六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 1 只有一个地球教案2 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案2新人教版

本节课的教学内容主要围绕“只有一个地球”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将了解到地球的基本情况，认识到地球是人类唯一的家园，理解保护地球的重要性。具体内容包括：

1.地球的位置和结构：学生将通过地图和图片，了解地球在宇宙中的位置，以及地球的结构特点。

2.地球资源的有限性：学生将了解到地球上的资源是有限的，人类必须合理利用和保护这些资源。

3.环境问题的严重性：学生将学习到人类活动中产生的一系列环境问题，如污染、温室效应等，以及这些问题对地球和人类的影响。

4.保护地球的责任：学生将认识到每个人都有保护地球的责任，从小事做起，如节约用水、用电，垃圾分类等。

5.国际合作与可持续发展：学生将了解到世界各国在保护地球方面的合作，以及可持续发展的重要性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.提升学生的环保意识：通过学习，使学生认识到地球是人类唯一的家园，理解保护地球的重要性，从而在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对人类活动对地球环境产生的影响进行思考，学会用批判性思维分析问题，提出解决问题的策略。

3.增强学生的社会责任感和国际视野：让学生了解世界各国在保护地球方面的合作，认识到保护地球是每个人的责任，培养学生的社会责任感和国际视野。

4.提升学生的实践能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。

5.培养学生的团队合作精神：在小组讨论、案例分析等教学活动中，培养学生学会倾听、沟通、协作，培养团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经掌握了关于地球的基本知识，如地球的位置、结构等；同时，学生也可能有了一些关于环保的初步认识，如节约用水、用电等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体、实验等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地球资源的有限性、环境问题的严重性等抽象概念难以理解。此外，学生在国际视野、批判性思维等方面的能力还有待提高。因此，教师在教学过程中要注意用生动形象的语言、案例进行分析，帮助学生理解和掌握知识；同时，要通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和国际视野。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示地球的美丽图片、播放相关视频等方式，为学生营造一个身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣和保护地球的情感。

2.案例分析法：提供一些典型的环境问题案例，让学生分组讨论，分析问题产生的原因和可能的解决办法，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，如设计保护地球的标语、编写保护环境的小故事等，培养学生的团队合作精神和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用互联网资源，如环境问题的新闻报道、相关组织机构的介绍等，让学生了解最新的环保动态，拓宽国际视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，提高课堂的趣味性和学生的参与度。

4.实践活动：组织学生进行实地考察、环保实践活动等，让学生亲身体验环保行动的重要性，培养实践能力。

5.评价工具：利用评价工具，如调查问卷、小组评价等，了解学生对本节课知识的理解和运用情况，为后续教学提供反馈和改进的方向。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“只有一个地球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“只有一个地球”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“只有一个地球”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“只有一个地球”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“只有一个地球”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“只有一个地球”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“只有一个地球”知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“只有一个地球”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“只有一个地球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“只有一个地球”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以通俗易懂的语言讲述了地球的形成、演变和人类活动对地球的影响，适合学生阅读。

-《环保手册》：介绍环保知识、环保法律法规和环保技术，帮助学生了解如何保护地球。

-《只有一个地球》：详述地球资源的有限性和环境问题的严重性，引导学生思考如何可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球生态环境的现状。

-访问环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态和实践活动。

-参与社区环保活动：如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保理念付诸实践。

-开展环保课题研究：学生可以针对当地的环境问题，进行调查研究，提出解决方案。

拓展与延伸的目的：

-丰富学生的环保知识，提高环保意识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养实践能力。

-增强学生的社会责任感和团队协作能力。七、内容逻辑关系①地球的基本情况：地球的位置、结构等。

-地球在宇宙中的位置。

-地球的结构特点。

②地球资源的有限性：地球上的资源是有限的，人类必须合理利用和保护这些资源。

-地球资源的分类。

-资源有限性的原因。

-合理利用和保护资源的方法。

③环境问题的严重性：人类活动中产生的一系列环境问题，如污染、温室效应等，以及这些问题对地球和人类的影响。

-环境问题的分类。

-环境问题的原因。

-环境问题对地球和人类的影响。

④保护地球的责任：每个人都有保护地球的责任，从小事做起，如节约用水、用电，垃圾分类等。

-保护地球的重要性。

-保护地球的方法。

-个人在保护地球中的作用。

⑤国际合作与可持续发展：世界各国在保护地球方面的合作，以及可持续发展的重要性。

-国际合作的意义。

-可持续发展的概念。

-可持续发展的重要性。

板书设计：

1.地球的基本情况

-地球在宇宙中的位置

-地球的结构特点

2.地球资源的有限性

-地球资源的分类

-资源有限性的原因

-合理利用和保护资源的方法

3.环境问题的严重性

-环境问题的分类

-环境问题的原因

-环境问题对地球和人类的影响

4.保护地球的责任

-保护地球的重要性

-保护地球的方法

-个人在保护地球中的作用

5.国际合作与可持续发展

-国际合作的意义

-可持续发展的概念

-可持续发展的重要性八、教学反思在教授“只有一个地球”这一课时，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生在理解地球的重要性的同时，培养他们的环保意识和实践能力。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在课前布置了预习任务，希望通过学生的自主学习，提前了解地球的基本情况和环境问题的严重性。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂上的学习效果受到影响。在未来的教学中，我需要加强对学生预习的指导和监督，确保他们能够充分利用预习时间，为课堂学习打下坚实基础。

其次，我在课中采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，旨在让学生在不同的教学环节中，全面掌握地球的有限性和保护地球的重要性。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生能够更好地将所学知识应用于实际，培养环保意识和实践能力。但在实际操作中，我发现部分学生