山东省济南市名校2023-2024学年新高一上学期语文科学公益课程夏令营学情反馈检测试卷

山东省济南市名校2023-2024学年新高一上学期语文检测试卷阅卷人一、现代文阅读（18分）得分阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：马幼渔张中行注马幼渔先生名裕藻，是我的双重老师。三十年代初我考入北京大学，选定念中国语言文学系。他是系主任，依旧说，我应该以门生礼谒见。上学时期听过他一年课，讲的是文字学中的音韵部分。马先生虽然是宁波人，风范却没有一点精干善于拨算盘珠的样子。口才也不见佳，因而讲课的效果是平庸沉闷，甚至使人思睡。总之是，因为看不出他在学术以及行事方面有什么突出之点，同学们对他总是毫无惧意，甚至缺乏敬意。他早年在日本，也是听过章太炎先生讲学的，因而以太炎先生为引线，关于马先生就有个颇为不好听的评语，是某某人得其（代太炎先生）什么，某某人得其什么，马先生列在最后，是得其胡涂。说胡涂，是近于开玩笑，难免过分；在一般人的心目中，马先生不过是好好先生而已。好好先生有可取和不可取的两面，可取的是不伤人，不可取的是不办事。不办事而能多年充当系主任，这或者正是北京大学容忍精神的一种表现吧？不过无论如何，他总是系主任，依照帅比将高的惯例，他就不能不出名。出名还有另外的原因，都是来自家门的。其一是有几个弟弟，其中两位在学术界相当有名：一位是马叔平（衡），金石学家，写过《石鼓文为秦刻石考》，受到门内汉的赞许，后来出任故宫博物院院长；一位是马隅卿（廉），有大成就的小说学家。其二是有一位贤内助，怎么个贤法，家门之外的人自然不得详知。其三，就是这位贤内助生了个赫赫有名的女儿，名马珏，考入北京大学政治系，我在校时期，全校学生公推为校花。校花，门待字，其在男学生群里的地位可不言而喻，这且不管；马先生却因此而受到株连，这也不是什么过大的伤害，只是间或，当然是背地里，戏呼为老丈人。三十年代末，北京沦陷了，马先生因为年近花甲，没有随着学校往昆明。他原来住在景山西街，也许为了隐姓埋名，迁到王府井大街大阮府胡同，与刘半农先生的夫人住前后院。其时我和同系同学李君也住在北京，寂寞，很怀念旧日的师友，而师友星散，所以有时就到马先生那里坐坐。我们发现，马先生也很寂寞，更怀念红楼中的相识，于是渐渐，我们就把到马先生那里去当作后辈的义务。这样，日久天长，我们才明白，在校时期对马先生的认识其实并不对。他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌。其实，他律己很严，对人的迁就也仅限于礼让。在这方面，可记的事情颇不少，随便举一些。还是任系主任时候，他家的某一个年轻人报考北京大学，有一次，不知是有意还是无意，在马先生面前自言自语地说：“不知道今年国文会出哪类题。”马先生大怒，骂道：“你是混蛋！想叫我告诉你考题吗？”又，有一次，同学李君请马先生写些字，留作纪念。马先生沉吟了一会，不好意思地说：“真对不起，现在国土沦陷，我忍辱偷生，绝不能写什么。将来国土光复，我一定报答你，叫我写什么我写什么，叫我写多少我写多少。”马先生可谓言行一致。北京大学迁走了，他借贤内助善于理财之助，据说生活没有困难，于是闭门读书，几年中不仅不入朝市，而且是永远不出大门。他爱国，有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终一定胜利，而且时间不会很久。我们每次去，他见面第一句话总是问：“听到什么好消息吗？”为了安慰老人，我们总是把消息挑选一下，用现在流行的话说是报喜不报忧。——我们确是有个忧，是马先生有个羊角疯的病根，几年反复一次，而且，据说一次比一次重，不久之后会不会有意外呢？大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我们有些日子没去，忽然传来消息，马先生得病，很快作古了。遗憾的是，他朝夕盼望胜利之来，七年多过去了，终于没有看到就下世了。他不能瞑目是可以想见的，真的胜利了，“家祭无忘告乃翁”，他还能听见吗？（选自张中行《负暄琐话》，有删节）文本二：所谓记忆都是零零星星的，既不齐备，又不清晰，只是一些模模糊糊的影子。影子中有可传之人，可感之事，可念之情，总起来成为曾见于昔日的“境”。影子的内涵很杂，数量不少，这里抄存的是与“境”有关的一点点。选这一点点，是考虑到两方面的条件。一是可感，就是昔日曾经使我感动或至少是感兴趣，今天想到仍然有些怀念的。二是可传，就是让来者知道并不是毫无意义的。逝者如斯，长生、驻景都是幻想，永垂不朽只能存于来者的感知里。遗憾的是存于来者感知里的数量太少了，尤其是不曾腾达之士。《史记·伯夷列传》末尾有这样的话：“岩穴之士，趋舍有时，若此类，名堙灭而不称，悲夫！”由太史公到现在，又两千年过去了，“名堙灭而不称”的真是不可数计了。我，笔拙言轻，但希望是奢的，就是很愿意由于早春晚秋，坐在向阳的篱下的这些闲谈，有点点的人和事还能存于有些人的感知里。这样，当作玩笑话说，我这些琐话，虽然是名副其实的琐屑，就主观愿望说却是当作诗和史写的。自然，就读者诸君说就未必是这样，因为时间空间都隔得远，他们会感到，作为诗，味道太薄，作为史，分量太轻。那么，古人云：“不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫无用处的吧。一九八四年四月（选自张中行《负暄琐话·小引》，有删节）［注］：张中行（1909年1月7日—2006年2月24日），字仲衡，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．文章开篇叙写马先生，“平庸沉闷”“甚至使人思睡”，师出名门，却十分胡涂，欲扬先抑，为后文描写先生做出改变张本。