸟狗蛇你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？脊椎动物用“√”表示，无脊椎动物用“○”表示√√√√○○○○课堂练习○我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。拓展提高我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。拓展提高课堂总结通过本课学习，我们知道脊椎能使身体自由活动。生物学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它们。板书设计给动物分类脊椎动物无脊椎动物作业布局查阅资料，了解更多的脊椎动物和无脊椎动物，与同学分享。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。2.鱼类新知导入这是什么鱼？鳜鱼体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜美，是中国特产。新知导入这是什么鱼？黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口大，离水能生活3天之久，是中国人的“盘中佳肴”。新知导入这是什么鱼？花鲢鱼周身黑白相间，肉质雪白细嫩，营养丰富，味道鲜美。新知导入这是什么鱼？鲫鱼以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行，肉质细嫩，肉营养价值很高。新知导入它们有什么共同点？鱖鱼、黑鱼、花鲢鱼和鲫鱼都属于鱼类，它们的外形都近似于中间粗大、两端细小的纺锤形，身上遍布鳞片，头部有鳃，身体的一些位置长有各种鳍，用于运动。这些特点有利于在水中生存。鱼类具有适应水生环境的身体结构。新知导入它们也属于鱼类，都是脊椎动物。海鳗鳐河豚新知讲解鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。画出你观察到的鱼的外形，并标出鳃和鳍。鳍鳃鳃丝鳍新知讲解观察鱼的鳍都生长在哪些部位？背鳍尾鳍胸鳍腹鳍臀鳍新知讲解观察鱼鳃有什么特点？鳃耙鳃弓鳃丝丝状、红色。新知讲解鳃和鳍有什么作用？我的猜测鳃：呼吸鳍：运动新知讲解活动1：观察鱼是怎么游动的①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？②前进时哪些鳍在动？③拐弯时哪些鳍在动？新知讲解鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动鱼拐弯时胸鳍摆动鳍是鱼的运动器官。新知讲解活动2：研究水进出鱼身体的情况水槽、鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。实验材料新知讲解实验步骤和方法①把鱼放在一个狭小的水槽里。②在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。新知讲解实验观察口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从口中进入，再从鳃下流出来。新知讲解红色液体为什么从鱼嘴流入，从鳃流出？水进入口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。新知讲解鱼是怎么呼吸的？鱼是靠鳃呼吸的。课堂总结通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鳃和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鳃的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。板书设计鱼类：脊椎动物鳃：呼吸鳍：运动谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。3.鸟类新知导入嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。猜一猜(这是什么动物？)你认识这些鸟吗？画眉鸟(眼圈白色向后延伸像眉纹)家燕(飞行时尾巴像剪刀)新知讲解老鹰(嘴黄色，上嘴弯曲)鸽子(翼上及尾端有黑色横纹)新知讲解翠鸟(羽毛翠绿发亮)孔雀(有特长的尾屏)新知讲解新知讲解它们有什么共同点？有喙和足有翅膀会飞有羽毛卵生新知讲解企鹅鸭鸡它们是鸟，但翅膀退化，不会飞翔。这些也是鸟吗？新知讲解研究鸽子的羽毛器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水等。新知讲解

