“提升学生古诗词赏析能力的教学设计”

“提升学生古诗词赏析能力的教学设计”科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“提升学生古诗词赏析能力的教学设计”教学内容分析本节课的主要教学内容为提升学生古诗词赏析能力，选取人教版《语文》四年级上册第三单元中的《登鹳雀楼》一诗进行深入学习。该诗是唐代诗人王之涣的名作，描绘了鹳雀楼的高耸与壮阔，表达了诗人远望黄河的震撼之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。在此基础上，通过学习《登鹳雀楼》，可以进一步引导学生感受古诗词的意境美，培养他们的文学素养和审美能力。同时，该诗中的景象和情感表达也与学生的生活经验有一定的关联，有助于激发他们的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在提升学生古诗词赏析能力，进一步培养学生的文学素养、审美能力和创新思维。通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够深入理解古诗词的意境美，感受诗人的情感表达，并能运用自己的语言和想象力对诗歌进行解读和创作。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的批判性思维和表达能力。通过本节课的学习，使学生在古诗词赏析方面有所提升，形成对文学和艺术的独特见解，培养他们的人文素养和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了古诗词的基本知识，包括诗歌的格式、韵律、意象等。他们可能已经接触过一些古代诗人及其作品，对诗歌的表达方式和情感有一定的理解。此外，学生可能还具备一些基本的文学鉴赏能力，能够分析诗歌中的修辞手法和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗词赏析这一课题，学生可能表现出不同的兴趣和能力。一些学生可能对文学艺术有浓厚的兴趣，对诗歌的韵律和意境有较高的敏感度；而另一些学生可能对此类题材较为陌生，需要更多的引导和激发。在能力方面，学生可能在语言表达、想象力和批判性思维上有所差异。在学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，有的可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登鹳雀楼》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代背景和文化内涵可能难以理解，需要教师的引导和背景知识的补充。其次，诗歌的意象和情感表达可能对学生来说是抽象的，需要通过具体的例子和活动来帮助他们感知和理解。此外，学生可能在如何赏析诗歌、如何表达自己的感受和见解方面感到挑战，需要教师的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）、学生作业本、诗歌阅读材料。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如古诗词赏析网站、在线诗歌数据库等），用于提供额外的学习材料和信息。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答等，以促进学生的积极参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词赏析吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词赏析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》这首诗作为案例进行分析。

详细介绍该诗的背景、意境和情感表达，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活的启示和影响，以及如何运用古诗词表达自己的情感和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词赏析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词赏析在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登鹳雀楼》的赏析短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，供学生课后阅读和欣赏。

-《宋词精选》：介绍了宋代词人的代表作品，帮助学生了解古诗词的发展历程。

-《中国古典文学鉴赏辞典》：提供了丰富的古典文学鉴赏知识和技巧，辅助学生深入学习。

-《古诗词鉴赏教程》：系统介绍了古诗词的鉴赏方法和步骤，指导学生进行诗歌鉴赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中阅读其他古诗词作品，可以是课外的经典诗篇，也可以是现代诗人的创作，以此拓宽视野，提升审美能力。

-鼓励学生尝试自己创作古诗词，通过写作实践来加深对古诗词的理解和运用。

-引导学生参加学校或社区组织的文学社团或诗词比赛，以提高学生的文学素养和表达能力。

-推荐学生参观博物馆、文学馆等文化场所，让学生亲身感受古代文学的魅力和历史背景。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，进行自主学习和交流，与他人分享自己的学习心得和感悟。板书设计1.古诗词赏析的关键要素

-意境：通过诗中的景象描绘，营造出的情感氛围。

-情感：诗人通过诗歌表达的个人情感和思想。

-意象：诗中用来寄托诗人情感的具体事物。

-韵律：诗歌的音韵节奏，包括平仄、押韵等。

2.《登鹳雀楼》的赏析点

-高楼：鹳雀楼的高耸，象征着诗人远望的视角和胸怀。

-河川：黄河的壮阔，展现了大自然的伟大和诗人的感慨。

-远方：诗人眼中远方的景象，表达了拓宽视野的愿望。

-情感：诗中的情感由观赏自然景象而引发的深远思考。

3.古诗词鉴赏方法

-朗读：通过朗读感受诗歌的韵律和节奏。

-想象：在心中描绘诗歌中的景象，体会意境。

-解读：分析诗中的意象和情感，理解诗人的表达意图。

-感悟：结合个人经验，体会诗歌的深刻内涵。

板书设计应注重结构清晰，将重点知识点以简洁明了的方式呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、关键词加粗等方式来突出重点，或者创造性地将诗歌的意象和情感以视觉元素的形式表现在板书上，让学生在直观感受中加深对知识点的理解和记忆。反思改进措施特色与创新：

1.情境模拟：我在课堂上通过情境模拟的方式，让学生身临其境地感受诗歌中的意境，比如我让学生们想象自己站在鹳雀楼上，远望黄河的壮阔景象，这样他们就能更好地理解诗人的情感。

2.小组讨论：我在案例分析环节采取了小组讨论的方式，让学生们相互交流，这样可以激发他们的思维，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不够：我发现学生在课堂上的参与度不够，有的学生比较被动，不敢发表自己的见解。

2.教学方法有待改进：我意识到我的教学方法可能还需要改进，需要找到更多的方式来激发学生的学习兴趣。

改进措施：

1.鼓励学生参与：我会更多地鼓励学生参与课堂，比如通过提问、小组讨论等方式，让学生感到自己在课堂上是被重视的。

2.改进教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如引入多媒体教学，或者通过游戏等方式，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括提问、回答问题、参与讨论等方式，评价学生对古诗词赏析的兴趣和参与程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的贡献和理解能力，以及对古诗词赏析的深入思考和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对古诗词基础知识的理解和掌握程度，以及对古诗词赏析的运用能力。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价学生对古诗词赏析的深入理解和独立思考能力，以及对所学知识的应用和拓展能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

评价标准：

1.课堂表现：积极参与提问和回答问题，对古诗词赏析表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组内积极讨论，贡献自己的见解，对古诗词赏析有深入理解和表达能力。

3.随堂测试：正确回答古诗词基础知识和赏析问题，对古诗词赏析有较好的运用能力。

4.课后作业：对古诗词赏析有深入理解和独立思考能力，能够运用所学知识进行分析和拓展。

教师评价与反馈：

1.对积极参与课堂表现的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

2.对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬和奖励，鼓励他们继续发挥团队合作精神。

3.对随堂测试中表现优秀的学生给予表扬和鼓励，让他们更加自信地运用所学知识。

4.对课后作业中表现优秀的学生给予表扬和鼓励，让他们更加深入地理解和运用古诗词赏析知识。

5.对所有学生提供具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高古诗词赏析的能力。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古典诗词鉴赏》：推荐学生阅读这本书，进一步了解古典诗词的鉴赏方法和技巧。

-《唐诗宋词鉴赏》：让学生阅读这本书，深入理解唐诗宋词的特点和艺术价值。

-《古诗词的修辞艺术》：介绍古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解古诗词的美妙之处。

-《古诗词的意象与情感