九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教案 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”的第五课“少年的担当”的第二框“少年当自强”。本节课的主要内容包括：

1.理解自强的意义，认识到自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。

2.培养学生的自强精神，学会在面对困难时积极进取，克服依赖心理，独立解决问题。

3.学会合理安排学习时间和课余生活，培养良好的学习习惯和健康的生活方式。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成任务。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自强精神和团队合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的道德与法治素养，使学生理解自强的意义，认识到自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。

2.培养学生的独立思考和解决问题的能力，学会在面对困难时积极进取，克服依赖心理，独立解决问题。

3.培养学生的健康生活方式和良好的学习习惯，学会合理安排学习时间和课余生活。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过道德与法治的相关内容，对个人成长、社会责任等方面有一定的了解。同时，学生也掌握了一些基本的生活技能，如时间管理、问题解决等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对自我认知和未来规划感兴趣。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于参与实践、互动交流，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对自强的理解：学生可能对自强的内涵和意义理解不深，容易将其简单等同于自强不息的精神。

（2）独立解决问题：学生可能在面对实际问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力，容易依赖他人。

（3）团队合作：学生在团队合作中可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题，影响团队效能。

（4）时间管理：学生可能在时间管理方面存在问题，导致学习效果不佳。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，引导他们深入理解自强的意义，提供实践机会培养独立解决问题的能力，组织有效的团队合作活动，同时教导学生合理安排时间，提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型事例，使学生深入理解自强的意义和价值，培养学生的独立思考能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对自强的理解，取长补短，提高学生的团队合作精神。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的场景，培养学生独立解决问题和与他人沟通协作的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示自强的事例，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野，帮助学生更好地理解自强。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度，增强教学的趣味性。

（4）在线测评：利用教学平台进行在线测评，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（5）实体教具：运用实体教具，如时间管理表格、团队合作工具等，让学生亲身体验和实践，提高学习效果。

（6）课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的自强精神和责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示多媒体课件，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型事例，引导学生进行分析，探讨自强的意义和价值。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享对自强的理解，培养团队合作精神。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的场景，提高独立解决问题和沟通能力。

5.教学互动：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

6.在线测评：进行在线测评，了解学生对课堂内容的掌握情况。

7.课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，巩固所学知识，培养自强精神和责任感。

8.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自身成长，树立正确的价值观。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神。

2.在线测评：分析学生的在线测评成绩，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3.课外实践活动：评价学生在实践活动中的表现，考察实践能力和自强精神。

4.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年的担当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是担当？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索担当的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解担当的基本概念。担当是个人在面对责任和挑战时所表现出的勇气和责任感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了担当在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调担当和自强这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与担当相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示担当的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“担当在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了担当的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对担当的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地理解本节课的内容，我推荐以下两本书籍：《少年派的奇幻漂流》（作者：杨绛）、《追风筝的人》（作者：卡勒德·胡赛尼）。这两本书籍都展示了主人公在面对困境时所表现出的担当精神，希望学生们能够从中得到启发。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们可以选取一个与担当主题相关的社会热点问题，进行调查和研究。例如，可以调查一下身边的人们在面对困难时是如何展现担当的，或者研究一下历史上的一些担当典范。通过这样的探究，学生们能够更好地理解担当的意义，并将其运用到实际生活中。

3.实践项目：学生们可以构思一个实践项目，将担当精神付诸实践。例如，组织一次公益活动、开展一项社会调查或者完成一个创新项目。在实践过程中，学生们将能够锻炼自己的责任感和团队合作能力，同时也能为社会做出一定的贡献。

4.课堂分享：鼓励学生在下一堂课的开始时，分享自己的阅读感悟、课后探究成果和实践项目经验。通过这样的分享，学生们能够相互启发，共同成长。

5.长期任务：鼓励学生将担当精神融入到自己的日常生活中，将其作为一种长期追求。无论是在学习、工作还是生活中，担当精神都将对学生们产生深远的影响。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式，了解学生在课堂上的注意力、思考能力和知识掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，鼓励其积极思考和表达。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、团队合作精神以及解决问题的方式。对表现良好的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和鼓励。

（3）测试：在课程结束后，安排一次小型测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、方法和答案。对错误的地方进行标注，并提出改进建议。

（2）点评和反馈：在作业评语中，给予学生鼓励和肯定，指出其优点和不足。针对不同学生的特点，提出针对性的建议，帮助其提高学习效果。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，培养其自信心和坚持不懈的精神。

3.综合评价：

（1）课堂表现：结合课堂评价，了解学生在课堂上的整体表现，包括学习态度、参与程度、团队合作等。

（2）作业完成情况：关注学生在作业中的表现，了解其学习效果和进步情况。

（3）实践应用：了解学生在实践活动中的表现，评价其将所学知识运用到实际生活中的能力。

4.定期总结：在学期或学年末，对学生的学习情况进行定期总结，分析学生的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。课后作业1.请根据所学内容，举例说明少年应该如何担当起自己的责任。

2.请分析一个生活中的实际问题，并提出一个解决方案，展示你的担当精神。

3.请选择一个你感兴趣的社会热点问题，进行调查和研究，了解不同人群对这一问题的看法，并尝试提出自己的观点。

4.请设计一个实践活动，通