B．第二段不避其繁，用较多笔墨描写马先生的家人，结构紧凑，不枝不蔓，既对主人公起到了衬托作用，又丰富文本内容。C．三十年代末，我跟马先生滞留在北京，常常到先生处坐坐，这既是一种责任也排解了彼此的寂寞，为进一步了解他提供契机。D．后来几年中，先生闭门读书，不入朝市，是因为他面对国土沦陷的社会现实，心痛不已：屈辱苟活，无心救国，深感愧怍。2．下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A．“这或者正是北京大学容忍精神的一种表现吧？”语言风趣犀利，寄寓褒贬，与《藤野先生》里的“头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，实在标致极了”有异曲同工处。B．“三十年代末……没有随着学校往昆明”，指的是抗战爆发后，北大、清华、南开迁至昆明，组成国立西南联合大学的社会背景，执教者包括闻一多等人。C．文本一引用“家祭无忘告乃翁”，与《礼记·虽有嘉肴》引用《兑命》“学学半”，目的都在于使文章含蓄典雅，更具抒情性。D．文章描写马先生讲课平庸沉闷，又强调他治学上的原则性，作者能如实地反映现实真相，完全客观地展现人物形象。3．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．引用《史记》名言，来感慨太多应该被铭记的平凡人湮没于历史长河，隐含着作者的写作动机。B．“负暄琐话”，取晒太阳时闲话之义。写近现代北大的旧人旧事，如同一部现代的《世说新语》C．张中行认为其写作内容是“名副其实的琐屑”，体现出他对自己的作品坦诚而又谦虚的态度。D．在作者独坐求“博弈”不得时，便用写作聊以自慰，同时也希望作品能有“立言”“立德”的意义。4．文本二说，作者是将回忆“当作诗和史写的”，请谈谈《马幼渔》是如何实现“当作诗和史写”这一主观愿望的。阅卷人二、古代诗文阅读（42分）得分阅读下面的文言文，完成下面小题。功名大立，天也。为是故，因不慎其人，不可。夫舜遇尧，天也。舜耕于历山，陶于河滨，天下说之，秀士从之，人也。夫禹遇舜，天也。禹周于天下，以求贤者，事利黔首，禹尽为之，人也。舜之耕渔，其贤不肖与为天子同。其未遇时也，以其徒属堀地财，取水利，编蒲苇，手足胼胝不居，然后免于冻馁之患。其遇时也，登为天子，贤士归之，万民誉之。尽有之，贤非加也；尽无之，贤非损也。百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传以五羊之皮。公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也：让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁。孔子弦歌于室，颜回择菜于外。子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，伐树于宋，穷于陈、蔡。夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子喟然而叹曰：“由与赐小人也。召，吾语之。”子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于道，临难而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然执干而舞。子贡曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也。道得于此，则穷达一也。（摘编自《吕氏春秋》）5．下列加点的词语，解释不正确的一项是（）A．亡虢而虏晋，饭牛于秦亡，逃跑B．买之五羊之皮而属事焉属，连接、继续C．让贤而下之，臣之忠也下，居人之下D．其所也，何穷之谓？穷，处境困厄6．下列各项中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A．以其徒属堀地财蒙辞以军中多务B．无乃天下笑乎？大兄何见事之晚乎！C．吾是以知松柏之茂也予独爱莲之出淤泥而不染D．子路抗然执干而舞而两狼之并驱如故7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．黔首，指平民，百姓。我国古代对老百姓的称谓还有布衣、山人、黎民、庶民等。B．夫子，是对年长而学问好的人的尊称，与《富贵不能淫》中“无违夫子”的含义不同。C．缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。D．弦歌，原指古琴弹唱，依琴瑟而咏歌，后引申为学习诵读、礼乐教化，如成语“弦歌不辍”。8．下列句子停顿正确的一项是（）A．公孙枝得/而说之/献诸缪公三日/请属事焉B．公孙枝得/而说之/献诸缪公/三日/请属事焉C．公孙枝得而说之/献诸缪公/三日/请属事焉D．公孙枝得而说之/献诸缪公三日/请属事焉9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“秀士从之”与“从乡之先达执经叩问”（《送东阳马生序》），两句中的“从”字含义相同。B．“手足胼胝不居”与“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”（《孟子》），两句中的“居”字含义相同。C．“其遇时也，登为天子”与“年与时驰”（《诫子书》），两句中的“时”字含义不同。D．“由与赐小人也”与“亲贤臣，远小人”（《出师表》），两句中的“小人”含义不同。10．下列对各句的翻译，不正确的一项是（）A．“尽有之，贤非加也：尽无之，贤非损也。”