观察鸽子的正羽，你有什么发现？大、轻、薄。新知讲解将正羽羽根剪断，里面是什么样的？正羽管是空的，可以减少飞翔的重量。新知讲解在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？不会。翻动正羽，水滴会流下来，可以防止羽毛变形。新知讲解用放大镜观察，绒羽是什么样的？绒羽细小而柔软，一片一片的，紧贴鸟的身体，起保温作用。新知讲解鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？大、轻、薄便于扇动翅膀羽根空的减少飞行重量不会湿防止羽毛变形细小柔软保护体温观察正羽剪断正羽羽根后在正羽上滴水后用放大镜观察绒羽我的发现对鸽子的作用新知讲解这些鸟的喙有什么不同？它们各适合吃什么样的食物？新知讲解特点：形状：食物：沙锥鸟丹顶鹤长而直像镊子鱼虾新知讲解特点：形状：食物：末端有钩起钉器秃鹫小动物新知讲解特点：形状：食物：粗壮短小钳子北美红雀松鸡谷物、坚果新知讲解特点：形状：食物：蜂鸟花蜜细长细针新知讲解将这些鸟喙与它们各自适合的食物连线。新知讲解这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？新知讲解鸭子趾间有蹼特点：生活环境：适合在水中游泳特点：生活环境：趾端有长而锐利的钩爪适合山地丘陵中抓捕小动物老鹰新知讲解鸵鸟粗壮特点：生活环境：适合地面奔跑特点：生活环境：细长适合浅水摄食丹顶鹤课堂总结通过这节课的学习，我们知道脊椎动物中除了鱼类就是鸟类数量最多，了解了鸟类的共同特点，明白鸟的外形特点，包括羽毛、鸟喙和鸟足等，与鸟的飞行、觅食和生活环境密切相关。板书设计鸟类特点鸟喙羽毛鸟足作业布局查阅资料，了解更多鸟喙和鸟足的类型，说说它们与食物和生活环境之间的关系。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。4.哺乳类新知导入猫和兔是常见的两种小动物。●它们身体表面有什么？●它们的宝宝从哪里来？●宝宝吃什么长大？谁知道原来是这样……身体表面都有毛它们的小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的小宝宝是吃妈妈的奶长大的新知导入新知导入由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。它们的宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗？鸽子身上长的是羽毛，不是毛。鸽子的宝宝是卵孵化出来的，是卵生，不是胎生。新知导入新知讲解猫和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道谁能参加吗？鲸鱼能参加吗？能。它是胎生的，是哺乳动物。新知讲解老虎、猪、牛能参加吗？能。它们都是胎生的，宝宝吃妈妈的奶，身上有毛，是哺乳动物。新知讲解你还会邀请哪些动物参加？新知讲解我们人类可以参加吗？可以。我们人类也是哺乳动物。新知讲解哺乳动物是一类恒温脊椎动物。当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。新知讲解北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？实验器材准备动物油脂、细线、冰水等新知讲解实验方法与步骤①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。③体验两根食指的不同感觉。新知讲解温馨提示①要用冰水，实验效果比较明显。②两只手指要在冰水中停留1至2分钟，感受会愈发明显。新知讲解实验发现得出结论绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冷。哺乳动物的脂肪有保温的作用。新知讲解哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。新知讲解运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？新知讲解(1)猎豹生活在草原，依靠四肢奔跑捕获猎物。猎豹是陆地上跑得最快的动物,猎豹的速度可以达到115千米/小时。与猎豹运动方式相同的哺乳动物还有狮子、斑马、野牛等。新知讲解(2)袋鼠依靠后肢的跳跃运动。所有袋鼠，不管体积多大，都有一个共同点：强健而有力的、长着长脚的后腿;袋鼠以跳代跑，最高可跳到4米，最远可跳至13米，可以说是跳得最高、最远的哺乳动物。其奔跑速度可以达到50千米/小时。与袋鼠运动方式相似的哺乳动物还有家兔等。新知讲解(3)蝙蝠靠翼手飞行。蝙蝠是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类，它们虽然没有鸟类那样的羽毛和翅膀，飞行本领也比鸟类差得多，但其前肢十分发达，上臂、前臂、掌骨、指骨都特别长，并由它一层薄而多毛的，从指骨末端至肱骨、体侧、后肢及尾巴之间的柔软而坚韧的皮膜,形成蝙蝠独特的飞行器官——翼手。有些蝙蝠的飞行速度可以达到50千米/小时。与蝙蝠运动方式相似的动物还有鼯鼠等。新知讲解(4)鲸依靠鳍来游泳，它们生活在几乎所有的海洋区域。一般以软体动物、鱼类和浮游动物为食，有的种类也能捕食海豹、海狗等。因为用肺呼吸，每隔一段时间，必须换气。蓝鲸的游泳速度可以达到50千米/小时。与鲸的运动方式相同的哺乳动物还有海豚、海豹、海狮等。新知讲解运动方式其他哺乳动物猎豹袋鼠蝙蝠鼯鼠鲸鱼奔跑、行走跳跃飞行游泳老虎、猫、羊跳羚、兔子海豚、海豹哺乳动物的运动方式课堂总结通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解了它们的共同特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式。