Unit 6 An old man tried to move the mountains.2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册的Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。该章节通过讲述愚公移山的故事，引导学生学习并掌握一般过去时态的运用，同时通过故事讨论愚公的精神品质，培养学生的道德情操。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态和一般过去时态的基本用法，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在语文课中也学习了愚公移山的故事，对于故事的情节和愚公的精神品质有一定的了解，这有助于学生更好地理解英语课文内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"，学生能够进一步巩固和运用一般过去时态，提高语言表达能力。同时，通过讨论愚公的精神品质，学生能够增强文化意识，了解和传承中华优秀传统文化。在分析愚公移山的过程和结果时，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习的能力，培养自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要围绕一般过去时态的运用以及通过讨论愚公的精神品质，培养学生的道德情操。具体重点如下：

（1）一般过去时态的构成和用法。例如："Anoldmantriedtomovethemountains."这句话中，动词tried表示过去发生的动作，是本节课的重点知识。

（2）一般过去时态的被动语态。例如："Themountainsweremovedbyanoldman."这句话中，被动语态"weremoved"表示山是被愚公移走的，也是本节课的重点。

（3）通过讨论愚公移山的故事，引导学生理解并表达愚公的精神品质，如坚持、毅力等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）一般过去时态的构成和用法。学生需要理解过去时态的概念，并能够正确运用到实际句子中。

（2）一般过去时态的被动语态。学生可能对被动语态的构成和用法不够熟悉，需要通过例子和练习进行讲解和巩固。

（3）学生对于愚公移山故事的理解和表达。学生可能对故事的情节和愚公的精神品质有一定的了解，但如何将其运用到英语学习中，表达自己的观点和感受，可能是一个难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过例句、练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时态的用法，以及如何运用到实际情境中。同时，教师可以通过讲解和讨论愚公移山的故事，引导学生表达自己的观点和感受，培养学生的道德情操。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入愚公移山的故事，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、互相评价，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）任务型教学法：设计各种教学任务，如翻译、角色扮演、写作等，引导学生主动参与课堂活动，提高实际运用英语的能力。

2.教学活动设计

（1）导入：以愚公移山的故事引入，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）新课讲解：通过PPT展示愚公移山的故事，并讲解一般过去时态的用法，让学生在情境中学习。

（3）小组讨论：让学生分角色扮演故事中的不同角色，讨论愚公的精神品质，培养他们的文化意识和道德情操。

（4）练习环节：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，如翻译、填空、写作等。

（5）课堂总结：让学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评和总结。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示愚公移山的故事和一般过去时态的用法，增加课堂的趣味性。

（2）视频：播放与愚公移山故事相关的视频，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看中英文翻译，提高学习效果。

（4）教材：人教版2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册，作为课堂教学的主要资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕愚公移山故事和一般过去时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解愚公移山故事和一般过去时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解愚公移山故事和一般过去时态的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述愚公移山的故事，引出一般过去时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握其在句子中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时态的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事改编：提供愚公移山故事的改编版本，如现代版、科幻版等，让学生比较不同版本的故事，思考故事主题的普遍性和时代意义。

-电影欣赏：推荐一部与坚持和努力主题相关的电影，如《阿甘正传》或《摔跤吧！爸爸》，让学生观看后进行小组讨论，分享观影感悟。

-文化探索：介绍中国传统文化中关于坚持和毅力的成语和典故，如“锲而不舍”、“滴水穿石”等，让学生了解成语背后的文化内涵。

-历史人物研究：选择一位历史人物，如李时中、李白等，介绍其坚持追求梦想的故事，让学生从中获得启发。

-实地考察：组织学生进行一次户外活动，如登山或长途步行，让学生在实践中体验坚持和团队合作的重要性。

2.拓展建议

-组织学生进行故事改编，鼓励他们发挥创意，将愚公移山故事与现代生活相结合，提升学生的写作能力和创新思维。

-引导学生观看电影，并提出问题引导学生思考，如“电影中的主人公是如何通过坚持和努力实现目标的？”、“你从电影中学到了什么？”等，促进学生的批判性思维和表达能力。

-让学生收集关于坚持和毅力的成语和典故，并在班级分享，通过讲述成语故事，培养学生的文化意识和表达能力。

-引导学生研究历史人物的故事，并提出问题引导学生思考，如“这位历史人物是如何坚持自己的理想的？”、“你能从这位历史人物的故事中学到什么？”等，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-组织学生进行实地考察活动，鼓励学生在活动中积极思考和体验，如在登山过程中讨论团队合作和坚持的重要性，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等情况，评价学生在学习过程中的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生在团队合作、交流、表达等方面的能力，了解学生的学习效果。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，评价学生对一般过去时态的掌握程度，了解学生的学习成果。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对一般过去时态的运用能力，了解学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思学习过程中的表现和成果，提出自己的改进建议，培养学生的自我反思和自我提升能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，收集家长对学生的学习评价和反馈，促进家校合作，共同促进学生的学习。八、典型例题讲解1.题目：用一般过去时态改写下列句子：

-原句：Iamgoingtothestore.

-改写：Iwenttothestore.

2.题目：根据下列句子，用一般过去时态完成填空：

-句子：Yesterday,myfamilyandIhadapicnic.

-填空：Wehadapicnicyesterday.

3.题目：用一般过去时态描述你昨天做了什么：

-答案：Ididmyhomeworkyesterday.

4.题目：根据下列句子，用一般过去时态回答问题：

-句子：Myfriendvisitedthemuseumyesterday.

-问题：Didyourfriendvisitthemuseumyesterday?

-答案：Yes,hedid.

5.题目：用一般过去时态改写下列句子：

-原句：Sheiswritingabook.

-改写：Shewroteabook.

6.题目：根据下列句子，用一般过去时态完成句子：

-句子：Lastweek,Iwenttothebeach.

-完成句子：Iwentswimmingatthebeachlastweek.

7.题目：用一般过去时态描述你上周末做了什么：

-答案：Iwentshoppingwithmyfriendslastweekend.

8.题目：根据下列句子，用一般过去时态回答问题：

-句子：Hestudiedfortheexamyesterday.

-问题：Didhestudyfortheexamyesterday?

-答案：Yes,hedid.

9.题目：用一般过去时态改写下列句子：

-原句：Theyareplayingsoccer.

-改写：Theyplayedsoccer.

10.题目：根据下列句子，用一般过去时态完成句子：

-句子：Lastmonth,Ivisitedmygrandparents.

-完成句子：Ihelpedmygrandparentswiththeirgardenlastmonth.

11.题目：用一般过去时态描述你上个月做了什么：

-答案：Ivisitedmygrandparentslastmonth.

12.题目：根据下列句子，用一般过去时态回答问题：

-句子：Shecookeddinnerforuslastnight.

-问题：Didshecookdinnerforyoulastnight?

-答案：Yes,shedid.

13.题目：用一般过去时态改写下列句子：

-原句：Theyarewatchingamovie.

-改写：Theywatchedamovie.

14.题目：根据下列句子，用一般过去时态完成句子：

-句子：Lastyear,Iwenttoaconcert.