2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第2课时 小数的大小比较教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第2课时小数的大小比较教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生初步认识小数，并学会比较小数的大小。这是苏教版2033三年级数学下册第八章《小数的初步认识》的第2课时。学生将学习小数的读写方法，理解小数的意义，掌握小数大小比较的方法，并能应用于实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了整数的读写和比较方法，对数的概念有一定的理解。在此基础上，学生将学习小数的概念，理解小数与整数之间的关系，并将已有的整数知识扩展到小数，进一步巩固数的概念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习小数的初步认识和大小比较，学生能够运用逻辑推理能力理解小数的意义和大小比较的规则。数学建模能力体现在学生将能够将小数的大小比较应用于实际问题中，形成数学模型来解决问题。问题解决能力则通过学生自主探索和小组合作，学会比较小数的大小，并能解决相关问题。这些核心素养目标的实现将使学生在数学学习中获得更深刻的理解和应用能力。三、重点难点及解决办法重点：小数的初步认识和小数的大小比较方法。

解决办法：通过实际例子的展示和学生的自主实践，让学生多次接触和操作小数，从而加深对小数概念的理解。同时，采用小组讨论和同桌互评的方式，让学生在交流中发现小数大小比较的规律，并能够运用到不同情境中。

难点：理解小数大小比较的规则，并能灵活应用到实际问题中。

突破策略：利用直观的教具和数学游戏，让学生在操作中感受小数大小比较的过程，从而内化比较规则。此外，设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生在不同难度的题目中反复练习，巩固小数大小比较的技巧。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课和小结环节，教师通过讲解小数的含义和大小比较的规则，引导学生理解和掌握关键概念。

-讨论法：在小组活动中，学生围绕实际问题进行讨论，共同探讨小数大小比较的方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。

-案例研究：教师呈现典型的小数大小比较案例，引导学生分析、归纳比较规则，提高学生的分析判断能力。

-项目导向学习：学生分组完成小数大小比较的实践项目，培养学生的实践操作能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用生活情境，如购物场景，引导学生发现小数的存在，激发学生的学习兴趣。

-新课讲解：通过PPT展示小数的含义和大小比较规则，配合教师的讲解，让学生直观地理解小数。

-小组活动：学生分组讨论实际问题，如商品价格比较，共同探讨小数大小比较的方法。

-练习环节：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固小数大小比较的技巧。

-总结环节：教师引导学生总结小数的大小比较规则，加深学生对知识点的印象。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示小数的含义、大小比较规则和实际案例，增强学生的直观感受。

-视频：播放购物场景的视频，引导学生关注生活中的小数，提高学生的实际应用能力。

-在线工具：利用在线工具，如数学游戏、练习平台等，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣。

-教具：准备小数模型和道具，如计数器、小数卡片等，帮助学生直观地理解小数。五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的小数的初步认识和小数的大小比较知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的含义和小数的大小比较规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的初步认识和小数的大小比较课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的含义、小数的读写方法、小数的大小比较规则等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的初步认识和小数的大小比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题；积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的初步认识和小数的大小比较知识的应用。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据小数的初步认识和小数的大小比较课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的初步认识和小数的大小比较课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生自主完成课后作业，巩固小数的初步认识和小数的大小比较知识；利用拓展资源进行进一步的学习和思考；对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以通过讲述数学家与小数的故事，如数学家刘徽的小数研究，让学生了解小数在数学发展中的重要性，激发学生对小数的兴趣。

（2）生活实例：提供一些生活中的小数应用实例，如购物时的小数计算、烹饪中的小数计量等，让学生认识到小数在生活中的实际应用，提高学生的实践能力。

（3）数学游戏：设计一些与小数有关的数学游戏，如小数接龙、小数拼图等，让学生在游戏中轻松掌握小数知识，提高学生的学习兴趣。

（4）思维导图：让学生绘制小数的思维导图，将小数的含义、读写方法、大小比较规则等知识点进行整合，帮助学生形成系统的小数知识结构。

（5）数学阅读材料：推荐一些与小数相关的数学阅读材料，如数学杂志、科普书籍等，让学生拓展阅读，提高学生的数学素养。

2.拓展建议

（1）观看数学纪录片：建议学生课后观看关于数学发展史的纪录片，了解小数在数学发展中的地位和作用，加深对小数的认识。

（2）参观博物馆：组织学生参观数学博物馆或科技馆，直观地了解小数在实际应用中的重要性，激发学生对小数的兴趣。

（3）开展数学实践活动：鼓励学生参加数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，提高学生的数学水平和小数知识运用能力。

（4）进行家庭调查：让学生回到家中，调查家庭成员对小数的认识和应用情况，了解小数在生活中的实际应用，培养学生的实践能力。

（5）制作数学手抄报：鼓励学生制作关于小数的数学手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，加深对小数的理解和记忆。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与小数相关的数学故事、科普文章、数学史等材料，如《数学家的故事》、《数学之美》等，让学生了解小数的起源和发展，提高学生的数学素养。

（2）视频资源：建议学生观看与小数相关的数学教学视频、纪录片等，如《数学的奥秘》、《数学英雄》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和掌握小数知识。

（3）实践活动：鼓励学生参加与小数相关的数学实践活动，如数学竞赛、数学沙龙、数学实验等，让学生在实践中运用小数知识，提高学生的实践能力。

（4）家庭作业：布置一些与小数相关的课后作业，如小数计算、小数应用题等，让学生在课后巩固小数知识，提高学生的应用能力。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，观看视频资源，完成课后作业，提高学生的自主学习能力。

（2）教师辅导：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供学习方法等，帮助学生更好地理解和掌握小数知识。

（3）交流与分享：鼓励学生与同学、家长交流学习小数的感受和心得，分享学习资源，提高学生的合作和交流能力。

（4）定期检查：教师可定期检查学生的学习进度和作业完成情况，及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

（5）开展数学角：鼓励学生在家中或学校开展数学角活动，邀请同学一起探讨小数知识，提高学生的合作和交流能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.小数大小比较的计算题：设计一些小数大小比较的计算题，让学生运用所学的小数大小比较方法进行计算，巩固小数的认识和大小比较的方法。

2.小数的实际应用题：提供一些小数在实际生活中的应用题，如购物时的小数计算、烹饪中的小数计量等，让学生运用小数知识解决实际问题，提高小数的应用能力。

3.小数思维导图制作：让学生制作小数的思维导图，将小数的含义、读写方法、大小比较规则等知识点进行整合，帮助学生形成系统的小数知识结构。

4.小数阅读理解题：提供一些与小数相关的阅读材料，如数学家的故事、数学史等，让学生阅读后回答相关问题，提高学生的数学素养。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，对学生的作业进行评分和评价，指出存在的问题和不足之处。

2.反馈建议：在作业批改过程中，教师应针对学生的错误，给出具体的改进建议，如指出