板书设计哺乳动物特征脂肪运动谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元5.运动与位置风儿起了,穿过柳林,枝条轻轻摇曳。鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。新知导入读小诗，你感受到物体处于什么状态？运动新知讲解我们生活的世界有着各种各样的运动。你知道这些都是什么运动吗？这一组：动物(包括人)的运动。新知讲解这一组：植物生长的运动，一种缓慢的运动。新知讲解这一组：交通工具的运动。新知讲解这一组：非生命体的自然物的运动。新知讲解下图中，哪些物体在运动？你是怎么判断的？这一组：注意观察物体的位置变化。我的发现新知讲解天空的老鹰在运动，因为它在天空中的位置发生了变化河里的鸭子在运动，因为它在河里的位置发生了变化自行车与骑手在第二幅图上出现了，说明是顺着路运动到此的河边小路的乌龟在运动，因为它在小路上的位置发生了变化汽车在运动，因为它在路上的位置发生了变化进一步探究科学探索物体运动时，它相对于什么的位置发生变化。小乌龟相对于小路来说，顺着小路由上而下爬行，所以小乌龟在运动。自行车与骑手相对公路来说，从没有出现到出现，所以它们在运动。河里的鸭子相对于河面来说，由河中央来到了河边，所以鸭子在运动。老鹰相对于白云来说，离开右边的白云飞到左边的白云那里，所以老鹰在运动。汽车相对于公路来说，由公路上的位置从左边来到了右边，所以汽车在运动。新知讲解你能归纳一下判断物体运动的方法吗？判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。新知讲解乘电梯的人是在运动的吗？你是怎么判断出来的？如果以向上运动的小女孩为参照物，则小男孩是运动的。如果以同一个电梯上的叔权为参照物，则小男孩是静止的。新知讲解人们判断物体的运动和静止，总要选取一个物体作为标准，这个被选做标准的物体就是参照物。参照物是被假定不动的物体，可以是运动的，也可是静止的物体。知识卡片参照物参照物是运动的，物体是静止的，位置没发生变化；参照物是静止的，物体是运动的，位置发生变化。新知讲解方法指导运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。你能描述右图中小汽车相对于乘客的位置吗？新知讲解知识卡片：地图上的方向方向通常有四个基本方向：东、西、南、北。除此之外，还有四个方向：东北、东南、西南、西北。北南西东东北西北东南西南新知讲解小汽车在乘客的东北方向，距离乘客0.2公里两分钟的车程，目前正由玄武门由北向南驶来。我是这样描述的……科学零距离拓展提高原来是这样拓展提高我们生活在地球上，地表上的物体的运动一般都是以地表作为参照物，所以地面一些固定的物体对于地表来说，位置没有发生变化，所以人感觉到房子与树没有运动，也感受不到地球在运转。但是如果将我们的视角转到宇宙中，以太阳作为参照，地球转动时，房子与树都在随地球一起运动。有没有绝对不动的物体？拓展提高没有绝对不动的物体，运动和静止都是相对的，参照物不同，运动状态也就不同。静止只是一个物体对于它周围的另一个参照物保持位置不变，所以也只能是相对静止。通过这节课的学习，我们知道判断一个物体是否在运动的标准是要看这一物体相对于另一物体的位置有没有发生变化，还可以借助某一参照物体判断物体是否在运动；能够通过相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置；意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。课堂总结板书设计判断运动方法用方向和距离描述位置运动和静止是相对的位置变化参照物运动与位置谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元6.不同的运动新知导入同学们，你们坐过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？新知讲解读懂图片说一说这些图片上虚线所表示的意思。新知讲解用虚线将它们运动的路径连起来。把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。新知讲解说说连线是直线还是曲线运动路径是直线的叫直线运动。运动路径是曲线的叫曲线运动。直线直线曲线曲线新知讲解你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动吗？新知讲解比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征前进：物体从后往前运动。后退：物体从前往后运动。新知讲解摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。新知讲解绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。滚动：平动与转动的平面复合运动。新知讲解说说生活中见到的这样的类似的运动。用自己的肢体动作做出这些运动形式。新知讲解选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动新知讲解选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动新知讲解①采用小组实验形式。②充分利用身边易得物品。③可以增加其他运动形式。活动提示新知讲解