——拥有整个天下，舜的贤德并没有增加：未有寸土之地，舜的贤德也没有减损B．“彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”——您如果信任他的贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有时间嘲笑他呢？C．“盖君子之无所丑也若此乎？”——难道君子不知羞耻到这般地步吗？D．“道得于此，则穷达一也。”——（对他们来说）通达道义而到了这种境界，处境困窘或显达是一样的11．下列对原文有关内容的概述，正确的一项是（）A．舜遇见尧，禹遇见舜，源于天意：舜、禹为民服务、赢得民心，则体现本人的努力。成就大功名不能忽略天意，但个人的努力更重要。B．舜耕地捕鱼时，辛勤劳作，胼手胝足，得以免去冻饿之苦：成为天子后，得到百姓的爱戴。无论处境如何改变，舜的贤德始终不变。C．公孙枝大力举荐百里奚，在缪公担心重用贱民会被人耻笑时，据理力争以打消缪公的顾虑。作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣。D．孔子告诉弟子，霜雪能彰显松柏的气节，陈、蔡之厄也能彰显自己对道义的坚守，应该算是幸事；听罢，子路为先前不理解老师而惭愧。阅读下面诗歌作品，完成下面小题。次韵李节推九日____宋·陈师道平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。人事自生今日意，寒花只作去年香。巾欹①更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠②。落木无边江不尽，此身此日更须忙。【注】①出自《晋书·孟嘉传》：“有风到至，吹嘉帽堕落，嘉不知觉。温使左右勿言，欲现其举止。”孟嘉时为东晋时大将军桓温的参军，在聚会中帽落而依然风度翩翩从容应答，后借以形容才子名士的风雅洒脱、才思敏捷。②石作肠：铁石心肠。出自唐皮日休《桃花赋序》：“宋广平为相，刚态毅状，疑其铁肠与石心，不解吐婉媚辞，然观其文有《梅花赋》，清便富丽，殊不类其为人。”12．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）A．《古诗十九首》 B．《乐府诗集》C．《唐宋近体诗集》 D．《万首宋人绝句》13．下列对本诗题材判断正确的一项是（）A．羁旅 B．咏史 C．酬和 D．干谒14．对本诗评价适合的一项是（）A．清挺高致 B．雄奇瑰丽 C．平实质朴 D．慷慨悲壮15．根据诗意，适合填入诗歌标题中的一项是（）A．登南山 B．访野寺 C．夜泊舟 D．江上行16．下列诗句中，与“人事自生今日意，寒花只作去年香”情感接近的一项是（）A．浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白〔唐〕）B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白〔唐〕）C．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（《约客》赵师秀〔宋〕）D．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（《浣溪沙》晏殊〔宋〕）17．下列分析中，对诗歌中的典故分析不当的一项是（）A．“骑台”即戏马台，刘裕北伐归来曾大会宾僚于此。回首过往，一个“荒”字，有咏怀古迹、人事代谢之感。B．颔联从孟嘉的“帽落不觉”到诗人的“巾欹更觉”，翻转原典，令人深切感觉到了时节相催。C．第六句用“石作肠”的典故，重在“语妙”，暗写自己九日登高赋诗之举，隐而不露。D．“落木”化用杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感叹节物如此可念，更要把握机会，邀请友人一同登临清赏。阅卷人三、写作（40分）得分18．阅读下面的材料，根据要求写作。这幅漫画引发了你怎样的思考和感悟？请写一段文字。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；少于300字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．①文章的写作技巧和为文风韵，有诗意的美。比如语言上，幽默敦厚，风趣隽永，运用比喻、引用等修辞手法。②文章的文化内涵及作者的精神意旨，体现诗意的美。在与马先生的相处中，作者对先生的感佩、同情、叹惋和思念等情愫充溢于字里行间。③客观真实地记录下历史事件，再现时代背景，有真实的历史人物。如文中“三十年代末，北京沦陷”“北大迁居昆明”等。④全面的塑造人物形象，如文章既描写了马先生讲课平庸沉闷，又强调他治学上的原则性，不虚美不隐恶。【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（3）本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（4）本题考查学生分析文章的创作特点和体裁特征的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。1．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A.“先生做出改变”说法错误，结合原文“这样，日久天长，我们才明白，在校时期对马先生的认识其实并不对。他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌”可知，并非是马先生做出了改变，而是我们对他有了正确的认识。

