人教版八年级物理下册教案：第9章 第3节 大气压强

教案：人教版八年级物理下册第9章第3节——大气压强一、教学内容1.大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。2.大气压强的测量：介绍托里拆利实验及其原理，展示实验现象，让学生了解大气压强可以通过实验进行测量。3.大气压强的应用：介绍大气压强在实际生活中的应用，如水泵、吸管等，引导学生发现物理知识与生活的紧密联系。4.气压与天气：简要介绍气压与天气的关系，让学生了解大气压强对天气的影响。二、教学目标1.让学生掌握大气压强的概念、单位及计算方法。2.通过实验现象，使学生了解大气压强的测量方法，培养学生的实验观察能力。3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：大气压强的测量方法及实验现象的解释。2.教学重点：大气压强的概念、单位及计算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置）、黑板、粉笔等。2.学具：课本、练习册、笔记本等。五、教学过程1.实践情景引入：通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引导学生思考大气压强的存在及作用。2.知识讲解：介绍大气压强的概念、单位及计算方法，让学生掌握基本的物理知识。3.实验演示：进行托里拆利实验，让学生观察实验现象，解释实验原理，使学生了解大气压强的测量方法。4.随堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，让学生及时巩固所学知识。5.生活应用：引导学生运用所学知识解决生活中的问题，如解释水泵的工作原理等。7.课后作业：布置一些有关大气压强的作业题，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：第9章第3节大气压强1.概念：大气对单位面积的压力叫大气压强。2.单位：帕斯卡（Pa）。3.计算方法：p=ρgh。4.测量方法：托里拆利实验。5.应用：水泵、吸管等。七、作业设计1.题目：（1）解释下列现象：用吸管吸饮料时，为什么饮料会被吸上来？（2）已知一个标准大气压为1.013×10^5Pa，水的密度为1.0×10^3kg/m^3，求水柱高度h。2.答案：（1）用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，小于外界大气压，大气压强将饮料推上吸管。（2）h=1.013×10^5Pa/(1.0×10^3kg/m^3×9.8m/s^2)≈10.34m。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过生活现象引入，让学生直观地感受到大气压强的存在。在实验环节，学生亲自观察实验现象，增强了他们对物理知识的兴趣。在课后作业中，学生能够将所学知识运用到生活中，提高了他们的实践能力。2.拓展延伸：引导学生进一步探究大气压强与天气、海拔等因素的关系，提高学生的探究能力。重点和难点解析：大气压强的测量方法及实验现象的解释一、大气压强的测量方法1.托里拆利实验：托里拆利实验是首次测量大气压强的实验，由意大利科学家托里拆利完成。实验原理是利用水银柱产生的压强与大气压强相平衡，通过测量水银柱的高度来计算大气压强。（1）实验装置：托里拆利实验装置由一个长约1米的长管（玻璃管）、水银、水银槽和刻度尺等组成。（2）实验步骤：将一端开口的长管插入水银槽中，另一端露出水面。在水银槽中加入足够的水银，使长管充满水银。此时，水银柱的高度会稳定下来。（3）实验现象：水银柱在长管中上升，达到一定高度后稳定下来。水银柱的高度与大气压强成正比。（4）实验原理：根据波义耳马略特定律，封闭气体在恒温下，其压强与体积成反比。当水银柱上升时，管内水银的体积减小，压强增大，与大气压强相平衡。因此，通过测量水银柱的高度，可以计算出大气压强。2.气压计：气压计是用来测量大气压强的仪器。常见的气压计有水银气压计和电子气压计。水银气压计原理与托里拆利实验类似，通过测量水银柱的高度来计算大气压强。电子气压计则利用电子传感器测量大气压强的变化。二、实验现象的解释1.托里拆利实验现象的解释：当水银柱上升到一定高度后，管内水银的压强与大气压强相平衡，水银柱高度不再变化。这是因为大气压强对管内水银产生向上的压力，而管内水银对管壁产生向下的压力。当这两个力相等时，水银柱高度稳定。2.吸管喝饮料的现象解释：吸管喝饮料时，将吸管内的空气吸走，使吸管内形成一个低压区。在外界大气压的作用下，饮料被推上吸管。当吸管内的液面上升到一定高度时，液体的压强与大气压强相平衡，饮料不再上升。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和原理时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调平稳，以便学生更好地理解和记忆。在讲述实验现象和实际应用时，可以适当提高语调，增加语气词，以引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。例如，在实验演示环节，可以留出一段时间让学生观察和提问，以增强他们的实验观察能力。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。在讲解过程中，可以适时提出一些问题，引导学生积极思考和回答。同时，鼓励学生提问，解答他们的疑惑，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：以生活现象或故事导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解大气压强时，可以引入吸管喝饮料、打气筒打气等现象，让学生思考大气压强的存在和作用。5.举例说明：运用生动的例子和实际应用，帮助学生理解和记忆抽象的概念。例如，在讲解大气压强的测量方法时，可以结合托里拆利实验和气压计的使用情况进行讲解。6.板书设计：板书应简洁明了，突出重点。在讲解过程中，可以边讲解边板书，让学生直观地看到知识和公式的推导过程。7.互动环节：设置一些随堂练习和小组讨论，让学生主动参