(1)摆动是以一个基点或枢轴点摇摆,比如钟摆的摆动、树枝随风摆动等。活动过程

(2)滚动是指一个物体在另一个物体的接触面上不断改变地移动,如车轮在地上的运动。新知讲解

(3)旋转是指物体围绕一个点或一个轴做圆周运动,比如地球绕地轴旋转,风扇、风车的转动等。活动过程新知讲解运动形式使用器材方法指导观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式。拓展提高竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。拓展提高手锯在做前进后退的往复运动。拓展提高直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动拓展提高旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。你还见过哪些运动包含了多种运动形式？拓展提高本节课，我们通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式；能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点；能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征；能够观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。课堂总结板书设计运动轨迹运动方式直线运动曲线运动平动、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动不同的运动样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元7.运动的快慢新知讲解赛跑时，为什么要设置起点与终点？在相同的路程内看谁先到达终点即为胜很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行比赛，不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？新知讲解通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越大。新知讲解新知讲解通常用速度描述物体运动的快慢。什么是速度？速度等于物体在单位时间内通过的路程。1秒行进了多少米，1小时行进了多少千米。新知讲解怎么计算速度？公式：速度＝距离÷时间单位：千米/小时、米/秒单位时间内通过的路程越长，速度越大新知讲解和同伴相互测一测走路的速度。活动器材：笔、记录单、秒表、软尺等。新知讲解活动要求1.一人用正常的步伐走5米，测量用的时间。2.另一人用正常的步伐走5秒，测量走的路程。3.你和同伴走路的速度一样大吗？同学路程时间速度AB5米

秒

米/秒5秒

米

米/秒新知讲解将下面运动速度按从小到大的顺序排列。运动的物体速度排序运动的物体速度排序民航飞机800千米/时“复兴号”动车350千米/时自行车15千米/时步行5千米/时沙尘暴80千米/时台风中心移动30千米/时猎豹90千米/时海豚55千米/时17432865同一种物体，运动时速度越大，冲击力也越大呦！新知讲解为什么不能从楼梯上快速跑下来？同一种物体,运动时速度越大,冲击力也越大。从楼梯上下来时,运动速度很大，如果再快速跑,那么速度会更大,这样冲击力就更大，容易撞倒前方的人,发生危险。新知讲解为什么不能高空抛物？物体在空中做自由落体运动时,随着距离的增加，下落的速度也急剧变大。从高空抛下的物体,在落地前就已经有很大的速度,也就是有很强的冲击力,一旦砸到下面的人或物体,后果不堪设想。拓展提高自然界中，有些物体的运动速度非常大。例如，声音在空气中的速度约为340米/秒，而光在空气中的速度约为3亿米/秒。有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法判断出它们是在运动呢？拓展提高判断方法：

指甲的生长可以测量出速度,即一个星期或一个月长了多少毫米;月亮的移动很难判断它的速度，但可以借助周围固定的物体作为参照物来判断，如树、楼房等。通过本节课的学习，我们知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离；知道运动的物体具有能量。在科学探究中，能够测量并计算物体的运动速度，能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动速度。课堂总结板书设计速度能量运动的快慢谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元8.力与运动请你续写小诗，说说怎样才能知道力的存在你看得见力吗？你看不见，我也看不见。但我知道，当降落伞从空中飘落时，那里有力。新知导入请你续写小诗，说说怎样才能知道力的存在你看得见力吗？你看不见，我也看不见。但我知道，当汽车在公路上行驶时，那里有力。……新知导入新知讲解观察图片这些物体运动状态的改变与什么力有关？刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中的自行车停下来。新知讲解与摩擦力有关风具有能量，风力使得静止的风车转动起来。新知讲解与风力有关磁极间的相互作用力(磁力)使得小车改变了运动方向与速度。新知讲解与磁力有关压缩空气有弹性，产生的弹力使皮球弹向上。新知讲解与弹力有关水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面。新知讲解与浮力有关潜艇浮出水面新知讲解力可以改变什么？力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。新知讲解实验探究1：拉力大小与小车前进快慢的关系活动器材：

小车、钩码(垫圈)、定滑轮、秒表、细绳等。新知讲解想一想★怎样让小车运动起来？★怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？用固定的滑轮将线绳位置一定。注意：确定好起点和终点。新知讲解我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关“。针对这个问题，你会提出怎样的假设？我的假设拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。新知讲解实验设计①用固定的滑轮将线绳位置一定。②逐个挂上垫圈，测量出刚刚能拉动小车的垫圈数量。③确定起点和终点。④多个有规律地增加垫圈，并重复做3次实验。⑤用秒表记录每次小车运动的时间。实验时不能用手推小车，并注意车的行驶路线。新知讲解结论：力可以改变运动速度。拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。新知讲解实验探究1：磁力能否改变钢珠的运动方向活动器材：

木框架、塑料槽、小钢珠、磁铁、白纸、笔等。新知讲解实验操作①让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动路径。②在路径的一侧放一块磁铁。③再次让钢珠从斜面顶端滚下，观察并记录钢珠的运动路径。结论：磁力能改变运动的方向。新知讲解实验讨论第一个活动中，假设拉力不变，而往小车上加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化？第二个活动中，钢珠为什么会改变运动方向？重物越重，小车的速度越慢。磁铁具有磁力，小钢珠被磁铁吸引过去。物体都有一个向下的力，这就是重力。拓展提高地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。