B.“不枝不蔓”说法错误，不枝不蔓是指写文章非常简明，文章第二段用较多笔墨描写马先生的家人并非不枝不蔓，而是不避其繁，非常详细。

D.“屈辱苟活，无心救国，深感愧怍”错误。由原文“于是闭门读书，几年中不仅不入朝市，而且是永远不出大门”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终一定胜利，而且时间不会很久”可知，马先生一心爱国，关心国家命运。

故答案为：C。2．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。A.“语言风趣犀利，寄寓褒贬”错误，本句语言平实直白。

C.“更具抒情性”错误，《礼记·虽有嘉肴》中的“引用”不是“更具抒情性”，是“增强说服力”。

D.“完全客观地展现人物形象”错误，过于绝对。作者对马先生的描写做到了不虚美不隐恶，但亦是出自自己的认知，很难做到完全客观。

故答案为：B。3．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。D.“在作者独坐求‘博弈’不得时”错误，根据原文“设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫无用处的吧”可见，文中“求博弈不得”的不是作者，而是读者，作者希望自己的作品能够对读者有用处。

故答案为：D。4．本题考查学生分析文章的创作特点和体裁特征的能力。解答时要先理解“诗”和“史”的内涵，再从文本一中找到对应的内容分析即可。所谓“诗”，即诗意蕴藉；所谓“史”，即史传品格。

文章的写作技巧和为文风韵，有诗意的美。结合“马先生列在最后，是得其胡涂”“依照帅比将高的惯例，他就不能不出名”“只是间或，当然是背地里，戏呼为老丈人”可知，文本一语言幽默风趣，诗意蕴藉；结合“师友星散”“‘家祭无忘告乃翁’，他还能听见吗？”可知，本文语言运用比喻、引用等修辞手法，增加了语言文学性的美感；

文章的文化内涵及作者的精神意旨，体现诗意的美。结合“马幼渔先生名裕藻，是我的双重老师”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情”“我们确是有个忧，是马先生有个羊角疯的病根”“他朝夕盼望胜利之来，七年多过去了，终于没有看到就下世了”“‘家祭无忘告乃翁’，他还能听见吗？”可知，这些语言蕴含了作者对马先生深挚的敬意和怀念之情，符合“诗”性含蓄蕴藉的特征；

