第13章第2节　内　能-2020秋人教版九年级物理上册教案

教案：第13章第2节内能—2020秋人教版九年级物理上册一、教学内容本节课的主要内容是内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变等。我们将通过实验和理论分析，让学生了解内能的本质，掌握内能与温度的关系，并能够运用内能的概念解决实际问题。二、教学目标1.了解内能的概念，知道内能与温度的关系。2.能够通过实验和理论分析，探究内能的改变方式。3.能够运用内能的概念，解决实际问题，提高学生的物理素养。三、教学难点与重点重点：内能的概念，内能与温度的关系。难点：内能的改变方式，内能的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。学具：笔记本、课本、实验报告册。五、教学过程1.情景引入：通过一个生活中的实例，如烧水、煮饭等，引导学生思考能量的存在形式，引出内能的概念。2.知识讲解：讲解内能的概念，通过示例和公式，让学生理解内能与温度的关系。3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生思考内能的改变方式。4.例题讲解：通过一些典型的例题，让学生掌握内能的应用，如热量计算、能量转化等。5.随堂练习：安排随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。7.作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。可以设计如下：第13章第2节内能1.内能的概念2.内能与温度的关系3.内能的改变方式4.内能的应用七、作业设计1.请解释什么是内能？内能与温度有什么关系？答案：内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。内能与温度有关，温度越高，内能越大。2.有一锅水，开始时水温为20℃，煮沸后水温为100℃。请问水煮沸过程中内能的变化情况？答案：水煮沸过程中，温度升高，内能增大。3.有一块冰，开始时冰温为10℃，放在室温为20℃的房间里，冰逐渐融化。请问冰融化过程中内能的变化情况？答案：冰融化过程中，温度升高，内能增大。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和理论分析，让学生了解了内能的概念，掌握了内能与温度的关系，并能够运用内能的概念解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的实践能力。同时，可以结合生活实际，让学生了解更多关于内能的知识，如热力学第一定律、热机等。重点和难点解析：内能的改变方式内能的改变方式是本节课的重点和难点之一。内能的改变方式主要有两种：做功和热传递。下面将对这两种内能的改变方式进行详细的补充和说明。一、做功做功是指外力对物体做功，从而改变物体的内能。做功主要有两种形式：摩擦生热和压缩气体做功。1.摩擦生热：当两个物体相互摩擦时，由于摩擦力的作用，物体表面会产生摩擦生热现象。摩擦生热是一种将机械能转化为内能的过程，摩擦力对物体做功，使物体的内能增加，温度升高。例如，当我们用手摩擦一块冰时，手与冰之间的摩擦力会使冰的表面产生摩擦生热现象，冰的温度会逐渐升高。2.压缩气体做功：当外力对气体进行压缩时，气体的体积减小，分子间的距离变小，分子的运动速度增加，从而使气体的内能增加，温度升高。例如，当我们用活塞压缩一瓶气球时，活塞对气球施加力，使气球的体积减小，气体的内能增加，气球内部的温度会升高。二、热传递热传递是指热量从一个物体传递到另一个物体，从而改变物体的内能。热传递主要有三种方式：传导、对流和辐射。1.传导：传导是指热量通过物体的直接接触传递。在固体中，热量通过分子或原子的振动传递；在液体和气体中，热量通过分子的碰撞传递。例如，当我们把一个热水瓶放在一个冷水中，热水瓶的热量会通过传导的方式传递给冷水，热水瓶的温度会逐渐降低，冷水的温度会逐渐升高。2.对流：对流是指热量通过流体的流动传递。在液体和气体中，热量通过对流的方式传递，流体的流动带动热量的传递。例如，当我们把一个热水瓶放在一个水中，热水会因为密度小而上升，冷水会因为密度大而下降，形成一个循环流动，热量通过对流的方式传递给整个水体。3.辐射：辐射是指热量通过电磁波的形式传递。所有物体都会发出电磁波，辐射传递热量不需要介质。例如，当我们把一个热水瓶放在一个黑暗的房间里，热水瓶会发出热量，通过辐射的方式传递给房间内的空气，使房间的温度升高。内能的改变方式主要有做功和热传递两种。做功包括摩擦生热和压缩气体做功，热传递包括传导、对流和辐射。理解和掌握内能的改变方式对于解决实际问题具有重要意义。继续：1.我们可以通过实验来展示做功和热传递对内能的影响。例如，可以让学生观察摩擦生热的实验，或者使用热水瓶进行热传递的实验。通过实验，学生可以直观地看到内能的改变过程。2.我们可以通过例题来解释内能的改变方式。例如，可以给学生出一道题目，让他们计算在摩擦生热的情况下，物体的内能增加了多少。或者让他们计算在热传递的情况下，物体的内能增加了多少。通过解题，学生可以更好地理解和掌握内能的改变方式。3.我们可以通过随堂练习来巩固学生对内能的改变方式的理解。例如，可以给学生出一道随堂练习，让他们判断在某个情况下，内能是通过做功还是热传递来改变的。通过练习，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。在教学过程中，我们还需要注意引导学生主动参与，提高他们的实践能力。可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的理解和经验。同时，可以让学生进行一些小实验，如自己动手制作一个热机，或者设计