这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

重力的方向是竖直向下的。通过本节课的学习，我们知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。在科学探究中，能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系；能够通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向；体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。课堂总结板书设计拉力改变运动速度磁力改变运动方向力与运动谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元9.弹力新知导入玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。以小组为单位，交换操作新知讲解橡皮筋钢皮尺弹簧海绵这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？皮筋形状发生变化，撤去外力恢复原样。钢皮尺形状发生变化，撤去外力恢复原样。新知讲解弹簧形状发生了变化，撤去外力恢复原样。海绵的形状与体积都发生了变化，撤去外力恢复原样。新知讲解当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。新知讲解组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？握力器拉力器玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。新知讲解能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。新知讲解科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。实验器材：钩码若干个、挂钩、直尺等。新知讲解教师演示挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。怎么测量弹簧拉伸长度？新知讲解怎么测量弹簧拉伸长度？学生演示每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。新知讲解根据取得的数据预测挂四个钩码、五个钩码的拉伸长度，然后实验去验证。预测实际

4钩码

5钩码新知讲解将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？发现规律弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。0123456789101234567钩码个数弹簧拉伸长度/cm新知讲解如果继续挂6个、7个钩码，无限制地挂下去会如何？我的发现无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。新知讲解人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”表示。新知讲解弹簧测力计结构提环指针挂钩刻度板新知讲解弹簧测力计怎么使用？1.使用前先检查指针是否在“0”刻度处。2.读数时视线要与指针齐平。3.被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。新知讲解测一测提起这些物品用了多大的力。知识讲解②测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。①知道每一大格，最小一格表示多少牛。③要预估不能超量程使用。注意事项知识讲解我的测量记录物品力的大小(N)物品力的大小(N)文具袋鞋剪刀衣服通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当物体发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好地感受弹性与弹力。课堂总结弹性与弹力板书设计弹力拉力与弹簧拉伸长度参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。作业布置谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元10.摩擦力新知讲解下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？温馨提示分析哪里存在摩擦现象时一定要说清楚是哪两个物体之间存在摩擦。新知讲解身体与滑梯的接触部分存在摩擦箱子与地面存在摩擦鞋底与地面存在摩擦新知讲解人体与水接触产生摩擦伞面与空气产生摩擦新知讲解一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。知识卡片新知讲解摩擦力的产生需要哪些条件？①必须要有两个物体。②一个物体在另一个物

体表面运动。新知讲解用什么工具测量摩擦力？测力计怎么使用？新知讲解①将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处。②用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动。③此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等。测量摩擦力方法新知讲解你能画出拉力与摩擦力的方向吗？拉力摩擦力拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上，力的方向相反。新知讲解利用测力计测量身边物体的摩擦力新知讲解科学探究1：影响摩擦力大小的因素。摩擦力的大小与什么因素有关？针对这个问题，你会做出哪些假设？○与接触面积大小有关。○与接触面的粗糙程度有关。○与接触面受到的压力大小