客观真实地记录下历史事件，再现时代背景，有真实的历史人物。结合“三十年代初我考入北京大学，选定念中国语言文学系”“三十年代末，北京沦陷了，马先生因为年近花甲，没有随着学校往昆明”“也许为了隐姓埋名，迁到王府井大街大阮府胡同，与刘半农先生的夫人住前后院”“大概耐到一九四四年的年尾或下年年初”可知，文本一有具体的时代作为写作的背景材料，有具体的人物和事件作为写作的内容，具备史传文的特征；

全面的塑造人物形象。结合“口才也不见佳，因而讲课的效果是平庸沉闷，甚至使人思睡”“马先生列在最后，是得其胡涂”“他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情”可知，文章对传主的记述有贬有褒，符合史传文不虚美不隐恶的特点。【答案】5．B6．C7．A8．C9．A10．B11．B【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（2）本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

（3）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

（4）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（5）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。

（6）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（7）本题考查学生理解文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

【参考译文】能建立大的功名，要靠天意。因为这个缘故，就不慎重对待人的主观努力，是不行的。舜遇到尧那样的明君，是天意；舜在历山种地，在黄河边制作陶器，天下人很喜欢他，杰出的人士都跟随着他，这是人为努力的结果。禹遇到舜那样的明君，是天意。禹周游天下，寻求贤德之人，做对百姓有利的事情，这些就是个人的努力。舜种地捕鱼的时候，他的贤与不肖的情况同当天子时是一样的。他在没有遇到有利时机的时候，带领自己的下属开垦耕种，依水打渔，编蒲苇，织渔网，手和脚磨出茧子都不休息，然后才免于冻饿之苦。当他遇到有利的时机，当了天子，贤德的人全归附他，所有的人都赞誉他。尽得天下，舜的贤德并没有增加；未有寸土之地，他的贤德也不因此减损。百里奚没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“用五张羊皮买了他来却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公孙枝回答说，“信任贤才而任用他，这是君主英明，让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果确实贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。假使百里奚虽贤，没遇到缪公，也必定没有这样的名声。孔子在陈、蔡两国之间处于困境，七天没有吃粮食，煮的野菜汤里没有米粒。孔子还在屋里弹瑟唱歌，颜回在室外择菜。子路和子贡在一起说道：“先生在鲁国被逐，在宋国习礼时受到砍掉大树的羞辱，在陈、蔡两国陷入困境。可是先生的歌声从未终止过。君子竟是这样没有感到羞耻的事吗？”颜回没有办法回答，进入室内把（子路和子贡的对话）告诉孔子。孔子长叹一声说：“子路和子贡真是见识浅薄的人。叫他们进来，我有话对他们说。”子路和子贡进到屋里。子贡说：“像现在这样的处境可以说是困窘了！”孔子说：“君子在道义上通达叫做通达，在道义上困穷叫做困穷。如今我固守仁义的原则，因而遭逢乱世（带来）的祸患，这正是我应得的处境，怎么能说是困穷呢？因此，反省自己，在原则上不感到愧疚；面临危难，没有丧失自己的品德。严寒到来，霜雪降临后，我因此知道松柏生命力旺盛。在陈、蔡之间遇到的困境，对于我来说恐怕还是一件幸事啊！”孔子说完后威严地重新拿起瑟来弹奏音乐，子路威武地拿着盾牌跳起舞来。子贡说：“我真是不知道天的高远，地的广大啊！”古时候得道的人，困窘时也能高兴，显达时也能高兴，高兴的原因不在于困窘与显达。如果自身得到了道，那么困窘与显达是一样的。5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“属”，委任；句意：用五张羊皮买了他来却委任他官职。

故答案为：B。6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，带领/介词，把；句意：带领自己的下属开垦耕种。/吕蒙把军中多务作为借口。

B.句末语气助词，表反问，吧/表疑问的语气助词，呢；句意：恐怕要被天下耻笑吧！/长兄你知晓事情怎么这么晚呢？

C.均用在主谓之间，取消句子独立性，助词，无实意；句意：我因此知道松柏生命力旺盛。/而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。

D.连词，表修饰关系/连词，表示转折关系。但是；句意：子路威武地拿着盾牌跳起舞来。/但是两只狼像原来一样一起追赶。

故答案为：C。7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“山人”错误。“山人”，一般指隐士高人或与世无争的高人；又指山野之人或山里之人，谦称；旧时以修身，悟道，一般不与世俗人来往，选择在山水美好之地参悟自然之人也称“山人”。