有关。新知讲解实验器材：桌子、小木块、砂纸、测力计。新知讲解这是一个典型的对比探究实验，实验要求按照对比实验的原则，每次只能改变一个条件，其余条件保证完全相同。与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。假设物体本身和接触面的大小。保持不变的是：新知讲解用测力计拉动同小木块分别在桌面与砂纸面上做匀速直线运动，此时的拉力大小就是摩擦力大小。重复实验三次求平均数样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！新知讲解实验测量记录砂纸上的摩擦力要大，说明接触面越粗糙，摩擦力越大。结论：接触面摩擦力/N平均摩擦力/N第一次第二次第三次桌面砂纸新知讲解摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。摩擦力大小与接触面积大小无关。你的实验还能证明摩擦力大小与哪些因素有关？新知讲解科学探究2：如何减小液体的阻力。①在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精。②用等重的橡皮泥做成不同形状的模型。③将这些模型同时放入塑料瓶，比较它们下沉的速度。注意：瓶子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥不会碰撞。新知讲解观察发现几个物体当中，流线型的物体下沉的速度最快，将物体制作成水滴状(流线型)可以减小其在水中所受的阻力。新知讲解鲸或海豚的体形是否有利于减小海水的阻力？鲸或海豚的身体形状都是两头尖，中间宽，这种流线型的体形有利于克服水的阻力，使它们在水中能游得更快，以便更好地适应水中的环境。新知讲解如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？飞机和火箭模仿鱼类身体的形状做成流线型，头部尖，中间宽，以减小空气阻力。拓展提高摩擦力有哪些好处？可以产生人们需要的反作用力，如鞋子与地面摩擦，使人前进；轮胎与地面摩擦，汽车开动。拓展提高固定物体，防止物体在受其他力的影响时产生的运动，如筷子夹起食物，游戏机的机械臂夹起娃娃。拓展提高①增大运动时的阻力，如游泳时遇到的阻力。②造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损。摩擦力有哪些坏处？拓展提高哪些是在增大摩擦力？哪些是在减小摩擦力？给车轴上油加深轮胎花纹抹镁粉冰壶比赛中刷冰给轮胎套防滑链拓展提高车轴加油使得接触面更光滑，减小摩擦力加深花纹使得接触面更粗糙，增大摩擦力拓展提高抹镁粉是为了使得接触面粗糙，同时具有吸汗防滑作用，增大摩擦力冰壶比赛中，用冰刷擦拭冰面使冰面温度升高，造成冰面熔化，在冰场表面形成一层水膜，减小摩擦力拓展提高冰冻天气，路上积雪，汽车装上了防滑链是为了增大摩擦力以免发生事故通过这节课的学习，我们知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力；知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的行为是增大或减小摩擦力；知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响；知道流线型是减小空气或是液体阻力的一种有效方法。在科学实验中，能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力，能够探究影响摩擦力大小的因素，能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力。课堂总结板书设计摩擦力什么是摩擦力测量摩擦力影响摩擦力因素摩擦力好处和坏处减少或增加摩擦力谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。新知导入球掉进树洞里，文彦博是怎么取球的呢？灌水取球新知讲解将下列物品放入水中，观察它们哪些会漂浮上来，哪些会沉下去？新知讲解①先预测沉浮情况。②拿起物体轻轻的接触水面，然后松手，观察沉浮现象，并做好观察记录。③实验后取出物体擦净放回原处。实验操作新知讲解物体为什么能够浮在水面呢？用手把泡沫块压入水中，手有什么感觉？用手指去按压浮在水面的泡沫，能够感受到一种向上的力，那就是浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。新知讲解研究下沉的物体是否受到浮力。如果石块在水中受到浮力，那么测力计的读数会怎么样？新知讲解①先测出石块在空气中受到的拉力；②再测出石块在水中受到的拉力。实验操作注意正确使用测力计新知讲解实验证明弹簧测力计上的读数比在空气中测提起石块的力小，说明下沉的石块受到浮力。水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。新知讲解体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？我的假设体积相同的物体,质量不同会影响物体的沉浮,且质量比较大的容易沉,质量比较小的容易浮。实验材料：空心塑料球、橡皮泥、一盆水。新知讲解实验设计①给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。②1号球内装满橡皮泥，2号球内装一半橡皮泥，3号球内装少许橡皮泥。③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。新知讲解实验现象1号球2号球3号球沉或浮体积相同的物体,质量不同会影响物体的沉浮,且质量比较大的容易沉,质量比较小的容易浮。结论：新知讲解质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？我的假设质量相同的物体,体积不同会影响物体的沉浮，且体积比较大的容易浮，体积比较小的容易沉。新知讲解实验材料空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水。新知讲解实验设计①给三个大小不一的塑料球分别贴上标签1、2、3。②在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。新知讲解实验现象小球大球沉或浮质量相同的物体,体积不同会影响物体的沉浮，且体积比较大的容易浮，体积比较小的容易沉。结论：新知讲解通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。新知讲解想什么办法让一张A4纸能在水中承载更多的硬币？注意纸的质量不能改变，就是一张A4纸。改变纸的形状，与水接触面越大，承载的硬币就越多。新知讲解一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？同样重的物体，改变它们的形状，将它的体积适当变大，排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。新知讲解曹冲称象利用物体受到的浮力与排开的水量有关这一原理,用许多石头代替大象，在船舷上刻上记号,使石头与大象排开的水量相同,再一次一次称出石头的质量,使“大”转化为“小”，化整为零,使这一难题得以解决。解释曹冲称象的科学道理课堂总结通过这节课的学习，知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。在科学探究中，能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响；能够做A4纸承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小；能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元12.点亮小灯泡新知导入手电筒是一种常见的家用电器。手电筒里有什么？它是怎么工作的。猜一猜画出连接方法你能用导线连接电池和小灯泡，让小灯泡亮起来吗？赶快尝试一下吧。正极负极电池小灯泡导线新知讲解导线应该接触小灯泡的什么部位？小灯泡有两个连接点，任意一个连接点与导线连接，另一个与电池锌片连接。玻璃泡灯丝金属架连接点连接点新知讲解让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。新知讲解将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。新知讲解将小灯泡侧面连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。新知讲解教师演示：这样连接，小灯泡能亮吗？为什么？不亮！新知讲解观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。新知讲解解释一下，小灯泡不亮的原因吧。不亮！电流没有经过灯泡，直接把电池的两级连接起来，出现了短路，所以灯泡不亮。新知讲解拓展提高短路有什么危害？短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏，甚至引发火灾或爆炸。怎么控制小灯泡的亮和灭？在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。新知讲解自制小开关注意：使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破。怎样把简易的开关连接到电路中？新知讲解注意：只能使用电池，不能从插座接电！导线的一端和回形针的一端固定在一起，另一端与电池的“＋”极相连。小灯泡的两根导线，一根与电池“－”极相连，一根与开关的另一个图钉相连。闭合和断开小开关，会出现什么现象？新知讲解开关可以控制电路的通和断。亮回形针与图钉接触在一起，闭合电路不亮回形针移开图钉，断开电路动手试试：把小灯泡换成其他用电器，试试效果。新知讲解闭合开关，发光器发光，小电铃响起来，小电动机转动。断开开关，发光器不发光。小电铃不响，小电动机不转。发光器小电铃电池开关发光器小电机电池开关手电筒是怎么工作的？新知讲解拧下灯罩、灯泡、银碗，打开电池盖、取下电池。拆开手电筒新知讲解手电筒是怎么工作的？连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极(＋)和负极(－)，形成通路，灯泡才会亮起来。本节课，通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图，能用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。尝试电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。课堂总结板书设计点亮小灯泡闭合电路开关控制接其他电器用毛线、尼龙线等做导线，小灯泡能亮吗，动手试试。作业布置谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元13.导体和绝缘体新知导入导线的各部分是用什么材料做的？塑料胶皮铜丝样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！新知导入塑料胶皮铜丝塑料胶皮能够起到绝缘的作用。铜丝能导电。新知讲解生活中的这些物品容易导电吗？竹签铝箔铁钉橡皮瓷勺硬币木筷玻璃铅笔芯塑料尺活动要求：先预测，再安装检测装置进行检测。新知讲解安装检测装置，检测这些物品是否容易导电注意事项爱护实验器材小组分工合作检测结果与预测比较新知讲解根据检测结果，你会得出怎样的结论？像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体。像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。新知讲解下面的工具或电工材料，哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各起什么作用？螺丝刀拉线开关电工胶布插座新知讲解绝缘体部分塑料或橡胶刀柄作用：阻止电流通过导体部分全属刀杆作用：拧螺丝新知讲解导体部分内部金属触点作用：接通电路绝缘体部分塑料外壳、拉线作用：防止触电新知讲解胶布是绝缘体作用：防止触电新知讲解导体部分：