故答案为：A。8．本题考查学生文言文断句的能力。句意：公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。

“得”“说”都是“公孙枝”的谓语，连动承接关系，并且由“而”连接，宾语都是“之”，所以中间不断开，应在“之”后断开，排除AB；

“献诸”的宾语为“缪公”，所以应在“公”后断开，排除D。

故答案为：C。9．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。动词，跟从/介词，向；句意：杰出的人士都跟随着他。/（我）向乡里的先贤，拿着经书，请教。

B.正确，均为动词，停；句意：手和脚磨出茧子都不停下来休息。/他们一发怒，连诸侯都害怕，他们停留平静下来，天下就太平无事。

C.正确。时机/时光；句意：当他遇到有利的时机，当了天子/年纪随同时光而疾速逝去。

D.正确。名词，见识浅薄的人/名词，人格卑鄙的人；句意：子路和子贡真是见识浅薄的人。/亲近贤能之臣，疏远小人。

故答案为：A。10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.“信任”错误。“信”，确实。“彼信贤”翻译为：他如果确实贤德。

故答案为：B。11．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“但个人的努力更重要”错误。由原文“功名大立，天也。为是故，因不慎其人，不可”可知，作者认为成就大功名不能忽略天意，也不能忽略个人努力。

C.“作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣”错误，“谋无不当，举必有功”说的是百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功。

D.“子路为先前不理解老师而惭愧”错误。由原文“子贡曰：‘吾不知天之高也，不知地之下也’”可知，是子贡为先前不理解老师而惭愧。

故答案为：B。【答案】12．C13．C14．A15．A16．D17．D【解析】【点评】

（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。我们知道，从体裁上讲，古诗分为古体诗和近体诗。近体诗又分为绝句和律诗。古体诗的字数不定，有四言的、有五言的、有六言的、有七言的、也有杂言的；近体诗句有定字，流行的只有五言的和七言的两种，不得任意增减。本诗根据字数可知是“五言诗”。

（2）本题考查学生对诗歌题材的把握能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。我们知道，从体裁上讲，古诗分为古体诗和近体诗。近体诗又分为绝句和律诗。古体诗的字数不定，有四言的、有五言的、有六言的、有七言的、也有杂言的；近体诗句有定字，流行的只有五言的和七言的两种，不得任意增减。本诗根据字数可知是“五言诗”。

（3）本题考查学生对诗歌内容的把握能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（4）本题考查学生理解分析诗歌思想内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（5）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

（6）本题考查学生对诗歌典故的把握能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。我们知道，从体裁上讲，古诗分为古体诗和近体诗。近体诗又分为绝句和律诗。古体诗的字数不定，有四言的、有五言的、有六言的、有七言的、也有杂言的；近体诗句有定字，流行的只有五言的和七言的两种，不得任意增减。本诗根据字数可知是“五言诗”。12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.《古诗十九首》被刘勰称为“五言之冠冕”，所以其中的诗为五言诗。而本诗是七言律诗，属于近体诗。

B.《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。而本诗的作者是宋朝诗人。

D.《万首宋人绝句》所选的诗歌为绝句，绝句为每首诗中包含四句诗，而本诗为八句，应为律诗。

故答案为：C。13．本题考查学生对诗歌题材的把握能力。题目中“次韵”意思是用所和诗的韵作诗叫次韵。所以本诗应为酬和诗。

故答案为：C。14．本题考查学生对诗歌特点的把握能力。这首诗是重阳登高即景抒怀之作，作者从戏马台的荒废，夕阳晚照联想到老境将至，好景不常，自警应该抓紧时间玩赏风光，多作好诗，不须汲汲于世俗之事。所以诗歌的风格应是清挺高致。

故答案为：A。15．本题考查学生对诗歌内容的把握能力。根据题目中“九日”可知，本首诗写于九月九日，这一天人们常常登高望远。

故答案为：A。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“人事自生今日意，寒花只作去年香”意思是人事变幻，每逢重阳，便有万千思绪；年年岁岁，菊花开放，依旧阵阵寒香。所以诗句中含有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的情感。

A.“浮云游子意，落日故人情”意思是游子心思恰似天