插头的金属插脚和插座内的金属触点作用：接通电路绝缘体部分：

插头的橡胶部分和插座的塑料部分作用：防止触电新知讲解生活中经常听到被电击事例，人体是导体吗？新知讲解介绍一款神秘武器——验电球验电球，它能感应到非常微弱的电流，准确测出某种材料能否导电。它的外壳是用塑料做成的。新知讲解把两只手分别按在验电球的两个接触点上，会看到什么现象？哇，验电球亮了！新知讲解①几名同学手拉手。②拿验电球的同学要用手接触球上面的触点。③观察验电器灯是否亮起来，说明什么？哇，又亮了，说明人体是导体。注意：不能用验电球检验家用电器。新知讲解检验不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。液体是导体吗？新知讲解①量杯中倒入自来水，两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？实验过程及注意事项②量杯中倒入纯净水，两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？③往纯净水加入一些食盐，搅拌均匀，再将两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？新知讲解

实验结果记录结论：自来水和盐水可以导电,纯净水不能导电。灯泡是否亮是否是导体自来水纯净水盐水亮亮不亮是是否本节课，通过将不同物品接入简单电路观察小灯泡是否发光的活动，知道导体和绝缘体的判定依据是它们导电性能的强弱。同时，通过观察生活中常见的各种工具或材料，知道导体和绝绿体是制造物品所需要考虑的重要因素，直接影响人体安全；能够借助验电球等材料作为检测工具，知道人体、自来水和盐水是导体。课堂总结板书设计导体和绝缘体判断导体和绝缘体导体和绝缘体的应用人体、自来水和盐水是导体教室或家里的电器设备哪些使用了绝缘材料？作业布置小调查谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元14.电路暗箱新知讲解怎样判断握在手心里的导线是连着的还是断开的？新知讲解检测方法：做一个电路检测器灯座电池盒用来检测的两个检测头检测电线检测灯检测电池注意：验证一下小灯泡是否正常发光。新知讲解学生检测演示用电路检测器的两个检测头和一根导线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根导线是连着的；如果小灯泡不亮，则说明这根导线是断开的。新知讲解在下面这样一个简单电路中增加一节电池或一个小灯泡，该怎么加？小灯泡的亮度有什么变化？新知讲解按顺序依次连接增加一节电池，小灯泡更亮。增加一个小灯泡，小灯泡变暗。新知讲解按顺序依次连接还有其他组合吗？新知讲解把电池或小灯泡并列连接小灯泡亮度不变。电路的连接方法有两种：一种是电器元件依次连接，我们把这种连接方法叫做串联；一种是电器元件并列连接，我们把这种连接方法叫做并联。新知讲解新知讲解怎样才能检测出暗盒里的电路连接情况？这是一个电路暗箱，有4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等。ABCD想一想新知讲解连接A和C两触点，小灯泡不亮，说明A和C两触点电路不通。我们可以用自制的电路检测器去检验暗箱上任意两个触点的电路连接情况。演示实验ABCD新知讲解连接A和B两触点，小灯泡发光，说明A和B两点电路相通。ABCDABCD打开暗盒验证一下吧新知讲解设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。实验器材：小灯泡、电池、导线等。新知讲解设计要求①在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。③小组间互相保密，不可泄露暗箱秘密。②组装完成后贴上标签，表明第几小组，摆到讲桌上。新知讲解各组领取一个电路暗箱进行检测，记录每次检测结果，并画出暗箱里的电路图。小灯泡的变化接点A-BB-AA-CC-A亮不亮更亮更暗ABCD新知讲解注意事项①检测过程中不能打开暗箱。③检测器的两头可以交换过来检测，防止内部的电池与外部电池的两极相反，导致电路不通而误测。②多试几次，防止接触不好，导致误测。①你们是怎么检验的？②在检验的过程中遇到哪些困难，是怎么解决的？③是根据什么现象判断暗箱内电路情况的？④为什么会出现这种现象？新知讲解汇报检测结果新知讲解打开暗箱验证自己的判断呀，真有一节电池！①小灯泡亮，说明电路是通的，触点间有电路元件；②更亮，说明触点间可能串联进了一节电池；③更暗，说明触点间可能串联进了一个小灯泡；④亮度基本没有变化说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡；⑤小灯泡灭，则说明触点之间的电路是断开的，可能什么也没有，也可

能是一个断开或损坏的电路元件。新知讲解你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？通过本节课学习，我们知道什么是解电路暗箱。在科学探索中，学会利用检测工具进行检测和用表格进行记录；能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱进行合理的推断，激发对未知科学的探究兴趣。课堂总结板书设计电路暗箱自制电路检测器串联与并联检测电路暗箱设计电路暗箱如果一个简单的电路出现故障，你会用哪些办法加以解决？作业布置谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元15.生活中的电新知导入我们的生活离不开电。你能举例说说吗？新知讲解电的来源有两种：一是来自电池，二是来自发电厂。左面这些用电器，哪些是由电池供电？哪些是由发电厂供电？新知讲解写出生活中分别使用电池和发电厂供电的用电器类别用电器电池供电发电厂供电电子表、遥控器、计算器、遥控小电车液晶电视、电暖气、音响、电饭煲新知讲解电池提供直流电，发电厂提供交流电。它们有什么特点？供电时间长短不同电能强弱不同安全性不同传输距离不同新知讲解哪些地方能提供交流电？火电厂：利用煤、石油、天然气作为燃料发电。太阳能电站：利用太阳能发电，是清洁能源和可再生能源。新知讲解核电站：利用核燃料发电。水电站：利用水力发电。新知讲解哪些地方要用到交流电？工厂机器运转农田灌溉新知讲解高铁飞驰居民小区日常生活新知讲解交流电是怎么传输的？交流电来自发电站，世界上的发电站有很多种，如火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等，虽然它们发电的方式不